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出版者:

作者:Froelich, Kathy S./ Puig, Enrique A.

出品人:

页数:192

译者:

出版时间:2009-1

价格:$ 40.67

装帧:

isbn号码:9780205569922

丛书系列:

图书标签:

• Literacy
• Leadership
• Education
• School Improvement
• Professional Development
• Collaboration
• Instructional Leadership
• Reading
• Writing
• Teacher Support

《阅读启航：构建卓越阅读教学的校本实践》 一、 核心理念：从“教”阅读到“育”阅读 本书并非简单罗列阅读教学的方法与技巧，而是聚焦于“阅读领导力”这一核心概念，深刻阐释了学校如何通过系统化的策略与扎实的实践，将阅读教学从一种“技能传授”转变为一种“能力培养”和“素养养成”的全人教育过程。我们认为，卓越的阅读教学并非仅仅依靠个别教师的才华，而更需要学校层面形成一种全员参与、持续改进的领导力文化。这股力量能够驱动课程改革，优化教学策略，激发学生内在的学习动机，并最终在学生身上播下终身阅读的种子。 我们倡导的“阅读领导力”是一种集体的智慧和行动，它根植于学校的教育愿景，贯穿于课程设计、教师发展、学生评估以及社区参与的每一个环节。它要求学校领导者（包括校长、副校长、教导主任、年级组长、学科带头人等）以及所有教师，都能够成为阅读教育的倡导者、规划者、实践者和反思者。这意味着，学校需要建立一个有机的、协同的阅读支持系统，让每一个学生都能在安全、鼓励和富有挑战性的环境中，成为自信、有能力的阅读者。 本书将引导读者思考：如何超越传统的、孤立的阅读教学模式，构建一个真正将阅读融入学校文化、学科教学和学生生活的生态系统？如何让阅读成为一种内在需求，而非一种外在任务？如何赋能教师，让他们成为阅读教学的革新者和引领者？ 二、 构建基石：学校阅读发展规划 任何一项有意义的教育变革，都离不开清晰的规划与坚定的承诺。本书的首要重点在于，指导学校如何制定一份全面、可行且具有前瞻性的阅读发展规划。这不仅仅是一份文件，更是学校对阅读教育的庄重承诺，是凝聚共识、指引方向的行动纲领。 1. 愿景与使命的确立： 我们将深入探讨如何带领教师团队，共同绘制学校在阅读教育方面的蓝图。这包括思考：我们的学生在完成基础教育后，应具备怎样的阅读能力和素养？学校希望通过阅读教育，为学生和社区带来怎样的价值？明确的愿景将成为所有阅读策略的出发点和归宿。 2. 现状的诊断与分析： 了解“现在在哪里”是制定有效计划的关键。本书将提供一系列工具与方法，帮助学校系统地评估当前的阅读教学状况，包括学生阅读水平、教师阅读教学能力、课程资源利用情况、学校阅读文化等。我们将鼓励进行数据驱动的分析，识别优势与不足，为后续的策略制定提供实证依据。 3. 目标设定与策略选择： 基于愿景和诊断结果，本书将指导学校设定具体、可衡量、可达成、相关性强且有时限（SMART）的阅读发展目标。随后，我们将探讨如何根据这些目标，选择和设计一系列相互关联的策略。这些策略可能涵盖： 课程整合： 如何将阅读教学融入各学科，让阅读成为学习各门知识的工具和途径。 教学方法优化： 介绍和推广基于证据的阅读教学方法，如显性教学、阅读策略指导、差异化教学等。 阅读资源建设： 如何规划和优化图书馆、阅览室、数字阅读平台等阅读资源，确保其有效性和可及性。 阅读推广活动： 如何设计和组织各类阅读活动，营造浓厚的校园阅读氛围。 教师专业发展： 如何为教师提供持续的、有针对性的阅读教学培训和支持。 学生评估与反馈： 如何建立多元化的学生阅读能力评估体系，并提供有建设性的反馈。 4. 实施路径与时间表： 规划的生命力在于执行。本书将强调制定详细的实施方案，明确各项任务的责任人、时间节点和所需资源，确保规划能够逐步落地，并取得实效。 三、 领导力实践：打造协同的阅读教学共同体 阅读领导力并非一人之事，而是一个团队协同作战的过程。本书将详细阐述如何构建一个活跃、支持性强的阅读教学共同体，让所有成员都能在此贡献力量，共同成长。 1. 阅读领导团队的组建与运作： 我们将探讨如何识别和培养潜在的阅读领导者，并指导他们如何有效运作。