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《中华诗文鉴赏与研习：高中选修》 本书简介 《中华诗文鉴赏与研习：高中选修》旨在为高中阶段对中国古典文学有浓厚兴趣的学生提供一套系统、深入且富有启发性的学习资源。本书紧密围绕新课标对提升学生人文素养和审美情趣的要求，聚焦于唐宋诗歌、元明清散文、以及重要词曲的精选与深度解读。我们深知，文学欣赏并非简单的知识点记忆，而是一个与古人精神对话、体悟语言魅力的过程。因此，本书的编排结构力求在夯实基础知识的同时，着重培养学生的独立鉴赏能力和批判性思维。 第一部分：唐诗的意境与格律 本部分集中探讨唐代诗歌的辉煌成就，涵盖了从初唐的奠基到盛唐的巅峰，再到中晚唐的变革。 第一章：初唐与盛唐的磅礴气象 初唐的探索与过渡： 重点分析“初唐四杰”如何继承与革新，尤其是王勃的开阔气象和杨炯的沉郁顿挫。细致解析《滕王阁序》在骈文向散文转型的关键作用及其辞藻的华美。 盛唐双璧：李白与杜甫的艺术世界： 李白： 不仅研习其浪漫主义的奔放与洒脱，更深入探讨其诗歌中蕴含的道家思想对自由精神的塑造。精选篇目如《将进酒》《蜀道难》，分析其奇特的想象力、夸张的艺术手法以及独特的“谪仙”气质。 杜甫： 侧重“诗史”的视角，解析其对民生疾苦的深切关怀。选取“三吏”“三别”及夔州时期的律诗，剖析其“沉郁顿挫”的风格是如何通过严谨的格律和精准的白描手法达成的。重点讲解律诗的对仗、声韵和谐之美。 第二章：中晚唐的转向与多样性 白居易与新乐府运动： 探讨白居易如何以通俗易懂的语言反映社会现实，分析其诗歌的社会批判力量与艺术上的“平易近人”。 韩孟与李商隐、杜牧： 侧重韩愈古文运动对诗歌气势的影响，对比李商隐的典故运用和朦胧美学，以及杜牧对历史兴亡的咏叹。对李商隐的无题诗，尝试提供基于历史背景的多元解读视角，引导学生进行合理的文本细读。 核心学习目标： 掌握近体诗（五律、七律）的基本格律要求，理解不同诗人如何运用炼字、比兴、象征等手法营造独特的诗歌意境。 第二部分：宋词的婉约与豪放 宋词作为一种音乐性极强的文学体裁，是本书的又一重点。本部分着重区分婉约与豪放两大流派，并探究词的体制特点。 第三章：婉约词的细腻与情致 柳永的都市情怀： 探讨柳永对慢词（长调）的拓展，分析其词作中对市井生活、离别相思的细腻描摹，及其对后世词风的影响。 李清照的女性视角： 深入分析李清照词作中“易安体”的独特魅力，从早期“少女情怀”到后期国破家亡后的凄婉哀怨，探讨其语言的清丽与情感的真挚。 第四章：豪放词的开阔与气魄 苏轼的旷达胸襟： 将苏轼的词置于其哲学思想（特别是道家与佛家思想的融合）的背景下进行考察。精读《念奴娇·赤壁怀古》，分析如何将历史叙事与个人感慨完美结合，展现出超然物外的豪迈气概。 辛弃疾的爱国情怀： 重点分析辛弃疾词作中“以文为词”的特点，以及他如何将军事谋略、历史典故融入词中，表达报国无门的愤懑与不甘。探讨其词的“雄健”之美。 核心学习目标： 区分词与诗在体制（句式长短、韵脚设置）上的主要差异；能够根据词作的风格判断作者的倾向，并尝试用音乐性的语言去朗诵和体会词的韵律美。 第三部分：元明清散文的转型与流变 本部分跳出诗词的范畴，关注散文在不同历史阶段的演变，特别是明清之际的思想解放对散文形式和内容的影响。 第五章：唐宋八大家及其影响 韩愈与柳宗元： 简要回顾唐代古文运动的成果，侧重分析韩愈散文的气势磅礴与柳宗元的山水游记中所蕴含的哲思（如《永州八记》）。 欧阳修、苏轼的散文美学： 探讨宋代散文如何从说理走向抒情与议论的完美结合，特别是苏轼散文中那种随性而成的生活哲理的提炼。 第六章：明清散文的世俗化与思想性 明代公安派的“性灵说”： 阐述袁宏道等人倡导的“独抒性灵”如何冲击八股文的僵化，追求自然真情的表达。 清代桐城派与归有光： 重点研习归有光的家世文和“简、质、平、粹”的风格，分析其小品文对日常生活的细腻捕捉，以及如何体现儒家温情。 黄宗羲与顾炎武的学术思想在散文中的体现： 选取具有强烈批判色彩的论说文片段，让学生体会思想的重量如何通过文字的力量得以彰显。 核心学习目标： 掌握不同散文流派的文风特点，能够辨识并分析议论文、记叙文、寓言体散文在结构和说服力上的差异。 第四部分：文体常识与鉴赏方法论 本部分为方法论总结，旨在提供一套可操作的文学鉴赏工具箱。 第七章：文学鉴赏的视角与工具 文学批评的基本术语： 详述意象、意境、情景交融、虚实相生、通感、互文等核心概念，并提供具体的范例解析。 体裁与时代背景分析： 强调任何文学作品都带有强烈的时代烙印。指导学生如何结合朝代更迭、社会思潮（如宋代的理学兴起、明末的市民文化）来理解文本的深层含义。 诗词曲赋的音乐性探究： 简要介绍词牌、曲牌的基本常识，引导学生感受古典文学中“诗中有画，画中有诗，诗中有乐”的综合艺术美。 本书特色 1. 精选与深度： 选材广博，但每篇作品都进行细致入微的文本细读，提供多角度的解读参考，避免泛泛而谈。 2. 方法先行： 摒弃传统的“填鸭式”教学，将鉴赏方法论前置，让学生带着工具去阅读。 3. 思辨引导： 大量设置“探究与讨论”栏目，鼓励学生对经典文本进行个性化的思考和表达，培养文学的“活的理解”。 本书是为那些渴望超越基础教学要求的学生所准备的进阶读本，它将引导学生穿越历史的烟尘，与中华民族最优秀的文化基因进行一次深刻而持久的对话。通过本书的学习，学生将不仅掌握文学知识，更能培养出一种高雅的审美情趣和深沉的人文关怀。
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