Femininity, Mathematics and Science, 1880-1914 pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Jones, Claire G.

出品人:

页数:280

译者:

出版时间:2009-11

价格:$ 118.65

装帧:

isbn号码:9780230555211

丛书系列:

图书标签:

女性主义
数学史
科学史
性别研究
教育史
维多利亚时代
科学与社会
历史
学术著作
文化研究

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具体描述

Through the prism of gender, this book examines the contrasting cultures and practices of mathematics and science in the decades surrounding 1900 and asks how they impacted on women. Claire Jones explores ideas about women's intellect and femininity and assesses how these attitudes shaped women's experiences as students and practitioners. Particular attention is paid to women studying mathematics at Cambridge and the repercussions of their relative success on the pass lists. Although the focus is firmly on women, the book also engages with issues of masculinity, identifying a culture of manliness within the laboratory and analysing the gender politics of the Royal Society of London, which almost elected a woman in 1902, but actually had no female Fellow until 1945. Using sources including institutional records, letters, memoirs, journalistic and fictional accounts, Jones offers fresh insights into the operation of gender within science and mathematics between c1880 and 1914.

《女性、数学与科学，1880-1914》图书简介这部著作深入剖析了维多利亚时代晚期至第一次世界大战爆发前夕，女性在数学和科学领域所经历的复杂历史图景。该时期正值社会剧烈转型之际，工业化、教育改革和女权运动的兴起共同塑造了科学知识的生产与传播，同时也重新定义了“合格的”科学主体以及与之相关的性别规范。本书并非简单地梳理杰出女性科学家的成就，而是着重考察了更广泛的社会、文化和制度结构如何排斥、接纳或重塑女性在这些“男性化”领域的参与方式。本书将研究视角聚焦于1880年至1914年这一关键的四分之一个世纪。在此期间，高等教育机构，尤其是英国和美国新成立的女子学院，开始为女性提供正式的科学训练，这在很大程度上是为应对社会对受过教育的母亲和教师日益增长的需求。然而，这种教育往往带有强烈的目的性——培养能够辅助而非领导科学研究的女性。一、制度的壁垒与教育的渗透研究首先考察了大学和专业科学协会的制度性排斥机制。尽管女性被允许旁听或获得非正式学位，但她们在正式教职、实验室使用权以及加入皇家学会或美国科学促进会等精英组织的努力，常常遭遇根深蒂固的偏见。本书通过对大学年鉴、校董会记录和私人信件的细致梳理，揭示了这些机构如何通过不成文的规定和显性的性别歧视，将科学领域的核心权力保留给男性。同时，本书探讨了教育本身如何成为一种双刃剑。女校的科学课程设计往往强调应用性和道德教化，例如侧重于家庭经济学、植物学或基础化学，旨在提升女性的家政技能或为中学教育做准备，而非鼓励理论物理或纯数学的深入研究。通过分析特定课程大纲和教科书，本书展示了这些教育策略如何无形中巩固了“女性气质”与“理性科学”之间的对立，预先限制了女性的学术抱负。二、科学实践中的性别重构本书的第二部分转向女性在实际科学实践中的角色。这包括对几类关键群体的考察：首先，是“科学伴侣”或辅助者。大量的女性以无偿或低薪的身份，在男性亲属或导师的实验室中担任记录员、制图师或数据整理员。例如，在天文学和生物学领域，女性常被视为“称职的眼睛”，她们的精确观察被视为其耐心和细致的自然属性的体现，但她们的智力贡献却经常被低估和忽视。本书挑战了这种“无名助手”的叙事，通过挖掘她们的工作笔记和通信，重建她们在数据收集和分析过程中的主动性。其次，是科学教育领域的女性。随着女子中学和初级学院的兴起，许多受过训练的女性科学家转向教学岗位。她们是传播科学知识的主力军，但这种角色也意味着她们的角色被局限于“传播者”而非“发现者”。本书研究了她们如何在其教学法中融入对自身性别角色的理解，有时是为了适应社会期望，有时则是为了激励下一代女性。最后，本书关注那些成功突破主流壁垒的“异数”，如在物理学、化学或数学领域取得初步成就的女性。分析她们的成功路径时，本书发现，她们的成就往往依赖于家庭的财富支持、特定的导师的庇护，或者是在新兴、尚未完全制度化的科学分支中找到立足点。三、科学、医学与“自然”的性别化在考察科学的同时，本书也深入探讨了科学话语本身如何被用来论证和巩固性别不平等。在19世纪末期，生理学、心理学和人类学盛行“本质主义”观点，主张男女在智力结构和神经系统上存在根本差异。本书详细分析了当时关于女性大脑容量、神经衰弱以及情绪不稳定的科学“论断”，并将其置于更广阔的社会背景下——这些论断常被用来合理化女性在公共领域（包括科学）的缺席。然而，本书也记录了女性学者对这些“科学性别化”理论的反击。一些女性生物学家和医生通过她们自己的研究，质疑了这些主流的、带有偏见的生理学解释，并提出了替代性的、更强调环境和社会因素的观点。她们在医学和生理学界与男性权威进行了一场微妙而坚决的斗争。四、社会流动与“女性气质”的协商《女性、数学与科学，1880-1914》的最后一个维度是关于身份的协商。进入科学领域并非意味着女性要完全放弃其“女性气质”。本书探讨了女性学者如何在公开的学术身份与私密的性别角色之间进行调适。她们的着装、言谈举止，以及对婚姻和家庭的公开表态，都是其在父权社会中争取专业空间的策略性表现。对于许多人来说，科学追求与家庭责任之间存在着持续的张力，而这一时期的女性科学家们正是通过在两者之间寻求平衡点，才得以在科学殿堂中留下自己的足迹。通过对档案资料、学术期刊、私人信件以及报刊报道的跨学科研究，本书描绘了一幅充满矛盾与张力的历史画卷：女性在争取科学知识和认可的道路上，既遭受了强大的制度性阻力，又展现出惊人的适应能力和创造性。本书最终揭示了20世纪初科学现代化的进程，并非是一个简单的、线性的知识进步，而是一个深刻嵌入性别权力关系的文化构建过程。