Educating for Liberty

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出版者:Regnery Publishing
作者:Lee Edwards
出品人:
页数:352
译者:
出版时间:2003-10-1
价格:USD 27.95
装帧:Hardcover
isbn号码:9780895260932
丛书系列:
图书标签:
  • 教育
  • 自由
  • 政治哲学
  • 公民教育
  • 古典自由主义
  • 启蒙运动
  • 教育思想
  • 历史
  • 美国历史
  • 政治理论
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具体描述

In this superb history, which includes portaits of many of the leading figures of the American intellectual conservative movement, Edwards recounts the rich fruits of their unremitting labors.

好的,这是一份为一本名为《Educating for Liberty》的图书准备的、详细且不包含该书内容的图书简介。 --- 《自由的基石:探寻现代公民教育的边界与未来》 作者: [此处填写一位虚构的、在该领域有声望的作者姓名,例如:阿瑟·詹姆斯·霍尔] 译者: [此处填写一位虚构的、经验丰富的译者姓名,例如:陈思远] 出版社: [此处填写一家虚构的、具有学术声望的出版社名称,例如:黎明之光出版社] --- 内容提要:一场关于心智解放与社会责任的深刻对话 在信息洪流与价值多元的时代,教育的核心使命——培养能够独立思考、审慎判断并积极参与公共生活的公民——正面临前所未有的挑战。《自由的基石:探寻现代公民教育的边界与未来》并非一部简单的教育理论汇编,而是一部深刻剖析当代教育体系与公民精神之间张力的重量级著作。 本书作者,著名的教育哲学家与社会思想家阿瑟·詹姆斯·霍尔教授,以其深厚的古典学功底和对现实政治的敏锐洞察力,构建了一个宏大的分析框架。他审视了从启蒙运动的理性主义遗产到后现代思潮的碎片化影响,聚焦于教育究竟是塑造顺从的劳动者,还是培养具有批判精神的自由人。 第一部分:古典的遗产与现代的困境 霍尔教授首先回顾了西方文明中关于“好公民”的观念演变。他深入探讨了亚里士多德的“实践智慧”(Phronesis)概念,并将其置于现代民主理论的熔炉中进行检验。作者认为,当代教育常常将知识的灌输置于能力培养之上,导致学生虽然“知晓”世界万象,却“不懂”如何在中立地评估信息并形成有根据的判断。 本书的核心论点之一是:现代教育体系的效率追求,无意中阉割了公民教育中最关键的部分——审慎的、面向公共利益的道德推理能力。 作者犀利地指出,在标准化测试和技能导向的压力下,培养质疑精神和建设性异议的能力被边缘化了。他详细分析了诸如“核心素养”和“21世纪技能”等流行范式,批判性地揭示了它们在侧重于技术适应性的同时,如何疏远了对“何为公正社会”的本体论追问。 第二部分:心智的围墙:算法、信息茧房与批判性思维的沦陷 本书的后半部分将焦点转向了数字时代的巨大冲击。霍尔教授以极具说服力的论据,描绘了技术进步如何对公民教育构成“隐形威胁”。他并非技术悲观主义者,但他警示,当我们的一切信息摄取都经过算法的筛选与迎合,个体的经验世界便被固化在“舒适区”内,而公民教育赖以生存的“共享现实”基础正在崩塌。 书中用一章专门探讨了“共识的脆弱性”。作者认为,真正的自由教育必须包含“理解对立观点”的训练,这远超简单的“多元化”口号。他引入了社会心理学和传播学的研究,论证了情感卷入型信息如何系统性地削弱了逻辑分析的意愿。如何设计一种教育实践,使学生能够在面对强烈意识形态冲击时,依然保持认知上的谦逊与开放,是霍尔教授着力探讨的难题。 第三部分:重建教育的公共领域:从课堂到城邦 在提出诊断之后,本书的第三部分提出了建设性的蓝图。霍尔教授主张,公民教育的复兴必须超越课程改革的范畴,它需要一场涉及教师培训、家长参与以及社区互动的系统性回归。 作者倡导一种“基于行动的伦理学教育”,即学习公民责任必须通过真实的、需要协作解决的公共问题来实现。他详细阐述了如何将社区服务、模拟立法和跨学科的伦理辩论引入中学和大学教育,以期重塑学生对社会结构和个人义务的认知。 本书对教师提出了极高的要求:他们必须是既是知识的引导者,又是道德探究的促进者。霍尔教授坚信,教师自身对自由价值的坚定信仰和实践,是影响学生最直接的教材。 《自由的基石》的价值与意义: 这部著作不仅是对教育政策制定者的警醒,更是对所有关心下一代心智健康与社会未来的人士的邀请函。它提醒我们,自由并非与生俱来的天赋,而是需要通过世代的、审慎的教育才能得以维系和实践的能力。 本书文笔流畅,论证严谨,案例丰富,兼具学术深度与公共关怀。它将挑战读者固有的一些关于教育的假设,迫使我们重新思考:在追求经济繁荣和技术先进的同时,我们是否正以牺牲培养真正独立、负责任的公民为代价?对于希望在不确定性中寻找教育真谛的教育者、政治学者、社会评论家以及所有心系民主未来的读者而言,本书无疑是本年度不可或缺的指南。 --- 读者对象: 教育学、政治学、哲学专业的学生与研究者 中小学及高等教育的管理者与一线教师 政策制定者、公共政策分析师 所有关心民主制度可持续性与公民素养培养的普通读者 装帧信息: 页数: 约 520 页 定价: 人民币 128.00 元 ISBN: [此处填写一个虚构的ISBN号] 上市日期: [此处填写一个虚构的上市日期,例如:2024年秋季]

