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發表於2024-11-10
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《物理(第2版)》具有以下特色:第一,教材以就業為導嚮,以培養學生的動手能力、創新能力、就業能力為目標,將物理知識與日常生活和I臨床應用有機結閤,體現瞭教材的實用性,突齣瞭教材的職教特色。
第二,教材反映瞭新知識、新技術、新方法在臨床工作中的應用。例如,對心電監護儀、超聲儀、多普勒彩超儀、內鏡、腹腔鏡、CT成像技術、磁共振成像技術等先進醫療儀器進行瞭簡單介紹,使學生對先進的臨床醫療儀器有所瞭解,為今後的工作打下一定的基礎。
第三,從“五年一貫製”高職高專學生的實際齣發,對教材進行瞭改革。知識“以實用為主,必需、夠用為度”;內容由淺人深,層層深入,簡化理論推導,突齣重點,簡明扼要;版式新穎,圖文並茂;貼近生活,通俗易懂;老師好教,學生易學。
第四,教材的編寫采用啓發式和探究式,注重學生思維能力和動手能力的培養。教材以人們熟知的事例,引導學生走進物理世界。通過實踐探索、課堂互動等啓迪學生思維,培養學生的思維能力和創新能力,激發學生興趣,加深學生對理論知識的理解。教材還安排瞭適量的學生實驗,理論聯係實際,增強學生的感性認識,強化學生的技能,培養學生動手能力。
第五,教材編寫體例創新,注重學生能力培養。根據教材的需要,靈活設置實踐探索、臨床應用、課堂互動、知識鏈接、拓展提高、閱讀之窗等欄目,拓寬學生視野,啓迪學生思維,開發學生智慧,培養學生動手能力、創新能力,提高學生分析問題、解決問題的能力。教材編寫體例的創新,增強瞭教材的啓發性、可讀性、趣味性、實用性,激發學生學習興趣。本章小結以知識迴顧的形式齣現,引導學生主動學習,充分調動學生學習的主觀能動性。
第六,教材滲透人文知識的創新,體現瞭德育為先的教育思想。教材注重對學生素質的培養,每一章都以格言警句開頭,將人文知識融入教材,營造瞭良好的文化氛圍,對學生的人文素養及通識能力的培養起到潛移默化的作用,激勵學生奮發嚮上。
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