Teaching at College and University pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Moore, Sarah/ Walsh, Gary/ Risquez, Angelica

出品人:

页数:168

译者:

出版时间:2008-4

价格:$ 132.21

装帧:

isbn号码:9780335221103

丛书系列:

图书标签:

高等教育
教学法
大学教学
学院教学
教学技巧
教育心理学
教师发展
课程设计
学术发展
学生学习

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具体描述

How can I become an effective teacher in college or university? What teaching tools and techniques are available to me and what is the best way to use them? How do I tackle common difficulties associated with college and university teaching? This book is designed for teachers in further and higher education, particularly those who do not have specialist backgrounds in education, pedagogy or academic practice. It presents useful theory and literature from the fields of organizational behaviour, learning, pedagogy and education, to enhance the practical advice the book contains. A range of evidence-based insights are examined in order to help support the delivery of academic expertise both within and beyond classroom settings. The book also encourages teachers to adopt a reflective orientation and to try out different classroom, interactive or discursive activities and tactics that have been successfully used in similar settings.In addition, this book helps teachers from across the disciplines not only to develop effective skills in conventional classroom settings (lecture halls, tutorial rooms, one-to-one student consultations) but to consider new approaches to online, blended, and distance learning. "Teaching at College and University" provides the most practical evidence-based resource for those involved in teaching at universities and colleges, as well as researchers and policy makers with an interest in good practice in academic settings.

《大学与学院教学的艺术与科学》内容简介本书深入探讨了高等教育领域中，大学和学院层面教学实践的核心要素、前沿理论与实用策略。它不仅仅是一本关于“如何授课”的操作手册，更是一部旨在提升教育工作者对教学过程的理解深度，并激发其在多元化学习环境中实现卓越教学潜能的综合性指南。本书的结构设计旨在引导读者从宏观的教育哲学视角过渡到微观的课堂管理技术，最终实现教学实践的持续反思与创新。全书共分为六个主要部分，层层递进，确保每一位读者——无论资深教授还是职场新人——都能从中汲取有价值的见解。 --- 第一部分：高等教育的基石与教师角色重塑本部分着重于确立现代高等教育工作者的身份认同与专业责任。我们首先审视了高等教育的历史演变，分析了当前全球化、技术进步以及学生群体多样化对大学使命提出的新要求。关键议题包括：教学理念的探索：探讨建构主义、联结主义等主流学习理论在大学课堂中的具体体现。我们强调，有效的教学不是信息的单向传递，而是知识的共同构建过程。跨学科教学的必要性：分析当前学术界对专业壁垒打破的呼唤，并提供了设计融合多个学科视角的课程框架的方法。学者-教师身份的平衡：深入讨论研究、服务与教学三者之间的张力与协同，提出时间管理和精力分配的实用模型，以确保教学质量不被其他学术责任所牺牲。 --- 第二部分：课程设计与学习目标设定高质量的教学始于精心设计的课程。本部分将课程设计视为一种工程学实践，强调清晰性、连贯性和相关性的重要性。核心内容涵盖：逆向设计法（Backward Design）：详细阐述如何从预期的学习成果出发，反推教学活动和评估方式。这要求教师清晰界定“我希望学生在学完后能做什么”，而非“我希望教给学生什么内容”。学习目标（Learning Outcomes）的SMART原则与Bloom分类法应用：教授如何撰写具体、可衡量、可实现、相关且有时限的（SMART）学习目标，并将这些目标置于布鲁姆认知领域分层框架（从记忆到创造）中进行策略性布局。内容组织与节奏控制：探讨如何将复杂的知识体系结构化，以适应大学生不同阶段的认知负荷，并提供模块化教学和主题序列安排的范例。 --- 第三部分：激活课堂：多元化的教学方法本部分是本书的实践核心，旨在为教师提供一套丰富的教学工具箱，以应对不同学科和不同学生群体的需求，最大化课堂参与度和知识保留率。重点介绍的方法论：主动学习策略的深化：不仅限于讨论和提问，而是细化了“思考-配对-分享”（Think-Pair-Share）、小型小组研讨、基于案例的教学（CBL）和问题导向学习（PBL）的实施细则和常见陷阱规避。技术赋能的教学整合（EdTech Integration）：本章聚焦于审慎地整合技术。我们分析了同步（如实时投票、互动式演示）和异步（如在线讨论板、交互式阅读材料）工具的有效使用场景，并强调技术应服务于教学目标，而非成为分散注意力的工具。讲授的艺术：即使在强调主动学习的今天，有效的讲授依然关键。本章提供关于如何构建引人入胜的叙事结构、运用视觉辅助材料以及在讲授中嵌入“认知停顿点”的实用技巧。 --- 第四部分：评估与反馈的有效循环评估是教学过程中不可或缺的一部分，它既是衡量学习进度的工具，也是促进学习的关键反馈机制。本部分挑战了传统、高风险期末考试的局限性。评估策略与实践：形成性评估（Formative Assessment）的系统化：阐述如何将低风险、高频率的形成性评估嵌入日常教学中，以实时诊断学生的理解偏差。多样化总结性评估：探讨项目式评估（PBL）、电子档案袋（ePortfolios）、同行评审以及口头报告等替代性评估形式的设计与评分标准制定。建设性反馈的撰写与交付：聚焦于如何提供“可操作的”（actionable）反馈。本章提供了反馈的语境化、具体化和及时性准则，并探讨了利用反馈循环（Feedback Loop）来指导学生进行后续改进的流程。 --- 第五部分：服务于所有学习者的包容性课堂现代大学教室是文化、背景和学习需求最多元的场所之一。本部分致力于为教师提供建立真正具有包容性和公平性的教学环境的策略。核心内容聚焦于：通用学习设计（Universal Design for Learning, UDL）：详细介绍UDL的三个核心原则——提供多种参与方式、多种表征方式和多种行动与表达方式——如何在课程设计和课堂实践中落地。应对学习差异：讨论如何识别和支持有特殊学习需求的学生，同时确保所有学生都能接触到核心课程内容。文化响应式教学（Culturally Responsive Teaching）：探讨教师如何有意识地将学生的文化经验和知识体系融入教学内容和互动方式中，从而提高参与度和归属感。 --- 第六部分：持续的专业发展与教学反思教学是一个终身学习的过程。本书的最后一部分引导教师建立起自我评估和持续改进的框架。关键要素包括：教学日志与反思实践：介绍结构化的教学日志（Teaching Journal）的撰写方法，用以记录教学中的成功瞬间、遇到的挑战以及对这些经历的深度分析。收集与分析学生反馈：如何设计有效的、非恐吓性的学生课程评估（Student Course Evaluations, SCEs），并超越量化数据，挖掘反馈背后的定性洞察。同伴观摩与教学研讨会（Peer Observation & Teaching Portfolios）：鼓励教师参与教学观摩网络，并系统地构建个人教学作品集（Portfolio），作为展示教学理念与成果的证据链条。总结：《大学与学院教学的艺术与科学》旨在为高等教育工作者提供一个全面、务实且具有前瞻性的教学框架。它要求教师超越仅仅传授知识的角色，转变为学习过程的设计师、评估的策略家以及学生成长的积极促进者。通过对这些关键领域的深入探讨与实践指导，本书期望能赋能教育者，使他们在充满挑战与机遇的大学环境中，持续提升教学的质量与影响力。