An Introduction to Education pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:Powell, Sara

出品人:

页数:544

译者:

出版时间:2008-1

价格:$ 114.50

装帧:

isbn号码:9780131192522

丛书系列:

图书标签:

教育学
教育导论
教育基础
教学理论
学习心理学
教育史
课程与教学
教育研究
高等教育
教师发展

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到图书目录大全

book.wenda123.org

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

具体描述

A unique introduction to education text designed to help pre-service teachers identify and confirm certification levels for their future careers in teaching. The book focuses on 12 students, as well as teachers and administrators, using them as examples in the opening chapters as well as throughout the book. Along with the book comes a DVD that is also unique in that it includes classroom footage of the focus students and teachers featured in the text. The overall theme of the book is "how are the children?" This serves as a reminder that all teachers must always remember to think of the student first. The text brings teaching to life by taking the reader into a real school with real teachers and students. All but one chapter begins with a Teaching in Focus feature that focuses on one of the ten-featured teachers and an experience from their classroom that fits with the content of the chapter. Rural, suburban, and urban schools are represented to help teaching students decide if teaching is right for them, what kind of teacher they want to be, and what age students they would like to teach.Some of the other pedagogical features in the book include: Teacher's Days, Delights, and Dilemmas--In each chapter a state Teacher of the Year writes about experiences and lessons learned related to the chapter content. Letter to the Editor (Chapters 1-7, and 10-12)--a public response to a relevant issue in education in the form of a letter help readers decide what their teacher identities might be. In the News--this feature links ABC News footage on the DVD of national issues and gives opportunities to reflect on the impact of the content on teachers, classrooms, and students. A scales icon marksBalance Margin Notes in each chapter. What Role Will Diversity Play in My Teaching Identity?--these boxes appear at the end of every chapter. Professional Practice features also appear at the end of every chapter to help students apply the chapter content to what they need to do to become a professional educator.