作者简介

Lee Edwards, distinguished fellow in conservative thought at The Heritage Foundation, is a leading historian of American conservatism and the author or editor of 25 books.

Edwards also is adjunct professor of politics at the Catholic University of America and chairman of a foundation that dedicated the Victims of Communism Memorial in Washington, D.C., in 2007.

His books include biographies of Ronald Reagan, Barry Goldwater, William F. Buckley, Jr. and Edwin Meese III as well as histories of The Heritage Foundation and the American conservative movement. His works have been translated into Chinese, Japanese, French, Hungarian and Swedish.

Edwards’ next book, written with Elizabeth Edwards Spalding, is “A Brief History of the Cold War,” to be published by Regnery in the spring of 2016.

Edwards was the founding director of the Institute of Political Journalism at Georgetown University and a fellow at the Institute of Politics at the John F. Kennedy School of Government at Harvard University. He is a past president of the Philadelphia Society and a media fellow at the Hoover Institution.

He has appeared frequently on broadcast and cable outlets such as Fox News Channel, CNN, Bloomberg, NBC, PBS, C-SPAN and NPR. His work has been published in The Wall Street Journal, The Boston Globe, Los Angeles Times, National Review, Human Events, Claremont Review of Books and The American Spectator, among other places.

His awards and honors include the Order of Merit of the Republic of Hungary, the Millennium Star of Lithuania, the Cross of Terra Mariana of Estonia, the Friendship Medal of Diplomacy from the Republic of China (Taiwan), the John Ashbrook Award, the Reed Irvine Media in Accuracy Award, Legend of YAF from Young America’s Foundation, and the Walter Judd Freedom Award.

Edwards received a doctorate in world politics from Catholic University as well as a doctor of humane letters degree from Grove City College. He did graduate work at the Sorbonne in Paris. He also holds a bachelor of arts degree in English from Duke University.

He lives in Arlington, Va., with his wife Anne, who assists him in all his writing.

