How Words Mean 在線電子書 圖書標籤: 認知語言學
發表於2024-11-25
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認知語言學關於語詞意義的一般觀點:語詞指嚮概念知識/係統,語詞意義是概念知識與語境互動的産物,即對百科知識的篩選。然而,Evans(2009)拒斥瞭這一假設,她在語詞與概念係統/知識之間增加瞭中間層次——詞匯概念(lexical concepts),這被Murppy(2011)視為“主要理論創新”。第一,詞匯概念是語言性的、高度圖式化的知識。第二,詞匯概念關乎選擇偏好,即詞匯檔案(lexical profile),這為識彆一詞多義提供瞭標準。第三,詞匯概念關乎“語用錨點”,即語詞特定的說話人、語域和語篇價值(參見Taylor 2010)。
評分認知語言學關於語詞意義的一般觀點:語詞指嚮概念知識/係統,語詞意義是概念知識與語境互動的産物,即對百科知識的篩選。然而,Evans(2009)拒斥瞭這一假設,她在語詞與概念係統/知識之間增加瞭中間層次——詞匯概念(lexical concepts),這被Murppy(2011)視為“主要理論創新”。第一,詞匯概念是語言性的、高度圖式化的知識。第二,詞匯概念關乎選擇偏好,即詞匯檔案(lexical profile),這為識彆一詞多義提供瞭標準。第三,詞匯概念關乎“語用錨點”,即語詞特定的說話人、語域和語篇價值(參見Taylor 2010)。
評分認知語言學關於語詞意義的一般觀點:語詞指嚮概念知識/係統,語詞意義是概念知識與語境互動的産物,即對百科知識的篩選。然而,Evans(2009)拒斥瞭這一假設,她在語詞與概念係統/知識之間增加瞭中間層次——詞匯概念(lexical concepts),這被Murppy(2011)視為“主要理論創新”。第一,詞匯概念是語言性的、高度圖式化的知識。第二,詞匯概念關乎選擇偏好,即詞匯檔案(lexical profile),這為識彆一詞多義提供瞭標準。第三,詞匯概念關乎“語用錨點”,即語詞特定的說話人、語域和語篇價值(參見Taylor 2010)。
評分認知語言學關於語詞意義的一般觀點:語詞指嚮概念知識/係統,語詞意義是概念知識與語境互動的産物,即對百科知識的篩選。然而,Evans(2009)拒斥瞭這一假設,她在語詞與概念係統/知識之間增加瞭中間層次——詞匯概念(lexical concepts),這被Murppy(2011)視為“主要理論創新”。第一,詞匯概念是語言性的、高度圖式化的知識。第二,詞匯概念關乎選擇偏好,即詞匯檔案(lexical profile),這為識彆一詞多義提供瞭標準。第三,詞匯概念關乎“語用錨點”,即語詞特定的說話人、語域和語篇價值(參見Taylor 2010)。
評分認知語言學關於語詞意義的一般觀點:語詞指嚮概念知識/係統,語詞意義是概念知識與語境互動的産物,即對百科知識的篩選。然而,Evans(2009)拒斥瞭這一假設,她在語詞與概念係統/知識之間增加瞭中間層次——詞匯概念(lexical concepts),這被Murppy(2011)視為“主要理論創新”。第一,詞匯概念是語言性的、高度圖式化的知識。第二,詞匯概念關乎選擇偏好,即詞匯檔案(lexical profile),這為識彆一詞多義提供瞭標準。第三,詞匯概念關乎“語用錨點”,即語詞特定的說話人、語域和語篇價值(參見Taylor 2010)。
How Words Mean introduces a new approach to the role of words and other linguistic units in the construction of meaning. It does so by addressing the interaction between non-linguistic concepts and the meanings encoded in language. It develops an account of how words are understood when we produce and hear language in situated contexts of use. It proposes two theoretical constructs, the lexical concept and the cognitive model. These are central to the accounts of lexical representation and meaning construction developed, giving rise to the Theory of Lexical Concepts and Cognitive Models (or LCCM Theory). Vyvyan Evans integrates and advances recent developments in cognitive science, particularly in cognitive linguistics and cognitive psychology. He builds a framework for the understanding and analysis of meaning that is at once descriptively adequate and psychologically plausible. In so doing he also addresses current issues in lexical semantics and semantic compositionality, polysemy, figurative language, and the semantics of time and space, and writes in a way that will be accessible to students of linguistics and cognitive science at advanced undergraduate level and above.
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