《教育的深层结构与当代挑战：一部批判性导论》书籍信息：书名：《教育的深层结构与当代挑战：一部批判性导论》作者： [此处可虚构一位教育学界权威姓名，例如：艾伦·R·范德堡或张伟民] 出版年份： 2023年页数：约780页 --- 内容简介：超越表象，重塑理解在信息洪流与快速社会变迁的背景下，教育——这一人类文明传承与发展的核心机制——正面临前所未有的复杂性和深刻的结构性危机。《教育的深层结构与当代挑战：一部批判性导论》并非对既有教育理论的简单综述，而是一次深入教育肌理的考古发掘，旨在揭示支撑现代教育体系的意识形态基础、权力运作机制，以及它们在当代全球化与技术化浪潮中如何被重新定义和挑战。本书摒弃了将教育视为纯粹“知识传递”或“技能培训”的功利主义视角，而是将其置于宏大的社会学、哲学、历史学和政治经济学的交叉地带进行审视。作者认为，理解当代教育的困境，必须首先理解其“未言明的课程”（The Hidden Curriculum）——那些通过制度设计、空间布局、时间分配和师生互动所潜移默化传递的社会等级、规范和价值体系。全书共分为五个宏大模块，层层递进，构建起一个全面的分析框架。 --- 第一部分：现代教育体系的起源、神话与意识形态奠基 (Foundations) 本部分追溯了义务教育制度作为现代国家建构工具的历史必然性。作者批判性地分析了法国大革命后国家教育体系的建立，如何服务于民族主义的塑造和工业化劳动力市场的需求。我们深入探讨了杜威（Dewey）的实用主义教育理念在不同社会语境下的异化，以及实证主义（Positivism）如何试图将教育过程“科学化”和“量化”，从而掩盖了教育决策中固有的价值判断。核心议题包括： 1. 公民身份的制造工程：教育如何从根本上定义“合格的公民”的形象，以及这种定义如何排斥了边缘群体的经验。 2. 效率的陷阱：探究“教育投资回报率”话语的意识形态根源，及其对教育本质（如批判性思维与人文素养）的挤压。 3. 知识的谱系学考察：分析不同学科知识（如科学与人文）在教育大纲中的权重变迁，揭示权力如何决定“什么是值得知道的”。 --- 第二部分：教育不平等与再生产的复杂机制 (Inequality and Reproduction) 本书的第二部分聚焦于教育系统中难以根除的社会不平等问题。它超越了传统的资源分配差异讨论，转而深入剖析了“文化资本”（Cultural Capital）和“符号暴力”（Symbolic Violence）在学校内部的微妙运作。作者大量引用了社会学经典理论，并结合当代数据模型，展示了社会阶层如何通过非正式渠道（如教师的期望、同伴互动模式、对“学术气质”的认可）持续地再生产代际鸿沟。重点分析对象：教师期望效应的精细化研究：探究教师在潜意识中如何根据学生的背景预测其潜力，并据此调整教学策略。标准化测试的悖论：批判性分析标准化考试作为“公平”工具的失败，揭示其如何系统性地偏向特定社会文化群体。地理隔离与教育机会：考察城市化进程中，教育资源的“空间正义”问题，以及学区划分如何固化了种族和经济隔离。 --- 第三部分：技术、数据化与未来教育的异化 (Technological Alterations) 全球技术革命对教育机构构成了颠覆性的冲击。本部分对教育科技（EdTech）的兴起进行了审慎的批判性评估。作者警惕技术被简单地视为解决所有教育问题的“灵丹妙药”，转而关注数据采集、算法决策对学生主体性的侵蚀。关键领域探讨： 1. 算法的偏见与“学习分析”的伦理困境：当算法开始预测学生失败率并干预教学流程时，谁来监督算法的道德边界？ 2. 远程学习的结构性影响：探讨大规模在线教育（MOOCs）如何重塑了知识的所有权与可及性，以及它对地方性、面对面社群学习模式的冲击。 3. 后人类主义视角下的学习：探讨人工智能与人脑增强技术未来可能对“人”的定义以及教育目标产生的深刻哲学挑战。 --- 第四部分：教师角色的重塑与专业自主性的危机 (The Teaching Profession Under Duress) 教师是教育体系的核心支柱，但其专业地位在近三十年来经历了显著的侵蚀。本部分深入剖析了“问责制文化”（Culture of Accountability）如何将教师从专业知识的引导者降格为标准化课程的执行者。议题聚焦：绩效评估的量化困境：分析过度依赖学生考试成绩进行教师评价所带来的副作用，包括课程内容的窄化和创造力的扼杀。教师的政治化与去技能化：探讨新自由主义政策如何推动教师培训的实用化，并削弱了教育学作为一门复杂反思性学科的地位。教师社群的韧性与抵抗：考察全球范围内教师们为维护专业自主性、倡导更人性化教学实践所做的努力。 --- 第五部分：重塑教育的可能路径：批判性实践与地方化探索 (Paths Toward Reimagination) 全书的终章并未沉溺于悲观的批判，而是转向对教育未来形态的积极探索。作者主张，真正的教育变革必须是“多层次的”——既要在宏观政策层面挑战主流叙事，也要在微观的教室实践中培育异质性的可能性。本部分介绍了全球范围内涌现的、挑战中心化、标准化模式的教育实验，包括基于社区的教育项目、强调跨学科项目的深度学习模型，以及关注情感智能和生态素养的课程设计。本书呼吁教育研究者和实践者，重新拥抱教育的“不确定性”和“未完成性”，视其为创新的源泉，而非需要被清除的“系统漏洞”。结语：《教育的深层结构与当代挑战》是一部面向教育专业人士、政策制定者、社会理论学者，以及所有关心人类未来发展的读者的重要参考书。它以严谨的学术姿态，邀请读者放下预设的信念，直面教育体系内部的深刻矛盾，从而为构建一个更具公平性、批判性和人文关怀的教育未来奠定坚实的思想基础。本书的价值在于，它不仅描述了“是什么”，更重要的是，它迫使我们思考“应该如何”。