Best Practices in Adolescent Literacy Instruction pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:Hinchman, Kathleen A. (EDT)/ Sheridan-thomas, Heather K. (EDT)/ Alvermann, Donna E. (FRW)

出品人:

页数:380

译者:

出版时间:2008-5

价格:$ 39.55

装帧:

isbn号码:9781593856922

丛书系列:

图书标签:

• Adolescent Literacy
• Literacy Instruction
• Best Practices
• Reading
• Writing
• Middle School
• High School
• Curriculum
• Pedagogy
• Educational Psychology

提升青少年阅读素养的全面指南 图书名称： 《聚焦阅读能力：面向当代青少年的跨学科教学策略》 内容简介： 本书深入探讨了在当前快速变化的教育环境中，如何系统性地构建和实施有效的青少年阅读教学策略。它摒弃了将阅读视为孤立学科的传统观念，主张将阅读素养的培养融入到所有学科的学习过程中，以确保学生能够真正理解和运用他们在学术及日常生活中接触到的复杂文本。 第一部分：理解当代青少年的阅读生态 本部分首先对当前青少年阅读现状进行了细致的剖析。我们审视了数字时代对阅读习惯产生的深刻影响，探讨了社交媒体、短视频等媒介对深度阅读能力构成的挑战。 阅读流派的演变： 分析了青少年接触的文本类型——从传统小说到学术论文、网络论坛、多模态叙事。重点讨论了“快速扫描”与“批判性精读”之间的张力，以及如何引导学生在不同媒介中切换思维模式。 认知负荷与注意力跨度： 基于认知心理学原理，探讨了青少年处理信息时的注意力和工作记忆限制。提出了基于“认知负荷理论”的教学设计原则，旨在优化信息呈现方式，降低不必要的认知负担，从而将认知资源集中于意义建构。 动机与自我效能感： 阅读动机的缺乏是许多教学失败的根源。本章深入分析了内在动机（如兴趣、自主性）和外在动机（如分数、社会认可）的影响。提供了一系列实证研究支持的策略，用于激发学生的阅读兴趣，并通过设定“可实现的小胜利”来增强其阅读自我效能感。 第二部分：跨学科阅读策略的理论基石 本书的核心在于将阅读教学视为一种跨学科的通用技能。本部分奠定了理论基础，解释了为何历史、科学、数学等学科都需要特定的阅读能力。 学科特定文本特征分析（Disciplinary Literacy）： 详细阐述了不同学科文本的结构、词汇（术语和行话）、论证模式的独特性。例如，科学报告的客观性要求与文学分析中的解释性要求之间的差异。 构建知识基础（Knowledge Building）： 强调阅读不是孤立地理解句子，而是将新信息整合进已有的知识网络。介绍了“知识建构模型”，指导教师如何通过系统性的主题单元学习，帮助学生积累主题词汇和概念框架，为更复杂的阅读打下坚实基础。 “阅读-写作-思考”的循环： 阐述了阅读、写作和批判性思考三者之间不可分割的关系。展示了如何设计要求学生对所读材料进行批判性回应的写作任务，从而加深对文本的理解和内化。 第三部分：教学实践的蓝图与工具 本部分提供了大量可立即实施的、经过验证的教学工具和活动设计，适用于中学阶段（初中至高中）。 预读策略的革新： 超越传统的“浏览”环节，介绍了如何运用“预测性提问”、“激活背景知识图谱”和“预习文本结构导航图”等方法，有效激活学生先验知识，降低阅读障碍。 阅读理解过程中的支架技术（Scaffolding Techniques）： 重点介绍了一系列递进式的支架策略，用于帮助学生监控和调节自己的理解过程。 提问策略： 教授“Think-Alouds”（教师思考外显化）和“Reciprocal Teaching”（交互式教学法），重点训练学生提出高阶问题和进行总结的能力。 可视化与概念图： 介绍如何指导学生使用思维导图、流程图、文本结构图等工具，将抽象的文本信息转化为视觉结构，特别是针对叙事性、程序性或论证性文本。 词汇习得的深度整合： 批判了孤立的词汇表背诵方式。提倡基于语境、主题集群和词根词缀分析的词汇教学法。特别关注学术词汇（Tier 2 Vocabulary）在跨学科阅读中的迁移应用。 评估的变革： 探讨了形成性评估和总结性评估如何更好地反映学生的真实阅读能力。介绍了基于表现的任务设计（Performance-Based Assessment），例如要求学生比较不同来源对同一事件的报道，并撰写分析报告。 第四部分：支持特殊需求的读者 本部分关注为阅读学习存在挑战的学生提供强有力的支持系统。 多模态输入的整合： 探讨了如何有效利用图像、视频、音频（如播客）作为辅助输入源，以支持有阅读障碍或英语作为第二语言的学生。强调了设计“兼容性文本”（Accessible Texts）的重要性。 技术赋能的阅读支持： 分析了现有教育技术工具（如文本转语音、阅读难度级别调整软件）的有效使用场景，确保技术是服务于教学目标的，而非分散注意力的工具。 合作学习在阅读中的作用： 展示了小组合作和同伴辅导如何构建一个积极支持的阅读社区，特别是对于那些在独立阅读中感到焦虑的学生。 总结： 《聚焦阅读能力：面向当代青少年的跨学科教学策略》提供了一个全面、务实且具有前瞻性的框架，旨在帮助教育工作者从根本上提升青少年的阅读理解、批判性思维和信息处理能力，使其做好迎接高等教育和未来职业的准备。本书的重点在于“如何教”以及“教什么”，其核心理念是：阅读能力是所有学习的发动机。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