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Computers have changed the ways that mathematics are taught and learned. Is your institution taking advantage of what today's technology offers With contributions from researchers and practitioners alike, Using Information Technology in Mathematics Education explores the impact of the computer on the curriculum, the teaching and learning of mathematics, and the professional development of teachers, both pre-service and in-service. As editor James Tooke states: "The connection between mathematics and the computer is obvious. Elementary notions of mathematics gave rise to the computer; advanced notions gave it a more powerful state. As the computer advanced, it expanded mathematics, allowing the creation of further branches of the field; for instance, fractal geometry had no reality until the advent of high-speed computers." In its look at the relationship between mathematics, the computer, and mathematics education, Using Information Technology in Mathematics Education: addresses the computer as a vehicle for teaching calculus at Texas A&M includes reports from several programs that have utilized the computer when teaching mathematics at lower levels of content than calculus such as intermediate algebra and geometry examines the computer's role in student learning probability discusses the use of computers in the professional development of teachers explores ways to use computers to reduce mathematics anxiety Using Information Technology in Mathematics Education examines the history and impact of computers in mathematics and mathematics education--from the early, crude computer-assisted instruction efforts through LOGO software for elementary schools, through MAPLE for the university, to the Web-based calculus courses now being offered by outstanding universities. Use it to facilitate learning and teacher growth in your institution!
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用户评价
一本以“在数学教育中使用信息技术”为题的书，即便我尚未翻阅，光是书名就足以勾起我无限的遐想。我脑海中浮现出的，并非是冰冷的技术指令或枯燥的软件教程，而是科技与数学教育之间那充满活力的碰撞。我好奇，作者是如何将那些看似遥不可及的数字世界，巧妙地编织进学生们日常的学习体验中的。想象一下，不再是单纯的黑板上的粉笔字，取而代之的是学生们在平板电脑上互动式的几何图形构建，动态变化的函数图像，甚至是模拟现实世界问题的复杂模型。我会期待书中能够展现出，信息技术如何打破传统数学教学的界限，让抽象的概念变得具象可感。比如，那些曾经让无数学生头疼的微积分，是否能通过虚拟现实技术，让学生“走进”积分的求解过程，亲身体验面积的累积？又或者，在概率统计的学习中，是否能利用强大的数据分析工具，让学生亲手进行模拟实验，从而更深刻地理解随机性和不确定性？我期待，这本书能提供一系列切实可行的方法和案例，指导教师如何将这些令人兴奋的可能性转化为课堂上的生动实践，让数学学习不再是枯燥的记忆和运算，而是一场充满探索和发现的奇妙旅程。
