Accredited Institutions of Postsecondary Education 2008-2009 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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作者:Alt, Kenneth A. Von (EDT)

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价格:89.95

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isbn号码:9780826800152

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• 高等教育
• 认证机构
• 大学
• 学院
• 2008-2009
• 美国
• 教育名录
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• 认证

跨越时代的教育图景：高等教育机构权威名录导览 (2008-2009 以外年份) （本导览旨在全面介绍由权威机构出版、收录特定年份内高等教育机构信息的系列名录的通用价值、核心内容构成、以及在教育研究、行政管理和个人规划中的关键作用，但不涉及《Accredited Institutions of Postsecondary Education 2008-2009》的具体条目或数据。） --- 导论：高等教育信息检索的基石 在快速变化的教育环境中，了解高等教育机构的官方认证状态、基本信息和学术授权，是政策制定者、潜在学生、家庭、雇主以及学术界进行有效决策的基础。本系列权威名录，作为美国乃至全球范围内高等教育认证体系的重要官方记录，其价值远超简单的目录索引。它们提供了一个特定时间点上，对高等教育生态进行系统性、结构化记录的快照。 这些名录的核心使命是提供经过官方认证（Accreditation）的教育机构的权威信息。认证是教育质量保证的关键机制，它确认了机构在教学、财务稳健性、管理结构和学生支持服务等方面达到了预定的标准。因此，任何一本该系列出版物，无论记录的是哪一年份，都直接关乎学位和学分的有效性。 一、 名录的核心构成与结构解析 一本标准的权威高等教育机构名录通常采用高度结构化和标准化的格式，以便于快速查找和交叉引用。其内容构成往往围绕以下几个核心维度展开： 1. 机构基本识别信息 (Institutional Identification) 这是每条记录的“身份证”。它必须清晰、无歧义地标识出每一个被认可的实体。 全称与简称： 机构的法定全称，以及在日常使用中更常见的缩写或简称。 地理位置： 详细的邮寄地址，包括城市、州（或省份）和邮政编码。对于拥有多个校区（Branch Campuses）的大学系统，清晰区分主校区与分支机构至关重要。 教育类型分类： 机构的类型界定，例如：四年制大学（Baccalaureate）、社区学院（2-Year Institution）、专业学校（Specialized School，如医学院、法学院）等。这直接影响到其授予学位的权限。 隶属关系： 机构是公立（Public）、私立营利性（For-Profit Private）还是私立非营利性（Non-Profit Private）。 2. 认证状态与权威机构 (Accreditation Status and Oversight) 这是名录中最关键的信息，也是其权威性的来源。 主要认证机构（Regional/National）： 明确列出授予该机构区域性或全国性认证的实体名称。区域认证（如六大区域认证机构）通常被视为含金量最高、覆盖面最广的认证形式。 认证级别与日期： 记录该机构当前处于何种认证状态（例如：完全认证、临时认证、处于观察期等），以及最近一次认证审查的日期或下一轮审查的预定日期。