21世纪初东盟高等教育 pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:张建新

出品人:

页数:260

译者:

出版时间:2010-1

价格:35.00元

装帧:

isbn号码:9787222063099

丛书系列:

图书标签:

东盟
高等教育
21世纪
教育发展
国际化
区域合作
东南亚
教育政策
学术研究
高等教育改革

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具体描述

《21世纪初东盟高等教育》主要内容简介：东盟现代高等教育事业自发轫至今已200多年了。在此期间，许多时候与东盟现代高等教育发展相伴的是侵略、战争、饥荒、灾难和动乱。到了20世纪，东盟现代高等教育事业有了长足的发展，取得了令人瞩目的成就。今天，人类社会已踏人21世纪，在这个以信息技术为基础的知识经济时代，东盟高等教育又到了一个关键的十字路口。

《21世纪初东盟高等教育》以一种全景式视角从三个层面十个维度描述21世纪初东盟高等教育的宏观图景。本研究试图对21世纪初东盟高等教育进行“全景式”或“全幅式”的把握。在注重“大历史观”的同时，并不排斥微观的、具体的研究，反而常常以微观、具体的研究作为载体。换言之，全景式研究同样重视小中有大、以小见大，趋向将宏观、中观与微观研究有机结合在一起。研究背景涉及宏观、中观和微观三个层面：（1）国际宏观层面针对全球化背景下东盟10国高等教育的整体研究；（2）区域中观层面聚焦于地区性东盟高等教育机构组织，如联合国教科文组织亚太教育创新发展计划及东盟大学联盟等；（3）国家微观层面分别描述文莱、柬埔寨、印度尼西亚、老挝、马来西亚、缅甸、菲律宾、新加坡、泰国和越南等10个国家。本研究以联合国教科文组织1998年公布的《21世纪高等教育宣言：展望与行动》为关注点，从实证主义的研究范式出发，采用从翻译者到阐释者的比较教育研究方法，从东盟概况、东盟高等教育历史、管理体制、质量保障体系、大众化、多元化、国际化、私有化、问责与自治以及高等教育挑战与展望十个维度展开了描述、比较和分析。附录部分有《21世纪高等教育宣言：展望与行动》、东盟教育研究资源等补充内容。

此研究是目前中国大陆研究东盟高等教育“填补空白”式的专著，其研究内容、方法范式、学术思想、结构体系均具有国际性、世界性的视野。读者群面对中国高等教育政策制定者、高等院校管理者、高等教育研究者、国际交流处工作人员、各高校教育学专业的研究生及有到东盟出国留学意向的学生。

