Building an Intentional School Culture pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Elbot, Charles F./ Fulton, David

出品人:

页数:141

译者:

出版时间:

价格:637.00元

装帧:

isbn号码:9781412953771

丛书系列:

图书标签:

• 学校文化
• 教学领导力
• 教师发展
• 学生成就
• 积极校园
• 教育创新
• 学校改进
• 社区参与
• 包容性教育
• 愿景驱动

好的，以下是一份关于一本名为《构建有意识的学校文化》（Building an Intentional School Culture）的图书的详细简介，这份简介着重于阐述该书的核心主题和方法论，但不包含对该书内容的直接引用或概述： --- 图书简介：《构建有意识的学校文化》 教育机构的成功，其核心往往不在于课程设置的复杂程度，也不在于教学设备的先进与否，而在于其内部氛围的温度与韧性。一所学校的文化——那种无形却又无处不在的集体信仰、共同的价值观和日常行为模式——是决定学生学习成果、教职员工敬业程度以及社区参与度的决定性力量。本书探讨的正是如何从根本上重塑和强化这种力量，使其从自然生长转变为精心设计的、目标明确的文化构建过程。 我们深知，在当今快速变化的教育环境中，学校面临着前所未有的挑战：从应对社会多元化的需求，到满足日益严格的问责标准，再到留住和激励优秀的教育人才。在这一切喧嚣之下，如果缺乏一种稳定、积极且清晰的文化基石，任何战略性的教育改革都可能沦为昙花一现的倡议。本书正是为那些渴望超越表层变化、致力于打造持久、有生命力的学校生态系统的教育领导者、行政人员和教师团队而撰写。 核心哲学：从“发生”到“设计” 本书的基础哲学是：卓越的学校文化并非偶然的产物，而是通过深思熟虑的意图、持续的努力和系统的干预所构建出来的结果。 许多学校的文化是在无意识中形成的，被历史惯例、领导者的个人偏好或突发事件所塑造。这种“自发形成”的文化往往充满了矛盾、未被言明的期望和潜在的冲突点，最终阻碍了教育使命的实现。 我们提倡的是一种“有意识的构建”（Intentional Building）模式。这意味着领导者必须清晰地识别、定义、传达并身体力行地展现出他们期望在学校中看到的行为和价值。这不仅仅是张贴标语或举办一次研讨会，而是一场涉及结构、流程、沟通方式乃至空间布局的全面范式转变。 第一支柱：清晰的价值定位与共享叙事 任何强大的文化都需要一个清晰的“北极星”——一套被全体成员理解并认同的核心价值观。本书深入剖析了如何引导一个多元化的利益相关者群体（包括教师、学生、家长和社区成员）共同参与到核心价值的提炼过程中。 关键在于超越那些空泛的词汇，如“卓越”或“合作”。我们探讨了如何将抽象的价值观转化为可观察、可衡量和可激励的具体行为指标。例如，“尊重”在走廊上意味着什么？在会议中又意味着什么？我们提供了详细的步骤，用以开发一套清晰的“文化词典”，确保每个人对“我们的学校代表什么”拥有统一的理解。此外，本书还阐述了如何通过故事叙述——讲述那些体现核心价值的真实事件——来固化和传播这些叙事，使文化真正成为“我们是如何做事的”的故事。 第二支柱：领导力的文化塑造职能 文化变革的驱动力永远是领导层。本书强调，领导者的日常行为本身就是最强有力的文化宣言。我们探讨了在不同层级的领导角色中，如何系统地运用影响力来巩固期望的文化。 这包括： 1. 日常行为的典范作用： 领导者如何通过自己的决策、对错误的反应、对成就的庆祝方式，来示范和强化文化规范。 2. 系统性的一致性： 确保招聘、入职培训、绩效评估和晋升标准都与所期望的文化目标保持高度一致。如果学校声称重视创新，但只奖励循规蹈矩的教师，文化就会瓦解。 3. 冲突与问责的艺术： 探讨在维护文化标准时，领导者如何以建设性和公平的方式处理不符合共同价值观的行为，从而建立起对标准的严肃态度。 第三支柱：流程的嵌入与系统的强化 文化并非只存在于感觉和信念中，它深深地嵌入在学校的运作流程中。一个流程上的小漏洞，可能就会削弱一年来所有文化建设努力的成果。 本书详尽地分析了如何“对流程进行文化审查”。我们考察了学校的会议结构、时间安排、资源分配、反馈机制，乃至走廊上的物理布局，所有这些元素如何无意中支持或破坏了期望的文化。例如，一个关注教师成长的文化，必须体现在其专业学习社区（PLC）的结构和时间保障上。一个关注学生自主权的文化，则需要体现在学生决策参与度的制度设计上。本书提供了实用的工具箱，用于识别“文化阻力点”——那些与期望文化相悖的现有系统——并指导领导者如何进行外科手术式的精准调整。 第四支柱：赋权与持续的迭代 一个“有意识的”文化必须是“有生命的”。它不能被冻结在某个固定的模板中，必须具备自我修正和适应变化的能力。本书强调了培养文化所有权的重要性。只有当教师和学生真正感到自己是文化的设计者和守护者，而非被动的接受者时，文化才会真正扎根。 我们探讨了如何设计有效的反馈回路，如何安全地鼓励“建设性的异议”，以及如何利用数据（例如气候调查、离职面谈反馈）来评估文化健康状况。文化建设是一个持续的、迭代的过程，需要持续的对话、定期的重新校准，以及对新挑战的灵活响应。 谁将从中受益？ 本书是为所有致力于提升其教育环境质量的专业人士准备的指南。无论您是正在为一所新学校奠定基础，还是在努力扭转一所长期陷入困境的学校氛围，本书都提供了一套可操作的、经过实践检验的框架。它不仅是关于“做什么”的理论探讨，更是关于“如何系统地、持续地去做”的实操手册，帮助教育机构将美好的愿景，转化为坚实的、每日可感的现实。最终目标是建立一个不仅仅是“好”工作的场所，而是一个真正能够实现其教育使命的强大生态系统。

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