Science Education from People for People pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Roth, Wolff-Michael 编

出品人:

页数:232

译者:

出版时间:2009-4

价格:$ 56.44

装帧:

isbn号码:9780415995559

丛书系列:

图书标签:

科学教育
公众参与
STEM教育
科学普及
教育创新
社区教育
科学素养
教育公平
实践学习
公民科学

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具体描述

Contributing to the social justice agenda of redefining what science is and what it means in the everyday lives of people, this book introduces science educators to various dimensions of viewing science and scientific literacy from the standpoint of the learner, engaged with real everyday concerns within or outside school; develops a new form of scholarship based on the dialogic nature of science as process and product; and achieves these two objectives in a readable but scholarly way.Opposing the tendency to teach and do research as if science, science education, and scientific literacy could be imposed from the outside, the authors want science education to be for people rather than strictly about how knowledge gets into their heads. Taking up the challenges of this orientation, science educators can begin to make inroads into the currently widespread irrelevance of science in the everyday lives of people. Utmost attention has been given to making this book readable by the people from whose lives the topics of the chapters emerge, all the while retaining academic integrity and high-level scholarship.

科技教育：从实践到普及的深度探索本书简介本书旨在全面、深入地剖析当代科技教育的各个维度，聚焦于如何构建一个既能激发个体创新潜力，又能促进社会整体进步的教育体系。我们不仅探讨了教育理论的演变，更着眼于如何在真实世界的复杂环境中，将科学知识转化为人人可及、人人可用的实际能力。全书结构严谨，内容涵盖基础教育到高等教育，并延伸至终身学习领域，力求为教育工作者、政策制定者以及所有关注科技发展的人士提供一份具有前瞻性和操作性的指南。 --- 第一部分：当代科技教育的基石与挑战第一章：重塑科学素养的内涵在信息爆炸的时代，科学素养已不再仅仅是掌握一套既定的事实和公式。本章将首先界定新时代下的“科学素养”：它是一种批判性思维能力、一种基于证据的决策能力，以及一种理解科学方法论的能力。我们将深入分析当前教育体系在培养这种动态素养方面存在的结构性缺陷，例如对纯记忆性知识的过度依赖，以及对跨学科整合能力的忽视。第二章：教育公平与技术鸿沟科技教育的普及性是其价值得以最大化的前提。本章将聚焦于教育资源分配不均所导致的“技术鸿沟”问题。我们通过对不同地理区域和经济背景下的教育案例进行对比研究，揭示了基础设施的差距、师资力量的差异以及文化资本的阻碍是如何加剧教育不平等的。书中详细阐述了旨在弥合这些差距的创新性干预措施，包括低成本技术解决方案的应用以及社区驱动的教育支持网络的构建。第三章：课程设计的核心原则：从知识点到能力链传统课程往往以学科边界为中心进行组织，难以反映现代科学的复杂性和关联性。本章强调以“能力链”为核心的课程设计理念。这意味着课程的组织应围绕解决真实世界问题的能力展开，例如数据分析能力、系统思考能力和原型制作能力。我们将探讨如何设计螺旋上升的课程结构，确保学生在不同学习阶段都能逐步深化其复杂问题的解决能力。 --- 第二部分：教学实践的革新与工具第四章：探究式学习与项目式学习（PBL）的深度应用探究式学习（Inquiry-Based Learning, IBL）和项目式学习（Project-Based Learning, PBL）是激发学生内在学习动力的关键。本章详尽剖析了成功的PBL案例，并提供了从项目构思、资源整合到成果评估的全流程指导。重点讨论了如何设计具有“真实性”和“高风险”的项目，使学生在面对不确定性时，能够灵活运用所学知识。同时，本章也审视了实施PBL过程中教师面临的时间管理、评估标准统一等实际困难，并提出了相应的管理策略。第五章：教育技术（EdTech）的有效整合：工具的选择与伦理技术的引入并非自动提升教学质量。本章旨在提供一套审慎的技术评估框架，指导教育者选择真正能够增强学习体验而非仅仅是分散注意力的技术工具。我们对虚拟现实（VR）、增强现实（AR）以及自适应学习平台进行了批判性分析，着重探讨了数据隐私、算法偏见等技术伦理问题在教育场景中的重要性。真正的技术整合是服务于教学目标的，而非技术驱动教学。第六章：教师专业发展的重构：从知识传授者到学习引导者教师是教育变革的核心驱动力。本章深入探讨了当代教师专业发展（CPD）模式的局限性，主张 CPD 应转向以实践社区为基础、持续性的、内生的发展模式。内容包括如何构建有效的同伴互助小组、如何利用行动研究来反思和改进日常教学，以及教师在面对快速更迭的科学知识和技术时，如何保持学习的敏捷性。 --- 第三部分：评估与反馈的转型第七章：超越标准化测试：构建多维度的学习评价体系传统的基于纸笔的、高风险的标准化测试难以全面衡量学生的科学理解和实践能力。本章倡导采用形成性评估（Formative Assessment）和真实性评估（Authentic Assessment）相结合的模式。我们将介绍如何使用数字档案袋（e-Portfolios）、同伴互评（Peer Review）以及基于表现的任务（Performance-Based Tasks）来获取关于学生学习进度的多维度、高分辨率数据。第八章：数据的智慧使用：提升学习效果的闭环反馈教育数据的收集和分析能力是提高教学效率的关键。本章关注教育数据挖掘（Educational Data Mining）的应用，重点是如何将评估产生的数据转化为可操作的教学洞察，形成从“诊断”到“干预”再到“再评估”的闭环反馈系统。探讨了在保护学生隐私的前提下，如何利用学习分析技术为每位学生提供个性化的学习路径建议。 --- 第四部分：面向未来的教育生态系统第九章：STEAM 教育的深化：融合的艺术与科学 STEAM（科学、技术、工程、艺术与数学）教育已成为主流，但真正的融合而非简单的拼凑仍是挑战。本章以具体的设计案例展示了如何将艺术思维（如设计思维、美学鉴赏）融入到工程和科学的解决过程中。探讨了跨学科合作的组织结构，以及如何评估艺术维度在解决技术问题中的价值贡献。第十章：终身学习与职业教育的衔接科技的快速迭代要求学习不再止步于学校教育。本章关注K-12教育与高等教育、职业技术教育（VET）之间的无缝衔接。分析了微证书（Micro-credentials）和能力徽章（Skill Badges）在记录和验证非传统学习成果方面的潜力，并探讨了教育机构如何与产业界合作，确保教育内容紧跟最新的行业需求。第十一章：全球视野下的科技教育合作科学是全球性的事业。本章审视了国际间在课程标准、师资培养和教育资源共享方面的最佳实践。通过比较不同国家在应对气候变化、生物技术伦理等全球性议题上的教育策略，为本土教育改革提供国际借鉴。强调了培养学生跨文化交流能力在参与全球科学对话中的重要性。结论：构建面向不确定性的教育未来本书最后总结了贯穿全书的核心理念：科技教育的最终目标是培养具备适应性、创造力和社会责任感的公民。未来的教育系统必须是灵活的、以学习者为中心的，并能持续不断地自我革新，以应对一个日益复杂和充满变革的世界。本书呼吁教育界采取果断行动，将理论转化为可衡量的、惠及全民的实践成果。