评分当我看到《在数学教育中使用信息技术》这本书名时，脑海中立刻涌现出一种期待，一种对教学方式革新的强烈渴望。我一直在思考，如何在日益数字化的时代，让数学这门学科焕发出新的生命力。我希望这本书能为我打开一扇通往未来数学课堂的大门。我设想着，作者或许会深入探讨，如何利用各种信息技术工具，例如交互式白板、在线学习平台、甚至人工智能驱动的辅导系统，来提升数学教学的效率和趣味性。想象一下，一个学生在解题过程中遇到困难，不再是茫然地等待老师的解答，而是能够立刻得到个性化的反馈和指导，甚至可以通过虚拟导师进行一对一对的辅导。我特别关注的是，这本书是否能够提供关于如何评估和选择适合不同年龄段和学习需求的数学教学软件和应用程序的实用建议。是基于游戏化的学习方式，让孩子们在玩乐中掌握数学知识？还是利用数据可视化工具，帮助学生更直观地理解复杂的数学关系？我期待书中能够有丰富的案例研究，展示不同地区、不同学校在应用信息技术方面所取得的成功经验，以及可能遇到的挑战和解决方案。总而言之，我期望这本书能成为我手中一本宝贵的工具书，指引我如何将信息技术的力量，转化为促进学生数学能力全面提升的强大引擎。
评分这本书名《在数学教育中使用信息技术》本身就充满了科技感与教育的结合，让我立刻联想到了一种全新的学习体验。我脑海中勾勒出的是，技术如何能够成为数学学习的“加速器”和“放大器”，将原本可能枯燥的知识变得生动有趣，并且能够将教学的触角延伸到更广阔的领域。我好奇，作者是否会介绍一些能够激发学生内在学习动力的创新性教学策略。比如，通过编程语言来探索数学概念，让学生自己去构建算法，理解数学逻辑如何在实际应用中发挥作用。或者，利用在线协作平台，让学生们跨越地理空间的限制，共同解决复杂的数学问题，培养团队合作精神和沟通能力。我同样期待，书中能够深入探讨信息技术在个性化学习方面的潜力。如何利用大数据分析，精准地识别每个学生的学习特点、优势和不足，并据此推送定制化的学习内容和练习？是否能有关于如何利用虚拟实验室进行科学实验，并将数学模型与之相结合，让学生在实践中理解理论知识的指导意义？我希望这本书不仅能提供理论上的指导，更能够提供一系列可操作的教学设计和实践案例，让教师们能够轻松地将这些前沿的理念融入到日常的教学中，真正实现因材施教，让每一个学生都能在数学的世界里找到属于自己的闪光点。
评分我的第一反应是，这本书定会为数学教学带来一股清新的空气。我期待的，是一种更加灵活、更加互动、更加符合时代发展的教学模式。我想象中的“在数学教育中使用信息技术”，并非仅仅是把PPT搬上讲台，而是要将科技的魔力真正注入到每一个数学概念的讲解和每一个习题的解答之中。我好奇，作者会如何引导我们去发掘那些隐藏在数学公式背后的故事和应用，并利用多媒体技术，将这些故事以引人入胜的方式呈现给学生。是否会有关于如何利用游戏化设计，将数学概念转化为富有挑战性和趣味性的游戏关卡，让学生在不知不觉中沉浸在数学的乐趣中？或者，是否会介绍如何利用虚拟现实和增强现实技术，为学生创造出沉浸式的数学学习体验，让他们能够“触摸”到数学的奥秘？我特别关心的是，这本书是否能够为教师提供一些关于如何应对信息技术带来的教学挑战的策略，例如如何平衡屏幕时间和传统教学，如何确保所有学生都能公平地获得技术资源，以及如何培养学生健康的信息技术使用习惯。我希望，这本书能够提供一套完整的解决方案，让信息技术真正成为数学教学的强大助推器，帮助学生们在享受科技便利的同时，也能够真正理解和热爱数学这门学科，并为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
评分对于《在数学教育中使用信息技术》这本书，我首先想到的是它所蕴含的变革力量。我脑海中浮现的是，信息技术如何打破传统数学教学的“围墙”，让知识的获取不再受限于教室和教材。我期待书中能够展示，如何利用互联网资源，将全球最前沿的数学研究成果和教学方法，带给每一个学生。想象一下，学生们可以通过在线公开课，学习到世界顶尖数学家的讲授，或者通过虚拟博物馆，欣赏数学发展史上的经典案例。我特别关注的是，这本书是否会探讨信息技术如何帮助培养学生的批判性思维和解决问题的能力。例如，利用模拟软件，让学生在安全的环境中进行各种科学实验，并运用数学工具分析实验数据，从而锻炼他们分析、推理和决策的能力。我是否会读到，如何通过数据挖掘技术，让学生从海量的信息中发现数学规律，培养他们的信息素养和数据意识？这本书能否提供一些关于如何将信息技术融入到数学竞赛和项目式学习中的具体指导？我希望，这本书能成为一本充满启发的指南，帮助教育工作者们重新思考数学教学的本质，并且掌握切实可行的方法，利用信息技术的强大赋能，培养出新一代具备创新精神和实践能力的数学人才。
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