The SIOP Model for Teaching Mathematics to English Learners pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Echevarria, Jana/ Vogt, MaryEllen/ Short, Deborah J.

出品人:

页数:192

译者:

出版时间:2009-9

价格:$ 45.19

装帧:

isbn号码:9780205627585

丛书系列:

图书标签:

• SIOP Model
• English Learners
• Mathematics Education
• Language Acquisition
• Instructional Strategies
• ELL
• Content-Based Instruction
• Teacher Resources
• Second Language Learning
• Mathematics Teaching

一本探索数学学习与语言习得协同发展的实用指南 数学，作为一门普遍存在的学科，其学习过程往往与语言能力紧密相连。尤其对于英语学习者（English Learners, ELs）而言，在掌握抽象的数学概念的同时，还要驾驭陌生的英语词汇、句式和表达方式，这无疑增加了学习的难度。本书正是基于这一深刻洞察，旨在为教育工作者提供一套行之有效的教学框架，帮助他们更好地支持英语学习者在数学课堂上的成功。 本书并非一本普通的数学教材，也不是一本纯粹的语言教学手册。它聚焦于一个关键的交叉领域：如何通过精心设计的教学策略，促进英语学习者在数学思维和语言能力上的同步发展。本书的核心理念在于，有效的数学教学不应忽视语言的角色，反之，应将语言的习得融入到数学概念的理解和应用之中。 全书深入剖析了英语学习者在数学学习中可能遇到的语言障碍，并系统性地介绍了“SIOP模型”（Sheltered Instruction Observation Protocol）在数学教学中的具体应用。SIOP模型是一个经过广泛研究和实践检验的教学框架，它提供了一系列可操作的教学策略，旨在使内容学科（Content Area）的教学对英语学习者更加可及和有效。本书将SIOP模型的八个关键要素——（1）介绍概念准备；（2）清晰的教学目标；（3）内容语言整合；（4）有意义的学习；（5）课堂互动；（6）策略的应用；（7）语言的支持；（8）评估——巧妙地融入到数学教学的设计和实施中。 内容详述： 本书首先会为读者勾勒出英语学习者在数学课堂上可能面临的挑战，例如： 词汇障碍： 许多数学术语具有多重含义，或者在日常英语中用法不同，这会给学习者带来混淆。例如，“mean”在统计学中指平均数，但在日常生活中指“卑鄙”。“prime”可能指“主要的”或者“素数”。 句法复杂性： 数学问题陈述中常常包含长句、被动语态、复杂的从句以及抽象的逻辑连接词（如“if...then”, “unless”, “therefore”），这对于非母语学习者来说是巨大的理解挑战。 语用和文化差异： 课堂互动、提问方式、解释问题的习惯等都可能受到语言和文化背景的影响，学习者可能难以理解课堂指令，或在参与讨论时感到不适。 概念与语言的相互依赖： 许多数学概念的理解是建立在语言描述的基础上的。如果学习者无法理解概念的语言表达，那么他们也无法真正掌握概念本身。 SIOP模型在数学教学中的深度整合： 本书将 SIOP模型的八个要素具体化为在数学课堂中的教学实践： 介绍概念准备 (Preparation): 激活先验知识： 教师会引导学生回忆与即将学习的数学概念相关的现有知识，无论是通过母语还是简单的英语。 明确学习目标（语言和内容）： 学习目标不仅仅是“学习如何计算三角形面积”，更会包含“能够使用‘base’、‘height’、‘area’等词汇描述三角形面积的计算过程”。 词汇预习和可视化： 教师会提前介绍数学概念相关的核心词汇，并使用图示、模型、实物等多种方式来帮助学生理解词汇的含义。例如，教授“fraction”时，会展示切割的披萨或蛋糕。 连接日常经验： 将抽象的数学概念与学习者熟悉的生活情境联系起来，例如，用购物、分配食物等场景来解释分数或比例。 清晰的教学目标 (Building Background): 内容目标： 明确学生在本节课结束后应该掌握的数学概念或技能。 语言目标： 明确学生在本节课结束后应该能够使用的数学英语词汇、短语或句子结构。 可视化目标： 将目标以图表、图像等形式呈现，方便学习者理解。 内容语言整合 (Comprehensible Input): 调整语速和词汇： 教师会放慢语速，使用清晰、简洁的语言，并适时解释复杂词汇。 使用多模态教学： 结合视觉辅助（图表、模型、视频）、听觉输入（清晰的讲解、录音）和动觉活动（动手操作、角色扮演）。 提供结构化支持： 使用模板、流程图、思维导图等工具，帮助学生组织信息和理解数学过程。 预测和解释： 在展示复杂问题或图表前，教师会进行预测性讲解，并对关键元素进行解释。 有意义的学习 (Strategies): 鼓励主动参与： 设计需要学生动手操作、讨论、解决问题的活动。 联系已知与未知： 帮助学生将新知识与已有的数学和语言知识联系起来。 教授解题策略： 不仅教授数学解题方法，还教授如何理解应用题中的语言线索。 强调概念理解： 引导学生理解数学概念背后的逻辑和意义，而不仅仅是记忆公式。 课堂互动 (Interaction): 设计多种提问方式： 提问从低阶思维（回忆、识别）到高阶思维（分析、评估），并提供思考时间。 鼓励同伴合作： 设计小组活动，让学生有机会用英语交流数学思想，互相学习。 提供语言支架： 提供短语库、句子框架，帮助学生在讨论中表达自己的观点。 促进教师与学生的对话： 教师积极回应学生的提问和回答，提供反馈和纠正。 策略的应用 (Practice and Application): 分层练习： 提供不同难度级别的练习，满足不同学习者的需求。 多样化练习形式： 包括独立练习、小组练习、游戏化练习等。 强调知识迁移： 引导学生将所学数学概念和语言技能应用到新的情境中。 语言的支持 (Language Support): 提供词汇表和定义： 为关键数学术语提供清晰、易懂的定义，并配以插图。 教授学术英语： 专注于数学教学中常用的学术词汇和句型。 提供翻译支持： 在必要时，提供双语词汇表或母语解释，帮助学生跨越理解障碍。 鼓励学生使用数学语言： 创造机会让学生用数学语言进行解释、描述和讨论。 评估 (Lesson Delivery & Review/Assessment): 形成性评估： 在整个教学过程中，通过观察、提问、小测验等方式持续评估学生的理解情况。 总结回顾： 课后对本节课学习的数学概念和语言点进行总结和回顾。 差异化评估： 提供多种评估方式，允许学生用不同的方式展示他们的学习成果，例如口头解释、书面解答、图示说明等。 关注语言和内容的双重进步： 评估不仅关注学生是否掌握了数学知识，也关注他们是否能够使用恰当的数学语言来表达。 本书不仅仅是理论的堆砌，更提供了大量真实的课堂案例、可操作的教学活动设计和实用的教学工具，供教师参考和借鉴。它强调教育者应具备跨文化意识，理解不同背景的学生，并因材施教。通过系统地应用SIOP模型，教师可以有效地将内容知识和语言发展融为一体，从而赋能每一位英语学习者，让他们在充满挑战的数学世界中自信地探索，并取得优异的成绩。本书旨在成为数学教师和支持英语学习者的教育工作者不可或缺的实践伙伴，引导他们走向更加包容和有效的教学之路。

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