Dean John Colet of St. Paul's pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:Arnold, Jonathan

出品人:

页数:260

译者:

出版时间:

价格:777.00元

装帧:

isbn号码:9781845114367

丛书系列:

图书标签:

• Colet
• Dean
• St
• Paul's
• Renaissance
• Humanism
• English Church
• Biography
• History
• Theology
• Education
• Reformation

追光者：约翰·科莱特与圣保罗学堂的黎明 本书并非对“约翰·科莱特与圣保罗学堂”这一特定主题的直接记述，而是深入探究了伊丽莎白一世时期英格兰知识精英阶层、教育改革思潮及其对塑造现代英国公共生活产生的深远影响。 全书聚焦于一个核心命题：在一个宗教与政治的断裂点上，人文学科（Humanities）如何从修道院的阴影中挣脱，成为构建公民身份与国家认同的基石。 --- 第一部分：文艺复兴的微光与都铎的阴影 本书开篇即描绘了十六世纪初英国思想界的独特景观。这是一个在传统中世纪经院哲学与新兴的欧洲大陆人文主义之间摇摆的时代。作者首先细致考察了都铎王朝早期宫廷对古典知识的渴求与地方精英对教育改革的渴望之间的微妙张力。 第一章：剑桥的沉思与牛津的觉醒 我们审视了当时两所主要大学的学术生态。剑桥大学，特别是彼得学院（Peterhouse）和基督公学（Christ’s College），如何成为早期希腊语和拉丁语研究的温床。这并非简单的语言学习，而是对柏拉图主义、西塞罗修辞学复兴的文化运动。然而，这种学术热情常常被国王的政治需求——尤其是亨利八世对教皇权力的挑战——所挟制。书中详述了早期学者如何在不触动宗教教义核心的前提下，巧妙地运用古典智慧来论证君权神授与法律至上的观点。 第二章：印刷术的革命与知识的扩散 印刷机在伦敦和几个重要城镇的建立，极大地改变了知识传播的格局。本书通过分析当时印刷商（如威廉·霍普金斯、理查德·班克）的出版目录，揭示了哪些古典文本在民间获得了出人意料的关注。与以往修道院的封闭抄写不同，这些印刷品开始流向商人阶层和新兴的乡绅。我们特别关注了早期对“公民美德”（Civic Virtue）的讨论如何在这些印刷品中扎根，这为后来的公共教育理念提供了文化土壤。 第三章：修道院解散的余波与贵族的教育转向 1530年代解散修道院的行动，不仅是宗教上的剧变，更是教育资源的一次大规模再分配。贵族家庭和地方绅士突然获得了大片土地和财富，他们急需一种能够证明其社会地位并有效管理新产业的教育体系。本书详细分析了这些新贵族如何从传统的神学教育转向以“正直”（Integrity）和“实用古典学”（Practical Humanism）为核心的私人导师制教育。这种转向，间接催生了对面向世俗精英的公立学校的需求。 --- 第二部分：语言与伦理：新教育的哲学基础 本部分聚焦于文艺复兴人文主义的核心主张：通过对经典语言和道德哲学的钻研，培养出既有学识又具备完善人格的公民。 第四章：拉丁语的统治与希腊语的挑战 虽然拉丁语仍是教会和法律的通用语，但希腊语的复兴被视为打开古代智慧宝库的关键。本书考察了当时学者们在教授希腊语时所面临的实际困难——缺乏标准化的教材、对发音方法的争论。我们深入探讨了这种语言学习如何被赋予了道德意义：掌握希腊语，被视为能够直接面对柏拉图、修昔底德的纯粹思想，从而避免了中世纪经院对原著的层层解读和扭曲。 第五章：修辞学的回归与辩论的力量 如果说中世纪的教育强调“信条的接受”，那么人文主义教育则强调“理性的辩驳”。本书详细阐述了西塞罗（Cicero）的修辞学如何被重新引入教育的核心。修辞学不再仅仅是花言巧语的技巧，而是被视为组织清晰的论点、维护公共利益的道德责任。书中引用了大量关于课堂辩论的记录，展现了年轻学子们如何通过模拟议会辩论来学习治理国家的艺术。 第六章：道德哲学与“好人”的养成 伊拉斯谟（Erasmus）的思想在英格兰的影响力是本书探讨的重点。我们分析了《愚人颂》等作品如何潜移默化地冲击了教会权威，并强调了教育目标从培养“神学家”转向培养“好人”（Vir Bonus）。这一转变意味着教育不再仅仅关乎救赎，更关乎个体在世俗社会中的责任感、正直与审慎。本书特别关注了这种伦理教育如何与地方行政管理相结合，影响了治安法官（Justice of the Peace）等世俗官员的选拔标准。 --- 第三部分：实践与展望：新教育的社会影响 本书的最后部分将焦点从理论转向实践，探讨了这种新兴的教育模式如何渗透到社会结构中，并为后来的公共机构奠定基础。 第七章：私人捐赠与地方精英的野心 在国家教育体系尚未建立的时代，地方富商和新兴贵族成为教育事业的主要赞助人。本书通过考察多份遗嘱和契约，分析了这些捐助者将财富用于建立学校的动机：是纯粹的虔诚，还是希望在地方历史上留下永恒的印记？这些新兴的“慈善机构”往往带有强烈的个人色彩，但它们共同构建了一个非教会控制的、以服务地方社会为目标的教育网络。 第八章：超越围墙：从学童到政府官员 我们追溯了受过这种人文主义教育的年轻人进入社会后的职业轨迹。他们不再只涌向教会机构，而是大量进入政府文官体系、法律界以及大型贸易公司的管理层。本书认为，正是这种对古典模型（如古罗马共和国的公民理想）的推崇，使得“公共服务”成为一种值得追求的世俗理想，为未来更宏大的教育改革提供了经验基础。 第九章：遗产的构建与未来的视野 总结部分，本书探讨了这场思想运动对英格兰身份认同的塑造作用。通过强调共同的古典遗产和对“体面公民”的共同追求，人文主义教育在一定程度上超越了宗教纷争带来的分裂，为詹姆斯一世时期日益增长的民族意识提供了一种智力框架。本书最后展望了这种注重“人”的潜能和世俗责任的教育理念，如何为日后英国公共机构的专业化和现代化铺平了道路，即便这些机构的创立者们可能并未直接意识到自己所继承的思想源头。 --- 本书的价值在于，它将对某个具体人物或机构的考察，升华为对一个时代精神变迁的宏大叙事，揭示了在宗教改革的剧烈震荡中，英国精英阶层如何通过重塑教育的本质，来构建他们理想中的现代社会秩序。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