这包括： 明确职责与分工： 如何界定领导团队成员在阅读发展中的具体角色和职责。 定期沟通与协作： 如何建立有效的沟通机制，促进信息共享、经验交流和问题解决。 决策与支持机制： 如何通过领导团队，做出关键的阅读教育决策，并为一线教师提供必要的支持。 2. 赋能教师：专业发展与技能提升： 教师是阅读教育的核心执行者。本书将深入探讨如何通过系统性的专业发展，提升教师的阅读教学能力。这包括： 诊断性培训： 根据教师的实际需求，提供有针对性的培训内容，如阅读策略教学、文学分析、跨文化阅读理解等。 观摩与示范： 组织教师观摩优秀阅读教学示范课，学习先进的教学理念和方法。 同伴互助与学习社群： 鼓励教师建立学习小组，分享教学经验，共同解决教学难题，形成互助合作的学习文化。 教练式指导： 为教师提供一对一的指导和反馈，帮助他们提升教学技能和反思教学实践。 研究与创新： 鼓励教师参与阅读教学研究，探索新的教学模式和方法，并将研究成果应用于实践。 3. 学生中心的阅读教学： 卓越的阅读领导力始终将学生置于中心。本书将强调： 了解学生： 如何通过多种方式了解学生的阅读兴趣、能力水平、阅读习惯和学习风格。 差异化教学： 如何根据学生的个体差异，设计和实施差异化的阅读教学，满足不同学生的学习需求。 激发内在动机： 如何通过提供丰富多样的阅读材料、创造引人入胜的阅读体验、给予积极的反馈和鼓励，激发学生的阅读兴趣和内在动机。 培养阅读自主性： 如何逐步引导学生掌握阅读策略，学会独立思考、批判性阅读，并能够选择适合自己的阅读材料。 四、 优化策略：课程、评估与阅读环境 阅读领导力体现在对学校各项关键要素的优化与整合，以形成支持学生阅读发展的有力环境。 1. 课程设计的精进： 阅读目标与学科标准的对齐： 确保阅读目标与国家课程标准以及学科教学目标紧密结合，让阅读能力成为学习各学科的基础。 文本选择的多元化与深度化： 鼓励教师选择具有文学价值、思想深度和文化多样性的文本，拓展学生的阅读视野。 阅读与写作的融合： 强调阅读对写作的支撑作用，以及写作对阅读理解的促进作用，实现“学以致用”。 技术赋能阅读： 探索如何利用数字技术，如电子阅读器、在线学习平台、多媒体资源等，丰富阅读形式，提升阅读体验。 2. 评估体系的重塑： 形成性评估的强化： 强调在教学过程中进行持续的、多维度的形成性评估，及时了解学生的学习状况，并据此调整教学策略。 多元化评估工具： 引入阅读日志、作品集、口头汇报、小组讨论、项目式学习等多种评估形式，全面展现学生的阅读能力。 注重过程与能力： 评估不仅关注阅读结果，更关注阅读过程中的策略运用、思考深度、批判性分析等能力。 数据分析与反馈： 如何有效收集、分析和利用评估数据，为学生提供个性化的学习反馈，为教师调整教学提供依据。 3. 阅读环境的营造： 实体阅读空间： 如何将图书馆、阅览室打造成富有吸引力、功能齐全的阅读中心，提供舒适的阅读环境和丰富的阅读资源。 虚拟阅读空间： 如何利用学校网站、学习管理系统等平台，构建在线阅读社区，分享阅读资源，交流阅读心得。 家庭与社区的连接： 如何通过家长讲座、亲子阅读活动、社区图书馆合作等方式，将阅读的触角延伸到家庭和社区，形成家校社一体化的阅读支持网络。 阅读文化的渗透： 如何通过校园活动、宣传栏、教师示范等，让阅读成为一种学校的文化氛围，渗透到学校生活的方方面面。 五、 持续改进：反思、创新与未来 阅读领导力是一个动态发展、持续优化的过程。本书的最后部分将聚焦于学校如何建立一个持续改进的机制，以应对不断变化的教育需求和挑战。 1. 反思与评估： 定期对阅读发展规划的实施情况、各项策略的有效性以及学生的阅读成效进行评估和反思。 2. 数据驱动的决策： 强调利用数据来指导改进方向，例如，分析学生阅读测试结果，识别教学难点，调整培训计划等。 3. 鼓励创新与实验： 营造鼓励教师尝试新方法、新技术的氛围，支持教师开展小规模的教学实验，并从中学习。 4. 应对挑战与变革： 探讨如何在教育改革、技术发展以及学生需求变化等外部因素的影响下，保持阅读领导力的灵活性和适应性。 5. 展望未来： 鼓励学校持续关注阅读教育的前沿研究和实践，不断更新理念，追求卓越，为培养未来的阅读者和学习者奠定坚实基础。 本书的最终目标，是为读者提供一套系统性的思考框架和可操作的实践指南，帮助学校构建强大的阅读领导力，从而赋能教师，成就学生，让阅读成为他们一生受益的宝贵财富。

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