大学英语课堂教学理论与个案研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:国防工业

作者:张艺宁

出品人:

页数:253

译者:

出版时间:2010-3

价格:25.00元

装帧:

isbn号码:9787118067903

丛书系列:

图书标签:

• 大学英语
• 课堂教学
• 教学理论
• 个案研究
• 外语教学
• 英语教学
• 高等教育
• 教学方法
• 教育研究
• 课程设计

《大学英语课堂教学理论与个案研究》：探寻语言教学的深层逻辑与实践智慧 本书旨在深入剖析当前大学英语课堂教学的理论基石与实践图景，为广大英语教师提供一套系统性的理论框架和可供借鉴的实践范例。在信息爆炸、技术飞速发展的时代，大学英语教学面临着前所未有的挑战与机遇。如何有效激发学生的学习兴趣，提升他们的语言运用能力，培养跨文化交际素养，成为摆在每一位英语教育工作者面前的重要课题。本书正是基于这样的时代背景，集结了多位资深英语教学专家和一线教师的智慧与经验，力求为读者呈现一幅全面而深刻的大学英语教学画卷。 第一部分：重塑教学理念——理论的基石与导向 在信息纷杂的时代，清晰的理论指导是教学实践的灯塔。本书的第一部分，将带领读者回顾并深入理解支撑当代大学英语教学的核心理论。我们不满足于浅层的知识堆砌，而是致力于揭示这些理论的内在逻辑，以及它们如何转化为切实可行的教学策略。 建构主义视角下的语言习得： 我们将首先探讨建构主义理论如何重塑我们对语言习得的认知。传统的“填鸭式”教学模式已难以适应学生的个性化学习需求。建构主义强调学习者是知识的主动构建者，强调学习过程中的意义建构和认知冲突。本书将深入分析，如何在大学英语课堂中创设情境，鼓励学生主动探究，通过同伴协作、教师引导等方式，让学生在解决实际问题的过程中习得语言，而非被动接受。我们将重点关注其在词汇、语法、语篇理解等不同层面的应用，以及如何设计促进深度学习的教学活动。 交互式教学理论与交际能力培养： 语言的本质在于交际。本书将详细阐述交互式教学理论，强调语言学习的社会性。在大学英语课堂中，如何设计真正促进师生之间、生生之间互动交流的教学环节至关重要。我们将聚焦于任务型教学法（Task-Based Language Teaching, TBLT）、协作式学习（Cooperative Learning）等理论，分析其核心要素、实施步骤以及在不同教学场景下的应用。通过生动具体的案例，展示如何通过设计富有挑战性的交际任务，引导学生在完成任务的过程中，自然而然地运用所学语言，从而有效提升他们的口语表达、听力理解、阅读写作以及跨文化交际能力。 多元智能理论与个性化教学设计： 每个学生都是独特的个体，拥有不同的学习风格、认知特点和潜在智能。本书将深入剖析加德纳的多元智能理论，并探讨其在大学英语教学中的实践意义。我们将分析如何识别和发展学生在语言智能之外的其他智能（如逻辑数学智能、空间智能、人际智能、内省智能等），并以此为基础，设计更具针对性和个性化的教学方案。例如，如何为擅长视觉学习的学生提供丰富的图文材料，为擅长听觉学习的学生设计更多的听力练习和讨论机会，以及如何通过项目式学习（Project-Based Learning）等方式，让不同智能的学生都能找到适合自己的学习路径和展示才华的平台。 情感因素在语言学习中的作用： 学习并非纯粹的理性活动，情感因素扮演着至关重要的角色。本书将探讨积极情感（如学习兴趣、自信心、成就感）与消极情感（如焦虑、恐惧、抵触情绪）对大学英语学习成效的影响。我们将分析教师如何通过营造轻松愉悦的学习氛围，运用积极的反馈和鼓励，激发学生的内在动机；如何识别和干预可能影响学生学习的负面情绪；以及如何通过有效的课堂管理和师生关系建设，构建一个支持性的学习环境。 技术赋能与教学创新： 在数字化时代，技术已经成为影响教学的重要因素。本书将审视信息技术、人工智能等新技术如何为大学英语教学带来革命性的变革。我们将探讨翻转课堂、混合式学习、在线学习平台、语言学习APP等新型教学模式的理论基础与实践操作。重点将放在如何利用技术工具，实现教学资源的优化配置，丰富教学形式，提升教学效率，并培养学生自主学习能力和信息素养。我们也将审慎讨论技术应用的局限性，强调技术是手段而非目的，最终目标仍是促进学生语言能力的有效提升。 第二部分：实践的智慧——精选个案研究与深度剖析 理论的生命力在于实践。本书的第二部分，将通过一系列精心挑选的、具有代表性的个案研究，将抽象的教学理论具象化，为读者提供可复制、可借鉴的实践经验。