《计算机组装与维护项目化教程》对内容的选择标准作了根本性改革，立足于实际能力培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心来组织内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。经过行业专家深入、细致、系统的分析，《计算机组装与维护项目化教程》最终确定了以下工作任务（即6个学习项目）：计算机的认识与选购、计算机安装、常用应用软件安装与使用、系统测试与优化、计算机维护与维修、常用外设安装与维护。这些学习项目是以计算机公司的工作顺序为线索来设计的。内容突出了对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的要求，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
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