MacMillan/McGraw-Hill Math, Grade 1, Pupil Edition pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:MacMillan/McGraw-Hill

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2004-2

价格:$ 78.25

装帧:

isbn号码:9780021050123

丛书系列:

图书标签:

• Math
• Grade 1
• Pupil Edition
• MacMillan/McGraw-Hill
• Elementary School
• Mathematics
• Textbook
• Education
• Curriculum
• Learning
• Primary School

《探索奇妙数学世界：一年级基础运算与概念精讲》 本书特色与内容概述 本书是一本专为一年级学生设计的数学学习用书，旨在通过丰富多彩的活动、清晰的图文讲解和循序渐进的练习，帮助学生建立扎实的数学基础，培养对数学的兴趣与逻辑思维能力。本书内容紧密围绕一年级数学核心知识点展开，力求在趣味性与学术严谨性之间取得完美平衡。 第一部分：数字的诞生与基础计数（Chapter 1 & 2） 本部分聚焦于数字的识别、书写与初步的量感建立。 1. 认识数字 0 到 20： 通过色彩鲜明的实物图片（如水果、玩具、动物）引导学生认识 0 到 10 的数字符号及其代表的数量。随后，扩展到 11 到 20 的数字，重点讲解“十位”和“个位”的初步概念，帮助学生理解数字的构成原理，例如“12”就是“一捆十”和“两个一”的组合。我们设计了大量的描红和配对练习，确保学生能够准确、美观地书写数字。 2. 序数与集合： 介绍“第几”的概念，区分基数（多少个）与序数（顺序）。通过队列、排列等活动，让学生理解“第一个”、“第三个”的含义。同时，引入简单的集合概念，如分类、匹配，例如根据颜色、大小或形状对物品进行分组。 3. 数的比较与排序： 学习使用“大于”（>）、“小于”（<）和“等于”（=）的符号来比较两个数量的多少。练习将一组数字（1到20内）按升序和降序排列。这一过程通过天平模型和数字线上进行可视化教学，确保概念的直观性。 第二部分：加法与减法的核心概念（Chapter 3 & 4） 这是本书的核心部分，致力于将抽象的加减运算转化为具体的实践操作。 1. 加法入门——“合起来”的艺术： 我们采用“数的分合”策略，从 1 到 10 的加法开始。教学中大量使用“圈一圈，数一数”的图示，以及将两个小集合合并成一个大集合的场景（例如，2 只小猫和 3 只小猫加在一起有多少只）。重点讲解加法交换律的初步认识（$2+3$ 和 $3+2$ 结果相同）。涵盖了“加零”和“加一”的特殊情况。 2. 减法入门——“拿走”与“剩下”： 减法被解释为从总数中移去一部分后剩余的数量。通过清晰的“划掉”和“移走”的图例，学生学习如何列出减法算式。强调加法和减法互为逆运算的关系，例如，如果 $4+2=6$，那么 $6-2=4$。 3. 进阶运算与应用： 逐步过渡到 20 以内的加减法，特别是包含 10 的加减法（如 $7+5$ 凑十法、$15-8$ 破十法）。每一组练习都配有情境应用题，要求学生在理解故事背景后，选择正确的运算符号。 第三部分：测量、图形与时间（Chapter 5 & 6） 本部分拓展学生的数学视野，引入几何与非标准测量的概念。 1. 平面与立体图形的识别： 识别并命名基本的二维图形（如圆形、正方形、三角形、长方形）和三维图形（如立方体、球体、圆柱体）。重点培养学生的观察能力，要求学生在日常环境中找出这些图形的实例。例如，区分门（长方形）和时钟（圆形）。 2. 长度与重量的初步比较： 不引入标准单位（如米、千克），而是侧重于“比较”。学生学习使用非标准工具（如回形针、积木）来测量物体的长度，并学习使用“更长”、“更短”、“一样长”来描述差异。同样地，通过“掂一掂”的方式，学习“更重”、“更轻”的概念。 3. 时间与日历的初探： 认识时钟的结构，重点学习“整点报时”和“半点报时”。通过模拟钟面操作，学生理解时针和分针的指向意义。同时，认识一周有七天，并学习使用“昨天”、“今天”、“明天”等时间词汇。 第四部分：数据与解决问题（Chapter 7 & 8） 本部分旨在训练学生的分析能力和解决实际问题的能力。 1. 简单的数据收集与呈现： 通过实际操作（如统计全班同学最喜欢的颜色、最常带的早餐），学生学习如何制作最简单的条形图或象形图。重点在于如何“读取”图表信息，并根据图表回答简单的问题（例如，“喜欢蓝色的比喜欢红色的多几个？”）。 2. 一步解决问题（应用题）： 这部分内容是理解数学在生活中的应用的关键。题目类型涵盖加法应用（求总数）、减法应用（求剩余或相差），以及简单的两位数加减（不进位/不退位）。每道应用题都配有辅助插图，鼓励学生先画图辅助思考，再列式计算。 学习目标与教学理念 本书的设计遵循“具体形象思维”到“抽象思维”的过渡原则。我们坚信，数学学习应该是一个主动探索和发现的过程。因此，本书大量使用 Manipulatives（操作材料）的理念，即使在书本上，也通过大量需要涂色、剪切（建议配合使用）或想象操作的环节，确保学生在操作中理解概念，而非死记硬背公式。每章末尾设有“挑战自我”环节，用于巩固和深化所学知识。

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