21世纪初东盟高等教育：区域合作、挑战与未来图景 21世纪初，东南亚国家联盟（ASEAN）在区域一体化进程中迈出了坚实的步伐，高等教育领域也迎来了深刻的变革与发展。本研究旨在深入剖析这一时期东盟各国高等教育体系的演进脉络，重点关注区域合作机制的构建、面临的挑战以及未来发展的潜在方向。区域合作的勃兴：跨越国界的知识共享与人才流动 21世纪初，东盟国家意识到加强高等教育领域的合作对于提升整体竞争力、应对全球化挑战至关重要。一系列区域性倡议和政策的出台，标志着东盟高等教育一体化进入了新的阶段。质量保障与互认体系的构建：为了促进学生和教职员工的跨国流动，东盟各国积极探索建立区域性的质量保障框架和学历学位互认机制。这包括对现有质量评估标准的梳理与对接，以及对未来互认协议的制定和实施。例如，东盟国家质量保证网络的建立，为评估和认证成员国高等教育机构的质量提供了平台，也为双边或多边学历互认奠定了基础。科研合作与知识创新：区域性的科研合作项目和平台得到了大力推动。东盟国家积极参与国际科研项目，并在此基础上寻求在本区域内开展联合研究，尤其是在对区域发展具有重要意义的领域，如农业、环境科学、信息技术、公共卫生等。这不仅促进了知识的创新与传播，也提升了东盟在全球科技合作中的地位。人才培养与交流计划：学生和教师的互访与交流项目成为常态。奖学金项目、交换生计划、联合培养项目以及学术研讨会的举办，极大地促进了人才的跨国流动和国际视野的开阔。这些计划旨在培养具有全球竞争力、同时又了解区域文化和发展需求的复合型人才。信息共享与资源整合：建立区域性的高等教育信息平台，共享教育政策、课程设置、师资情况、研究成果等信息，成为提升区域高等教育透明度和效率的重要途径。通过整合资源，东盟各国能够更有效地利用现有优势，弥补不足，实现协同发展。挑战与制约：机遇背后的重重障碍尽管区域合作势头强劲，但21世纪初的东盟高等教育发展仍面临诸多挑战，这些挑战既是区域性的，也与各国具体国情息息相关。发展不均衡：东盟内部各国在经济发展水平、教育投入、师资力量、科研设施等方面存在显著差异。部分国家的高等教育体系相对薄弱，其质量和国际竞争力与发达国家相比仍有较大差距。这种不均衡性限制了区域合作的深度和广度，也可能加剧区域内部的教育鸿沟。标准对接的复杂性：尽管有互认体系的意愿，但各国在教育体系、课程设置、评估标准等方面仍存在差异。如何有效对接这些标准，确保互认的公平性和有效性，是一个复杂且需要长期努力的过程。语言和文化差异：语言障碍以及不同文化背景下的沟通和理解，仍然是阻碍区域教育合作的重要因素。虽然英语在教育领域得到广泛使用，但在更深层次的学术交流和文化理解上，仍需付出额外的努力。资金投入与可持续性：高质量高等教育的发展需要持续的资金投入，包括基础设施建设、教师培训、科研支持以及学生资助等。如何在区域合作框架下，吸引和整合足够且可持续的资金，以支持高等教育的均衡发展，是一个长期而艰巨的任务。人才流失问题：部分东盟国家面临“人才外流”的困境，优秀学生和学者倾向于前往发达国家深造或工作。如何在区域内部创造更有吸引力的条件，留住和吸引人才，是提升区域高等教育整体实力的关键。高等教育的适切性：如何确保东盟高等教育体系能够培养出真正符合区域经济社会发展需求的人才，是另一个重要的挑战。教育内容与劳动力市场的需求之间是否存在脱节？如何构建更具适应性和创新性的教育模式？这些问题需要持续的关注和改革。未来图景：迈向协同共赢的新高度展望21世纪初东盟高等教育的发展，区域合作仍将是主旋律，但合作的重点和模式将更加注重实效和可持续性。深化质量协同：区域性质量保障体系将进一步完善，更加注重标准的对接和结果的互认，从而为人才的自由流动创造更有利的条件。加强产学研结合：推动高等教育机构与产业界之间的合作，鼓励联合研发和技术转化，以更好地服务于区域经济社会发展，并将科研成果转化为实际生产力。发展创新创业教育：更加重视培养学生的创新精神和创业能力，鼓励东盟各国在高科技、绿色经济、数字经济等新兴领域开展合作，培育具有国际竞争力的创新型企业。推进数字教育与在线学习：利用信息技术，构建区域性的在线学习平台和资源库，打破时空限制，为更广泛的学生群体提供高质量的教育机会，并促进教育公平。聚焦区域性关键议题：将高等教育合作的重点更多地放在应对气候变化、公共卫生危机、灾害管理、粮食安全等区域性共同挑战上，通过知识共享和人才培养，提供解决方案。提升区域高等教育的全球影响力：通过加强国际合作，提升东盟高等教育机构的国际声誉和排名，吸引更多国际学生和学者，将东盟打造成为重要的教育和研究目的地。总而言之，21世纪初的东盟高等教育，是一幅在区域合作浪潮中不断探索、挑战与机遇并存的生动画卷。通过持续深化区域合作，积极应对发展不均衡等挑战，东盟各国有望在未来的高等教育发展中，实现更高水平的协同共赢，为区域的繁荣与进步注入不竭的动力。