Research indicates that rather than an isolated incident experienced by only a few college students, bereavement is a life transition or crisis faced by a significant share of the campus population at any given time. Death loss experiences and subsequent grief reactions have the strong potential to affect the functioning and overall development of bereaved students. This sourcebook brings together perspectives from the fields of higher education and thanatology (the study of death and dying) to provide a mix of theoretical, research, and practice perspectives for coping with death and bereavement on campus. The initial chapters move from a macro-level focus on the prevalence of bereaverment on campus to theoretical and empirical approaches for understanding how students cope with death and then to practical approaches for supporting and assisting bereaved students. The volume then explores administrative responses to death, including issues of suicide, death notification, and practical guidance in the aftermath of student death. Death is a fact of life college students, whether they are traditional-age or adult learners, undergraduates or graduate students, full-time or part-time students, or on-campus residents or commuters. Members of the higher education community need to be ready to respond when death touches the lives of students to provide support and assistance. Of course, institutions have unique characteristics, and the composition of student populations differs widely. The materials and guidelines presented in this volume should be considered in light of these contextual factors. With this in mind, the editors have created a sourcebook that provides useful guidance for a caring response. Chapters include OL {list-style:disc}P:{margin-left 60px} Grieving: 22 to 30 Percent of All College Students Developmental and Contextual Perspectives on Bereaved College Students Lessons of Loss: Meaning-Making in Bereaved College Students Designing and Conducting Grief Workshops for College Students Training Faculty Members and Resident Assistants to Respond to Bereaved Students Suicide and Its Impact on Campus Guidelines for Death Notification in College Student Populations Student Death Protocols: A Practitioner's Perspective This is the 121st volume of the Jossey-Bass quarterly report series New Directions for Student Services , offering guidelines and programs for aiding students in their total development: emotional, social, physical, and intellectual.
评分
评分
评分
评分
这本书的封面设计着实让人眼前一亮,那种沉静的蓝灰色调,配上简洁的字体,立刻营造出一种既专业又温和的氛围。我一直很关注高等教育心理健康领域的研究,尤其是针对特定群体创伤干预的实践案例。这本书的装帧质量也相当不错,纸张触感细腻,印刷清晰,可以看出出版方在细节上是下足了功夫的。我尤其欣赏它在排版上的留白处理,使得阅读体验非常舒适,即使是面对一些可能比较沉重的话题,也不会让人感到压抑。虽然我还没深入阅读具体内容,但仅从这本书的外在呈现来看,它似乎定位于一本严肃且具有指导意义的学术或实践参考手册。我期待它能提供一些经过实证检验的、可操作的干预模型,而不是空泛的理论探讨。毕竟,在校园辅导工作中,效率和有效性是衡量一切的标准。希望它能填补目前市场上关于这一特定研究空白的一些空白,为同行提供坚实的理论和实践支撑,让更多的辅导老师能够找到更精准的帮扶路径。
评分我注意到封面上提到了“Assisting”,这个词汇本身就暗示了一种主动介入和陪伴的姿态,而非仅仅是理论阐述。在大学辅导工作中,很多时候,最难的就是如何跨越那道“专业距离”的鸿沟,与处于痛苦中的学生建立起真正信任的关系。因此,这本书如果能着重探讨辅导员自身的自我关怀和边界设定问题,我会非常欣赏。处理这类敏感议题对辅导员的情感耗竭率极高,如果作者能提供一些关于如何在保证专业性的同时,又不显得冷漠疏离的实践智慧,那这本书的价值就远超一般教材的范畴了。我期望看到的是关于“共情疲劳”的应对机制,以及如何引导学生在表达悲伤的同时,仍能保持对学业和未来的基本责任感,这种平衡艺术,才是我们真正需要的。
评分这本书的书名直截了当,但这种直截了当反而让我思考更多关于“学院环境”这一特殊背景。大学校园不仅是教育场所,也是一个高压、快速迭代的微缩社会。学生面对的哀伤,往往不是孤立的个体事件,而是会瞬间冲击到他们的同辈关系网络、学业规划乃至自我身份认同。我非常好奇作者如何将哀伤辅导嵌入到整个大学的支持系统中去?它是否探讨了如何与其他部门——比如宿舍管理、教务处甚至体育部门——进行有效的跨部门协作?如果这本书仅仅关注一对一的咨询,那么它就未能充分体现“College Students”这一群体的复杂性。我希望看到的是一个更宏大、更具系统性的视角,探讨如何在整个校园生态中建立起一个具有韧性的“哀伤安全网”,确保在事件发生后,学生不会因为流程不畅或信息不对称而被遗漏在支持之外。
评分从目录的粗略浏览来看,这本书的结构似乎非常注重流程化和模块化。我个人倾向于那些逻辑严密、步骤清晰的干预指南。我希望它能在“初期危机应对”、“中期适应性重构”和“长期整合与成长”这几个关键阶段,提供清晰的评估工具和干预目标设定。在实际操作层面,我尤其想知道作者是如何处理那些“复杂性哀伤”案例的,比如,如果学生的丧亲事件本身具有争议性,或者与学生自身的人格特质产生了剧烈的冲突,这本书中是否有提供超越标准流程的、更具弹性的应对策略。那些详尽的案例分析和小组工作脚本,对我这种需要准备具体工作坊材料的人来说,价值无可估量。如果能附带一些可供复印使用的工作表或访谈提纲模板,那就更完美了。它应该是一本工具箱,而不是一本单纯的理论说教书。
评分说实话,这本书的定价让我稍微犹豫了一下,但考虑到其潜在的专业价值,最终还是决定入手。我关注的重点在于它是否能够深入挖掘出“2008年春季”这个时间节点的特殊性。那个时期,我们面对的校园环境和学生群体特征,与现在肯定有着微妙但重要的区别。比如,当时社交媒体的影响力还没有达到如今的程度,学生获取信息和表达哀伤的方式可能更为内敛或不同。因此,我非常好奇作者是如何界定和分析那个时间段内,大学生的丧亲经历及其独特的应对机制的。如果这本书只是提供了一个通用的哀伤辅导框架,那它的时效性和针对性就会大打折扣。我更希望看到的是基于那个特定学期、特定校园文化背景下收集的、带有强烈时代烙印的质性研究数据。只有这样,这本书才能真正成为历史情境下危机干预研究的宝贵资料,而不是一本可以被任意一本通用心理学教材轻易替代的辅助读物。
评分 评分 评分 评分 评分本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息,本站不存储任何数据与内容,任何内容与数据均与本站无关,如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度,google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有