这反映了机构当前质量保障的稳定性。 专业/学科认证（Programmatic Accreditation）： 对于特定专业（如工程、护理、商科），名录可能还会指出是否获得了相应的专业认证（如 ABET, AACSB 等）。这对于计划进入特定职业领域的学生至关重要。 3. 学位授予权限 (Degree-Granting Authority) 名录详细说明了该机构被授权授予的最高学位级别。 可授予学位列表： 清晰标明机构有权授予副学士（Associate）、学士（Bachelor）、硕士（Master）或博士（Doctorate）学位。在某些情况下，还会区分授予研究型博士（Ph.D.）或专业型博士（如 Ed.D.）。 4. 机构联系信息与监管部门 (Contact and Regulatory Information) 为后续跟进和行政查询提供必要渠道。 官方联系方式： 电话号码、官方网址，以及关键行政人员（如校长/院长）的联系信息。 政府备案： 指明该机构受哪个州或联邦机构的监管，便于进行投诉或深入查询。 二、 名录的实际应用价值：超越数据本身 该系列名录在不同用户群体中扮演着不可或缺的角色： 1. 对学生与家庭的意义：风险规避与价值评估 对于准备进入高等教育的学生而言，这份名录是避免“文凭工厂”和欺诈性机构的首要工具。 学位有效性保障： 确保所投入的时间和金钱能够获得普遍承认的、被认可的学历。 转学分依据： 机构间的学分互认高度依赖于双方是否拥有同级别的区域认证。名录提供了验证转学分可行性的初步依据。 职业与研究生院申请： 绝大多数专业执照考试、联邦金融援助项目以及顶尖的研究生院，都明确要求申请者的本科学位必须来自获得认可的机构。 2. 对雇主与人力资源部门的意义：招聘标准与尽职调查 雇主在招聘或晋升过程中，需要核实候选人教育背景的真实性和质量。 背景调查的黄金标准： 名录被用作验证简历上所列学历是否源自正规、受监管机构的官方参考。 内部培训与福利资格： 一些公司要求员工参加的内部继续教育或专业发展项目，其学分也要求源自被认证的机构。 3. 对教育行政机构与政策制定者的意义：监管与资源分配 政府部门和高等教育委员会依赖这些名录来履行其监管职责。 联邦财政援助资格： 只有名录中列明的、处于合格认证状态的机构才有资格参与联邦学生贷款和助学金计划（如 Title IV 资金）。 教育统计与规划： 统计机构利用这些名录作为基础数据集，分析高等教育的覆盖率、类型分布和地理趋势，进而制定未来教育投资和政策干预的方向。 4. 对学术界与研究人员的意义：研究基线 教育研究人员利用历年名录的变化趋势，研究高等教育行业的兼并、关闭、认证标准的演变以及不同类型机构的发展动态。这些名录构成了研究高等教育历史演变的关键时间序列数据点。 三、 信息的时效性与挑战 需要强调的是，高等教育机构的信息是动态变化的。名录的价值在于其“时间定格”的特性。任何特定年份（例如，某一年份的名录）所记录的信息，反映的是该机构在当年通过了认证机构的审查。 在后续年份的名录中，我们可能会看到： 机构合并或更名： 两所学院合并为一个新的实体，或进行品牌重塑。 认证状态的变动： 机构可能因质量下降而被降级认证，甚至失去认证资格（这通常会导致其在下一版名录中被移除）。 新机构的加入： 随着新的营利性或非营利性机构获得初步认证，它们会出现在后续的名录中。 因此，教育专业人士在引用这些资料时，必须始终注明所引用的版本年份，以确保数据的相关性和准确性。 结论 权威高等教育机构名录是高等教育基础设施中不可或缺的档案。它们不仅是关于“谁”被认证的记录，更是关于“质量标准”和“政府监管”的体现。通过提供清晰、结构化的官方认证信息，这些出版物保障了教育体系的诚信度，支撑了数百万学生的学术和职业决策，并为宏观教育政策的制定提供了坚实的数据基础。每一本名录都是对特定学年教育秩序的一次权威性界定。