目录信息

读后感

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用户评价

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我必须承认,一开始我对这本书抱持着一丝怀疑,毕竟市面上太多标榜“颠覆性”的书籍最终都沦为平庸之作。然而,这本书的深度和广度迅速打消了我的顾虑。它不仅仅停留在宏大的理论层面,更深入到日常生活的微观结构中,探讨了权力如何渗透到我们最私密的选择之中。作者的逻辑推演如同精密的手术刀,精准而有力地剖开了那些隐藏在光鲜外衣下的结构性问题。书中的某些章节,我需要反复阅读,甚至做笔记来消化其复杂性,但这并非因为文字晦涩,而是因为其思想的密度实在太大了。它强迫你走出舒适区,去面对那些你宁愿视而不见的社会真相,这是一种既痛苦又极其有价值的智力洗礼。

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从装帧设计到排版布局,这本书的每一个细节都透露出一种对读者的尊重。但这都不是最重要的,真正让我震撼的是其中对于教育本质的深刻反思。作者没有将教育简单地视为知识的传递,而是将其置于培养具有独立判断力、能够抵御群体压力和宣传诱导的公民这一更高目标之下。书中对几则历史教育案例的剖析,令人不寒而栗,它们清晰地展示了教育工具化后对社会思维的巨大戕害。这种对根源问题的追溯,使得全书的论述拥有了无可辩驳的基石。这本书的价值,不仅在于它解答了某些问题,更在于它教会了我们如何去提出更深刻、更根本的问题。对于任何关心下一代心智发展的人来说,这本书都是一份沉甸甸的、必须研读的案头必备。

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这本书简直是打开了一扇通往全新思考方式的大门。我原以为它会是那种枯燥的理论说教,结果发现作者的笔触异常生动,充满了对现实世界敏锐的洞察。尤其是在探讨个体自由与社会责任之间的微妙平衡时,作者没有给出简单的答案,而是引导读者去质疑那些我们习以为常的假设。读完之后,我不得不停下来,花了好几天时间梳理脑海中被颠覆的观念。书中的案例分析极其扎实,很多我以前觉得是“常识”的判断,在作者的层层剖析下,显得多么的站不住脚。这种深入骨髓的批判性思维训练,远比任何一本教科书都要有效。我特别欣赏作者那种既保持理想主义的激情,又脚踏实地分析现实困境的平衡感,让人在感到希望的同时,也清醒地认识到前路的艰难。

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这本书的独特之处在于其对“行动”的强调。它不是一本提供标准答案的指南手册,而更像是一份号召性的宣言,激发读者去思考“我该如何回应这一切?”作者巧妙地避免了陷入空洞的理想主义陷阱,而是通过详尽的社会观察,指出了在既有框架下实现真正变革的切入点。我尤其欣赏作者在处理不同文化背景下的自由概念时所展现出的那种谨慎和尊重,没有采取一刀切的普适性论断,而是充分考虑了历史的积淀和现实的制约。这本书的力量在于其鼓舞性,它让你相信,即使是微小的个体努力,在正确的方向上积累起来,也足以产生宏大的社会涟漪。读完它,我感觉自己不再只是一个被动接受信息的旁观者,而是一个积极参与塑造未来的思考者。

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这本书的叙事节奏把握得极好,读起来完全没有那种传统学术著作的沉闷感。作者似乎深谙如何将复杂的哲学思辨融入到引人入胜的故事线中,我常常不自觉地一口气读完好几个章节,直到深夜才舍得放下。这种阅读体验非常罕见,它让你在不知不觉中吸收了大量深层次的知识,而不是被强行灌输。我特别喜欢作者在描绘历史人物或社会现象时所展现出的那种人文关怀,这使得原本冰冷的论证充满了人性的温度。它不像是在进行一场辩论,更像是一次与一位饱学之士在壁炉旁进行的、充满启发性的长谈。对于那些渴望在阅读中获得智力愉悦和情感共鸣的读者来说,这本书绝对是不可多得的珍品,它重塑了我对“知识传播”的定义。

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