Handbook of Research on Schools, Schooling and Human Development pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:Meece, Judith

出品人:

页数:536

译者:

出版时间:2010-6

价格:$ 141.19

装帧:

isbn号码:9780805859492

丛书系列:

图书标签:

教育学
学校
发展心理学
教育研究
人类发展
教学
学习
教育政策
学校管理
儿童发展

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到图书目录大全

book.wenda123.org

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

具体描述

Children spend more time in school than in any social institution outside the home. And schools probably exert more influence on children's development and life chances than any environment beyond the home and neighbourhood. The purpose of this book is to document some important ways schools influence children's development and to describe various models and methods for studying schooling effects. This title features comprehensive coverage - this is the first book to provide a comprehensive review of what is known about schools as a context for human development. Topical coverage ranges from theoretical foundations to investigative methodologies and from classroom-level influences such as teacher-student relations to broader influences such as school organization and educational policies. It is cross-disciplinary - this volume brings together the divergent perspectives, methods and findings of scholars from a variety of disciplines, among them educational psychology, developmental psychology, school psychology, social psychology, psychiatry, sociology, and educational policy. It includes chapter structure - to ensure continuity, chapter authors describe: how schooling influences are conceptualized; identify their theoretical and methodological approaches; discuss the strengths and weaknesses of existing research; and, highlight implications for future research, practice, and policy. It features methodologies - chapters included in the text feature various methodologies including longitudinal studies, hierarchical linear models, experimental and quasi-experimental designs, and mixed methods.

现代教育理论与实践的深度探索：面向未来学习者的综合指南图书名称：《现代教育的变革与前沿：理论、政策与实践的交汇》图书简介：本书旨在为教育领域的学者、政策制定者、一线教育工作者以及所有关注人类学习与发展的个体，提供一个全面、深入、具有前瞻性的知识框架。在全球化、数字化和知识经济的浪潮下，传统的教育范式正经历着深刻的重塑。本书立足于当代教育研究的最新成果，聚焦于如何构建更具公平性、适应性和有效性的未来学习系统。第一部分：教育理论基础的重构与深化本部分深入剖析了塑造现代教育思想的经典理论流派，并着重探讨了这些理论在21世纪背景下的演变与挑战。 1. 认知科学与学习机制的最新进展：我们不再局限于行为主义和早期建构主义的视角。本章详细阐述了基于神经科学的学习模型，特别是工作记忆、长时记忆的编码与提取过程，以及情绪在学习效率中的关键作用。探讨了“元认知”训练如何成为提升终身学习能力的核心策略。重点分析了“知识的具身性”理论，即身体经验在概念形成中的不可替代性，并讨论了如何在课堂环境中设计融入身体活动的教学活动。 2. 社会文化理论的当代诠释：以维果茨基的理论为基石，本部分考察了“最近发展区”在混合学习环境中的应用。我们探讨了“脚手架”技术如何从教师对个别学生的指导，扩展为技术辅助的、同伴间的相互支持网络。此外，引入了批判性社会文化理论，分析教育如何在社会结构中再生产不平等，并提出如何通过对话式教学和共同探究来促进社会公正。 3. 人本主义与自我决定理论在教育中的复兴：在强调标准化测试的时代背景下，本章重申了学生内在动机、自主性和胜任感的重要性。详细介绍了自我决定理论（SDT）的三大核心需求——自主、胜任与归属——如何直接影响学生的参与度和长期成就。探讨了如何设计支持学生选择权和自主探究的学习任务，以对抗学习倦怠。第二部分：教育政策与治理的全球视野本部分将视角从课堂拓展到国家和国际层面，分析了影响教育体系宏观运行的关键政策制定过程与治理模式。 4. 教育公平与资源分配的伦理困境：深入研究了不同国家在缩小教育成就差距方面的政策尝试，包括基于需求的资金分配模型、针对弱势群体的定向干预措施等。重点分析了“机会平等”与“结果平等”之间的哲学张力，并对基于数据的问责制（Accountability）如何可能加剧或缓解系统性歧视进行了批判性评估。 5. 课程标准的演进与核心素养的界定：全球范围内对“21世纪技能”的呼声日益高涨。本章系统梳理了批判性思维、创造力、合作与沟通（4C能力）的内涵，并探讨了如何将这些跨学科、高阶思维能力融入到传统学科的教学大纲中。研究了项目式学习（PBL）和跨学科主题教学作为实现素养教育的有效路径。 6. 教育治理模式的比较分析：比较了中央集权制、地方分权制和公私伙伴关系（PPP）等不同治理模式的优劣。特别关注了“自主学校”和“特许学校”在全球范围内的实践效果，以及它们对教师专业自主性和学校文化的影响。探讨了家长和社区在现代教育治理中的角色转变。第三部分：教学实践的创新与技术整合本部分关注一线教育工作者在面对新挑战时所采用的具体教学策略和技术工具。 7. 深度学习与有效评估的融合：强调从知识再现转向知识建构的学习模式。详细介绍了形成性评估（Formative Assessment）在实时调整教学策略中的关键作用，超越传统的标准化考试。研究了基于表现的评估（Performance-based Assessment）如何更真实地衡量学生运用知识解决复杂问题的能力，并探讨了数字档案袋（e-Portfolios）的应用。 8. 人工智能与学习分析在教学中的应用：本章前瞻性地探讨了人工智能（AI）如何从辅助性工具向个性化学习伙伴演变。分析了自适应学习系统（Adaptive Learning Systems）的工作原理，以及学习分析（Learning Analytics）如何帮助教师识别学习风险、优化教学设计。同时，也审慎地讨论了数据隐私、算法偏见以及教师在AI辅助下的角色定位问题。 9. 教师专业发展：从技能传授到专业实践共同体：现代教育改革的成功，最终取决于教师的专业能力。本部分强调持续的、情境化的专业学习。分析了“专业学习共同体”（PLC）的构建要素，以及“行动研究”（Action Research）如何赋能教师成为课程的共同创造者和教育问题的研究者。探讨了如何通过有效的导师制度和同伴互助，建立起支持教师职业生涯发展的生态系统。第四部分：面向未来的教育议题与挑战本部分关注影响未来教育格局的宏大叙事与紧迫挑战。 10. 终身学习生态系统的构建：随着技能半衰期的缩短，教育不再是人生初期的阶段性任务。本章探讨了如何连接 K-12 教育、高等教育、职业培训以及企业内部学习平台，构建一个无缝衔接的终身学习生态系统。重点分析了微证书（Micro-credentials）和开放式在线课程（MOOCs）在成人再培训中的潜力与局限。 11. 全球公民教育与跨文化能力培养：在一个日益互联的世界中，培养具有全球视野和文化敏感性的公民至关重要。本章讨论了如何将全球议题（如气候变化、可持续发展目标）纳入核心课程，并探讨了国际交流项目和虚拟协作工具在培养跨文化理解力方面的作用。 12. 教育的心理健康维度与韧性培养：认识到学生和教师面临的压力日益增大，本书最后一部分集中探讨了学校在促进心理健康方面应扮演的角色。分析了正念（Mindfulness）干预措施在减轻焦虑、提升专注力方面的效果，并提出了在课程中融入情绪调节技能和心理韧性（Resilience）培养的实践框架。本书内容结构严谨，理论论述扎实，兼顾了对宏观政策的洞察力和对微观实践的指导性，旨在成为当前教育研究领域一部不可或缺的参考巨著。