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拿到这本《Accredited Institutions of Postsecondary Education 2008-2009》后，我最大的感受是它的“时效性”限制。虽然我清楚地知道出版年份决定了信息的新旧，但在实际使用中，这种局限性还是蛮突出的。比如，当年一些新兴的在线教育机构或者刚刚获得新一轮认证的小型专业学院，可能在书中还没有来得及被完全收录或者信息已经是去年的更新了。我记得我当时正在对比几所州立大学系统内的分支机构，发现书中对于某些最新的合并或更名情况描述得不够及时，这在做严肃的学术规划时，就要求我必须再多花时间去官方网站上进行交叉验证。它更像是一份凝固在特定时间点上的“快照”，非常适合历史研究或者追溯某个机构在那个特定学年的官方地位，但作为一份面向未来的决策指南，它的价值会随着时间的推移而迅速衰减。我花了很大精力去理解它背后的编纂逻辑——是如何界定“认可”（Accreditation）的层级和标准的，这种逻辑本身非常具有研究价值，但对于普通求学者而言，查找过程的效率就成了关键的衡量标准。这本书的厚度本身就预示着它沉甸甸的知识重量，但同时也意味着你需要投入相当的时间成本去消化这些信息块。

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从实操角度来看，这本书的实用性是毋庸置疑的，特别是对于教育顾问、大学招生官或者进行教育政策研究的人士。我个人在使用过程中，发现它在处理那些非传统或高度专业化的教育机构时，展现出了惊人的广度。例如，一些专门的职业技术学院、护理学校，或者艺术设计类的学院，这些机构往往不容易在主流的大学指南中找到详尽的官方认证信息，但在这本厚厚的册子里，它们被系统地罗列了出来，并且附带着它们被哪个特定的认证机构所认可。这种包容性极大地拓宽了我对“高等教育”边界的认知。不过，由于篇幅和信息密度的关系，书中对每一条目的描述都极其精炼，往往只有机构名称、地址、联系方式以及认证的等级和有效期等核心数据。如果你需要了解这些机构的师资比例、科研产出或者录取难度等关键的“软信息”，这本书则完全帮不上忙。它扮演的角色是一个官方身份核验员，而非一个全面的大学评估工具，定位非常精准，但也因此限制了其应用范围。

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这本书的结构组织，可以说完全是以“目录册”的思维来设计的，逻辑清晰到近乎刻板，这既是优点也是缺点。优点在于，如果你知道你要找什么，比如某州某一类别的机构，你可以通过严格的层级划分迅速找到目标。它把复杂的教育体系拆解成了一个个可管理的单元，使得查询工作变得有章可循，不会陷入信息的迷宫。然而，缺点也随之而来：它几乎没有提供任何引导性的文字或背景分析。它就是一份数据清单的集合。你找不到任何关于“为什么A机构获得了这种认证而B机构没有”的深入探讨，更别提对认证标准演变的宏观解读了。这导致我阅读这本书的体验更像是“查字典”而不是“读书”。我必须自己在大脑中构建出这些孤立数据点之间的联系。对于一个期待能从中领悟到高等教育体系运作哲学的读者来说，这本书略显冷硬，它提供的只是事实的骨架，而缺乏将这些骨架连接起来的血肉和灵魂。它对读者的预设是：你已经完全了解认证体系的术语和结构。

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这本书的封面设计给我一种非常传统、学术的印象，那种厚重、严肃的感觉，仿佛一头扎进了一片信息的海洋。我当时正忙着研究一些高等教育的认证标准和机构概况，急需一本权威的参考书来梳理思路。拿到手的时候，首先映入眼帘的是那种朴实无华的排版，没有花哨的插图，全是密密麻麻的文字和表格。这立刻让我感到它是一本“干货”满满的工具书，而不是那种读起来轻松愉快的读物。我记得我打开第一页，就被它庞大的信息量所震慑。里面详细列举了当时（2008-2009年）美国各地，甚至可能包括一些国际机构的认证信息，光是目录就够让人头疼的了。对于一个需要精确查找特定大学或学院的认证状态和基本信息的人来说，这种详尽无疑是巨大的便利，但对于仅仅想了解高等教育宏观趋势的人来说，可能就显得过于细碎和枯燥了。我不得不承认，我在翻阅过程中，经常需要借助索引和目录，才能精准定位到我真正关心的那一部分内容，整个过程更像是在“探矿”而不是“阅读”。它散发出的那种官方、严谨的气息，让人对它提供的数据的可靠性深信不疑，这在信息爆炸的时代是多么宝贵的一种品质。

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这本书的物理形态——纸张的质感、装订的松紧度，都烘托出一种“专业参考资料”的氛围，而不是大众消费品。拿在手里，确实能感觉到一股沉甸甸的“权威感”，这在那个时期，纸质工具书的权威性是无可替代的。我记得当时为了方便查阅，我必须把它放在一个固定的、光线充足的书桌上，因为反复翻阅导致的磨损是显而易见的。尽管数字化浪潮已经开始，但对于这种需要频繁、快速地定位和比对大量机构信息的场景，实体书翻阅的直观性有时反而优于电子版（尤其是在没有完美索引的情况下）。当然，我也必须承认，在那个阶段，电子化搜索的便捷性尚未完全成熟，使得像这样一本内容详尽的纸质参考书显得尤为重要。它代表着一个时代对信息记录和传播方式的最高标准，尽管它可能在内容上是静态的，但在那个特定的时间点上，它是连接信息孤岛的坚实桥梁，是教育界不可或缺的“认证圣经”。

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