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好的，这是一本关于《道德与公民教育：塑造负责任的终身学习者》的图书简介。 --- 图书简介：《道德与公民教育：塑造负责任的终身学习者》 ——构建面向未来社会的伦理基石与行动指南 导言：时代的呼唤与教育的重塑 我们正处于一个快速变革、充满不确定性的时代。科技的飞速发展、全球化的深入推进、社会结构的深刻调整，对个体的道德判断能力、公民责任感和持续学习的意愿提出了前所未有的挑战。传统的知识传授模式已无法完全适应培养能够应对复杂伦理困境、积极参与公共事务、并保持终身学习动力的现代公民的需求。 本书《道德与公民教育：塑造负责任的终身学习者》正是在这样的时代背景下应运而生。它并非仅仅是一本关于“品德教育”或“政治理论”的教科书，而是一部深入探讨如何将道德伦理的内化与公民责任的实践有机结合，并将其贯穿于个体生命周期的教育哲学与实践路径的综合性著作。 本书的核心论点在于：真正的教育是塑造一个具有高度道德自律性、深刻社会洞察力，并具备持续自我完善能力的个体。这种塑造过程，必须依托系统化的道德与公民教育框架，从个体心智的启蒙阶段开始，延伸至成年后的职业发展与社区参与。 第一部分：道德教育的基石——伦理学视域下的个体塑造 本部分深入剖析了道德教育的理论根源与当代困境，强调道德判断能力是终身学习的前提，因为知识的运用必须以正确的价值导向为指引。 第一章：伦理学的当代回归与教育目标重构 本章首先考察了从亚里士多德的美德伦理学到康德的义务论，再到功利主义等主要西方伦理学流派对现代道德教育的启示。接着，探讨了在后现代思潮冲击下，传统道德权威面临的挑战。本书主张，现代道德教育的目标应从“灌输规范”转向“培养道德推理能力”和“塑造健全的人格特质”。重点分析了“道德敏感性”、“道德勇气”和“道德智慧”在个体决策中的核心作用。 第二章：情感、理性与道德实践的辩证统一 道德判断并非纯粹的逻辑推演。本章引入了认知心理学和神经科学的最新研究成果，探讨情感在道德决策中的作用，反驳了将道德简化为纯粹理性的观点。内容涵盖了“同理心教育”的有效策略，以及如何通过叙事、角色扮演和情境模拟，帮助学习者在体验中理解道德困境的复杂性，实现知、情、意、行的统一。 第三章：自我认同的建构与多元文化中的道德边界 在全球化背景下，个体的身份认同日益多元化。本章聚焦于如何在培养个体自主性的同时，使其认识到自身在家庭、社区、国家乃至全球体系中的位置。探讨了如何处理文化差异带来的伦理冲突，强调道德的普适性原则与文化相对性之间的张力，旨在培养具有全球视野的道德主体。 第二部分：公民教育的实践——责任、参与与社会建构 公民教育是道德内化向外在行动转化的桥梁。本部分侧重于如何将道德原则转化为积极的公共生活实践，培养具有高度社会责任感的行动者。 第四章：从权利意识到责任担当的跨越 公民教育的起点是个体权利的认知，但其终点是个体责任的自觉承担。本章详述了如何通过课程设计，引导学习者从关注自身权益扩展到理解社会契约和公共福祉。特别讨论了“公民义务教育”的必要性，包括对法律、公共财政和机构运作的基本理解，以及如何培养对弱势群体的关怀意识。 第五章：民主素养与批判性参与的培养 在一个信息爆炸、意见极化的时代，公民参与的质量至关重要。本章详细阐述了培养批判性思维在公民教育中的核心地位。内容涉及：如何辨别宣传与事实、如何参与理性辩论、如何理解和运用民主程序（如投票、请愿、社区协商）。本书强调，终身学习的公民必须是能够持续监督公共权力、积极参与社会议程设置的建设者。 第六章：环境伦理与可持续发展的公民行动 面向未来，人类面临的最大道德与公民挑战之一是可持续发展问题。本章将环境伦理纳入核心公民教育范畴，探讨代际公平的道德要求。内容包括：生态足迹的认知、气候变化政策的公民解读，以及如何将环境保护的理念转化为日常消费、生活方式和政策倡导中的实际行动。 第三部分：终身学习的生态系统——教育的持续性与成人伦理 本书的独特贡献在于将道德与公民教育视为一个贯穿人一生的过程，而非仅限于学校阶段的任务。 第七章：工作场所的伦理困境与专业精神 随着学习的持续，个体将面临新的伦理考验。本章聚焦于成人阶段，特别是职业伦理的挑战。内容涵盖：职业道德规范的演变、信息安全与隐私的伦理边界、企业社会责任（CSR）的实践检验，以及如何在专业发展中保持对社会公平的承诺。讨论了“反思性实践者”的理念，即专业人士必须持续反思其工作对社会和环境造成的影响。 第八章：数字公民身份与网络空间的道德治理 在数字时代，新的社会空间带来了新的道德和公民责任。本章探讨了“数字伦理”的核心议题：数据主权、算法偏见、网络暴力与信息茧房。教育的重点在于培养学习者成为负责任的“数字原住民”与“数字建设者”，理解技术工具的伦理含义，并参与构建一个更公平、更透明的网络公共领域。 第九章：老龄化社会中的道德义务与学习的再定义 本书的终章展望了生命后期的道德与公民角色。在长寿社会中，终身学习的意义被重新定义，它不再仅仅是技能更新，更是智慧的传承与社会参与的延续。本章讨论了老年公民在知识传承、志愿服务和代际沟通中的独特价值，强调社会应对老年人参与的制度性支持，确保个体在生命的各个阶段都能保持其道德主体性和公民能动性。 结语：教育即解放——塑造面向未来的共同体 《道德与公民教育：塑造负责任的终身学习者》旨在提供一个全面的理论框架和可操作的实践路线图。它呼吁教育者、政策制定者、家长及每一位学习者，将道德的深度内化与公民的积极外化视为现代教育不可分割的使命。只有通过持续、系统的道德与公民教育，我们才能培养出既能驾驭复杂世界，又坚守人类共同价值的，真正自由而负责任的终身学习者。 --- 本书适合对象： 教育学、伦理学、政治学专业师生。 中小学及高等教育的课程设计者与管理者。 致力于提升员工职业素养与企业社会责任的企业培训师。 对公民参与和个人道德发展有深刻关切的社会大众。
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