Creative Development in the Early Years Foundation Stage pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:May, Pamela

出品人:

页数:144

译者:

出版时间:2009-3

价格:$ 152.55

装帧:

isbn号码:9780415478366

丛书系列:

图书标签:

Early Years
Foundation Stage
Creative Development
Child Development
Play-Based Learning
Education
Preschool
Nursery
Teaching Resources
Creativity

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具体描述

"The Practical Guidance in the Early Years Foundation Stage" series will assist practitioners in the smooth and successful implementation of the Early Years Foundation Stage. Each book gives clear and detailed explanations of each aspect of Learning and Development and encourages readers to consider each area within its broadest context to expand and develop their own knowledge and good practice. Practical ideas and activities for all age groups are offered along with a wealth of expertise of how elements from the practice guidance can be implemented within all early years settings.The books include suggestions for the innovative use of everyday resources, popular books and stories. The clear and practical information in this book will help practitioners in supporting and developing the natural curiosity of children, helping them explore and express their own ideas through a variety of activities including music art and dance. The author explores the balance between the necessary freedoms of choice that creativity requires and the control which thoughtful practitioners must exert and offers ideas for building children's imaginations through play.

《学前早期教育的深度实践与创新》内容简介本书旨在为学前教育工作者、课程开发者以及所有关注儿童早期发展的专业人士提供一个全面、深入且极具实践指导意义的视角，探讨如何在当前快速变化的教育环境中，构建一个真正以儿童为中心、富有启发性和前瞻性的学习生态系统。本书的核心聚焦于“深度学习”与“全人发展”的有机结合，摒弃了传统教育中碎片化的知识灌输模式，转而强调通过情境化的、跨学科的学习体验，促进幼儿在认知、情感、社会性、身体发展以及创造力等多个维度上的协同进步。第一部分：奠基：理解现代学前教育的哲学基石本部分深入剖析了当代早期教育理论的演变脉络，为实践工作者确立坚实的理论基础。 1.1 发展心理学的最新洞察：神经科学视角下的幼儿大脑我们不再仅仅停留在皮亚杰和维果茨基的经典理论框架内。本章将引入近年来的发展神经科学研究成果，探讨环境、情感联结和早期体验如何直接塑造幼儿的大脑结构和功能。重点讨论“可塑性”与“关键期”的概念，并阐释如何利用这些科学知识来优化日常教学设计，例如，在解决问题能力和执行功能（如工作记忆、认知灵活性和抑制控制）的培养上，应采用何种强有力的方法。 1.2 重新定义“准备就绪”：超越技能的素养培养本书批判性地审视了传统学前教育中对“入学准备”（School Readiness）的狭隘理解。我们主张，真正的准备就绪是关于培养学习者的身份（Learner Identity）——即培养好奇心、韧性、自我效能感和协作精神。本章详细阐释了如何通过项目式学习（PBL）和探究式教学，帮助幼儿建立“我可以弄懂世界”的内在信念，而非仅仅是背诵字母和数字。 1.3 伦理与公平：构建包容性的学习社区深入探讨学前教育中的社会公平问题。内容涵盖如何识别和消除系统性的偏见，如何有效地支持来自不同文化、语言背景和发展需求的儿童。我们关注“文化响应式教学”（Culturally Responsive Teaching）的具体策略，确保每个孩子都能在课程中看到自己、尊重他人的经验，并获得公平的教育机会。第二部分：转型：课程设计与环境的重塑本部分是本书的操作核心，指导教育者如何将宏大的理论转化为日常的、富有魔力的学习体验。 2.1 跨学科学习的艺术：打破学科壁垒传统的教学通常将科学、艺术、语言和数学割裂开来。本书倡导一种整合式课程框架，展示如何通过单一、引人入胜的“驱动性问题”或“真实世界挑战”，自然地串联起不同的知识领域。例如，一个关于“我们如何建造一座能抵御风雨的住所”的项目，如何同时涵盖工程设计（数学/科学）、叙事表达（语言艺术）和材料探索（艺术/感官）。 2.2 学习环境的设计：第三位教师的哲学环境不仅仅是存放材料的背景，它本身就是一种有力的教学工具。本章详细介绍了“环境设计原则”，包括开放性、可变性、可触及性和审美价值。内容将涵盖室内外空间的优化策略，如何利用自然光、纹理和材质来激发幼儿的感官参与，以及如何设置“邀约”（Invitations to Play），引导幼儿进行自主探索。 2.3 游戏的力量：从自由游戏到目标性学习的桥梁本书强调游戏是幼儿学习的本质。然而，高品质的学前教育需要教育者具备将自由游戏中的闪光点转化为有目的性教学的能力。我们提供了“观察-记录-回应”的循环模型，指导教师如何敏锐地捕捉幼儿的兴趣点，并在不干预其内在动机的前提下，适时地介入，提升游戏的深度和复杂性。第三部分：评估与协作：衡量进步与建立伙伴关系高质量的教育离不开有效的评估和紧密的家庭-学校合作。 3.1 动态评估：记录成长的叙事轨迹本书反对使用标准化的、一次性的测试来衡量幼儿的发展。我们重点推介“叙事性评估”（Narrative Assessment）和“组合式档案袋”（Portfolio）的建立与运用。内容详述了如何通过详细的观察笔记、照片证据和幼儿作品分析，构建一个展现个体发展轨迹的、动态的、多维度的评估系统，从而指导后续的教学决策。 3.2 教师的反思性实践：持续的专业成长强调教师是课程的设计者、实施者和最重要的反思者。本章提供了一套结构化的反思工具和周期，鼓励教育者定期审视自己的教学选择、假设和对儿童的互动模式。讨论如何通过同伴协作和专业学习共同体（PLC）来分享实践经验，共同克服教学中的挑战。 3.3 家园共育：构建共同的教育愿景认识到家庭是儿童的首要教育者。本书提供了具体策略，指导教育者如何超越简单的“信息传递”，转变为真正的“教育伙伴”。内容包括如何开展富有建设性的家长面谈、如何利用数字工具进行透明化沟通，以及如何设计活动让家长深度参与到学校的探究过程中来，共同支持幼儿的长期发展目标。总结：《学前早期教育的深度实践与创新》是一本致力于推动学前教育实践向前发展的指南。它要求教育者不仅是知识的传递者，更是学习环境的建筑师、儿童心灵的倾听者和持续的反思者。通过本书提供的理论深度和实践工具，读者将能够构建出更加丰富、公平且真正能够促进幼儿终身学习能力的教育体验。