Undergraduates in a Second Language pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Leki, Ilona

出品人:

页数:352

译者:

出版时间:2007-6

价格:$ 48.53

装帧:

isbn号码:9780805856385

丛书系列:

图书标签:

第二语言习得
本科生
语言学习
语言教育
学术研究
高等教育
语言技能
学习策略
认知心理学
应用语言学

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具体描述

This is the first book-length study of bilingual, international, and immigrant students in English writing courses that attempts to fully embed their writing experiences within the broader frame of their personal histories, the human context of their development, and the disciplinary contexts of their majors. It addresses the questions: How useful are L2 writing courses for the students who are required to take them? What do the students carry with them from these courses to their other disciplinary courses across the curriculum? What happens to these students after they leave ESL, English, or writing classes? Drawing on data from a 5- year longitudinal study of four university students for whom English was not their strongest/primary language, it captures their literacy experiences throughout their undergraduate careers. The intensive case studies answer some questions and raise others about these students' academic development as it entwined with their social experiences and identity formation and with the ideological context of studying at a U.S. university in the 1990s.

书名：《大学生的第二语言学习之路》内容简介本书深入探讨了当前全球高等教育背景下，大学生群体在第二语言习得过程中所面临的独特挑战、机遇以及有效的学习策略。我们聚焦于当代本科生群体，分析他们如何平衡繁重的专业课程学习与艰巨的语言目标达成。第一部分：当代大学生的语言学习图景一、时代背景下的语言需求与压力全球化浪潮席卷学术界，高等教育机构对毕业生的跨文化交际能力和外语流利度的要求日益提高。本书首先描绘了当代大学生所处的宏观环境：国际交流项目（如交换生、海外实习）的普及，对特定专业语言（如学术英语、科技德语）的刚性需求，以及数字时代信息获取对多语种能力的隐性要求。我们详细分析了这种需求对个体学习者的压力构成。传统的外语教学模式（侧重语法结构和词汇记忆）在应对实际应用场景时显得力不从心，学生们普遍感到“学了多年，依然无法有效沟通”的挫败感。本书将区分“应试型语言能力”与“实际应用型语言能力”之间的鸿沟，并探讨如何跨越这一鸿沟。二、数字原住民的学习偏好与挑战当代大学生是数字原住民，他们的学习习惯深受互联网和社交媒体的影响。本书考察了这种新一代学习者的认知特点：他们倾向于碎片化、视觉化和即时反馈的学习方式。移动学习的机遇与陷阱：应用程序（App）和在线资源极大地丰富了学习途径，但同时也带来了注意力分散、学习目标不明确的风险。本书分析了如何利用这些工具进行高效的词汇积累和听力训练，同时警惕过度依赖机器翻译和低质量内容的危害。学习动机的多样性与波动性：相比前几代学生，当代大学生的学习动机更为多元化，既有功利性的就业驱动，也有兴趣驱动和社交驱动。然而，这种动机的波动性也使得学习过程中的持续性和毅力成为一大挑战。第二部分：学习策略的重塑与实践本书的核心部分在于提供一套针对本科阶段学习强度和特点量身定制的语言习得策略。我们主张从“被动接受”转向“主动建构”。三、构建沉浸式微环境由于现实条件限制，并非所有学生都能轻易踏出国门进行沉浸式学习。因此，本书重点指导学生如何在校园和日常生活中构建“人造沉浸环境”： 1. 学术内容的主动输入：鼓励学生将第二语言学习与专业知识获取相结合。例如，如何寻找并阅读目标语言的专业期刊摘要、如何利用外文纪录片进行专业词汇的积累。这不仅提高了语言的实用性，也避免了“脱离专业背景的纯语言学习”的枯燥。 2. 社交网络的语言化：探讨如何通过线上游戏、国际学生社团、语言伙伴项目等途径，将语言学习融入社交互动。强调在真实语境中进行意义协商（Meaning Negotiation）的重要性，这是提升口语流利度和文化敏感度的关键。四、精进核心技能的深度训练针对听、说、读、写四个核心技能，本书提出了超越基础教学大纲的深度训练方法：听力：超越“听懂”到“理解意图”：分析不同口音的识别、语速的适应性训练，以及如何通过精听（Dictation/Transcription）捕捉说话者的语气、态度和言外之意。口语：从流利到准确的进阶：关注语篇组织能力（Discourse Organization）的培养，如何构建有逻辑、有说服力的口头论述，而不仅仅是简单的问答对话。阅读：批判性阅读与信息筛选：在信息爆炸时代，大学生需要快速评估外文文本的可信度和核心观点。本书教授如何运用扫描（Skimming）和略读（Scanning）技巧，并进行跨文本比较分析。写作：学术规范与个人风格的融合：详细剖析学术写作的基本结构（如论点构建、证据引用），并提供提升文本清晰度、简洁度和逻辑连贯性的实用技巧。第三部分：评估、反馈与持续成长五、自我监控与有效反馈机制成功的语言学习者是高效的自我评估者。本书强调建立一套持续的自我监控系统： 1. 错误日志的科学管理：记录并分析重复出现的语法错误、发音偏差和词汇误用，从被动改正转向主动预防。 2. 利用技术进行自我评估：介绍如何使用语音识别软件分析发音准确性，以及利用在线写作工具（如语法检查器的高级功能）获取即时反馈，但同时提醒学生不可完全依赖机器反馈，需结合人工校对。六、心态建设与克服“高原期” 语言学习的“高原期”（Plateau Period）是本科阶段学生普遍遇到的挫折。本书从心理学角度分析学习倦怠的成因，并提供应对策略：目标细化与里程碑设定：将宏大的语言目标分解为可量化、有时限的小目标（如“本月精读三篇专业报告”）。跨文化适应能力的培养：将语言学习视为文化学习的载体，通过接触目标文化的艺术、历史和哲学，重新激发学习的热情，确保语言学习的内在驱动力得以维持。结语《大学生的第二语言学习之路》旨在为身处竞争激烈的高等教育环境中的学生提供一份实用的、基于现实的行动指南。它不仅仅是一本关于“如何学习语言”的书，更是一本关于“如何利用语言工具，提升综合学术与职业竞争力”的指南。本书相信，通过策略性的规划和持续的自我投入，每位大学生都能成功驾驭第二语言，为未来的全球化职业生涯做好充分准备。