这些个案研究涵盖了大学英语教学中的诸多关键环节和教学难点，由一线教师深入反思和总结而来，具有极高的参考价值。 案例一：基于项目的跨文化交际能力培养——以“全球公民议题”为例。 该案例将展示如何设计一个长期的、贯穿一个学期的项目式学习活动。学生将以小组为单位，选择一个全球公民议题（如气候变化、可持续发展、文化遗产保护等），通过大量的阅读、研究、讨论、访谈，最终以英文形式（可以是报告、演示、微电影等）呈现他们的研究成果。案例将详细分析项目的设计思路、任务分解、资源支持、教师的角色定位、学生协作的促进策略，以及如何通过项目过程中的一系列语言实践活动，全面提升学生的跨文化理解、信息搜集与整合、批判性思维以及用英语进行复杂话题讨论和表达的能力。 案例二：词汇习得与语块教学法在篇章阅读中的应用。 针对大学英语学习者普遍存在的词汇量不足、理解碎片化的问题，该案例将聚焦于语块（chunks）教学法。案例将展示如何打破传统孤立记忆单词的模式，引导学生在真实的语境中，通过识别和学习具有实际意义的词组、短语、固定搭配等语块，来提升词汇的认知和运用效率。案例将提供具体的教学设计，如何从阅读材料中提取有价值的语块，如何设计趣味性的语块操练活动（如填空、匹配、句子重组、情境模拟等），以及如何将语块教学与篇章理解相结合，帮助学生更深入地理解文本，更地道地运用语言。 案例三：提升写作能力——从“错误分析”到“反馈与修订”的循环。 写作是大学英语教学中的一项重要但极具挑战性的环节。该案例将深入探讨如何有效地指导学生提升写作能力。案例将侧重于“错误分析”的科学运用，分析教师如何针对学生常见的语法、拼写、用词、句子结构以及篇章组织等方面的错误，进行系统性的归类和讲解，而非简单地指出错误。更重要的是，案例将详细阐述如何设计有效的反馈机制，包括同伴互评、教师精讲细评、以及引导学生进行自主修订。通过这样一个“写作-反馈-修订”的良性循环，帮助学生认识到自己的不足，掌握改进写作的方法，最终实现写作水平的阶梯式提升。 案例四：翻转课堂模式在口语训练中的实践探索。 针对传统课堂中口语练习时间不足、学生参与度不高等问题，该案例将介绍翻转课堂模式在口语训练中的创新应用。案例将展示如何将课前预习（如观看讲解视频、完成预习练习、熟悉讨论话题）和课后练习（如小组讨论、角色扮演、辩论赛、主题演讲等）有机结合。案例将详细阐述如何设计高质量的预习内容，如何通过线上平台或社交媒体进行课后互动，以及教师如何在课堂中扮演更重要的引导者和组织者角色，最大化课堂上的互动交流时间和练习机会，从而有效提升学生的口语流利度、准确度和自信心。 案例五：利用慕课（MOOCs）资源，构建个性化自主学习路径。 在线教育资源日趋丰富，如何有效整合利用慕课资源，服务于大学英语教学，是当前研究的热点。该案例将展示如何将慕课资源与课堂教学有机结合，构建学生的个性化自主学习路径。案例将分析如何根据学生的具体需求和学习进度，推荐合适的慕课课程或单元，如何设计课后的延伸学习任务，以及如何通过线上线下相结合的方式，对学生的自主学习过程进行有效的指导和评估。案例将强调学生的主体性，以及如何通过技术手段，赋能学生成为更独立的学习者。 案例六：情感教育与学习动机激发——教师的情感智慧。 除了具体的教学技巧，教师的情感智慧同样是教学成功的关键。该案例将聚焦于教师如何在课堂中营造积极的学习氛围，如何通过有效的情感沟通，激发学生的内在学习动机。案例将分享教师如何处理课堂上的突发状况，如何给予学生恰当的鼓励和支持，如何建立良好的师生关系，以及如何通过自身积极的情感投入，感染和带动学生。案例将强调，教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引导者，情感的注入能够让语言学习更具温度和生命力。 结语 《大学英语课堂教学理论与个案研究》希望成为一座桥梁，连接理论的深度与实践的广度。我们相信，通过对前沿教学理念的深入理解和对典型教学案例的细致分析，每一位大学英语教师都能从中汲取养分，不断反思和创新自己的教学实践，最终帮助我们的学生在日益全球化的世界中，拥有更强大的语言竞争力，成为自信、开放、富有跨文化视野的国际化人才。本书并非终点，而是对大学英语教学现状的一次深刻梳理，也是对未来教学探索的一次有力启迪。愿每一位阅读本书的教育工作者，都能在这趟探寻教学智慧的旅程中，收获满满，并将其转化为课堂上源源不断的创新与活力。

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