育儿要懂心理学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:吉林科学技术出版社

作者:李雁波

出品人:

页数:222

译者:

出版时间:2010-6

价格:26.80元

装帧:

isbn号码:9787538446609

丛书系列:

图书标签:

• 育儿
• 心理学
• 亲子关系
• 儿童发展
• 家庭教育
• 行为分析
• 情绪管理
• 沟通技巧
• 教育心理学
• 正面管教

图书名称：《儿童行为潜能激发与环境创设指南》 图书简介： 本书深入探讨了儿童早期发展的关键要素，聚焦于如何科学有效地激发孩子的内在潜能，并提供了一套详尽的环境创设与行为引导策略。这不是一本关于心理学理论的枯燥论述，而是一本面向实践、强调操作性的行动手册，旨在帮助家长、教育者理解儿童行为背后的需求，从而构建一个更有利于孩子健康成长的物理和情感环境。 第一部分：理解儿童行为的“为什么”——超越表象的观察与解读 儿童的行为是他们内心需求、认知发展水平和环境互动的综合体现。本部分侧重于培养读者敏锐的观察力，教导如何穿透日常可见的行为表象，洞察隐藏在哭闹、固执、退缩或过度活跃背后的真正需求。 1. 行为信号的解码： 我们将详细分析不同年龄段儿童常见的行为模式（如分离焦虑、物权意识的建立、规则的试探性挑战等）。重点不在于简单地给行为贴标签，而是引导读者思考：这种行为在告诉我们什么关于孩子当下的情绪状态或能力边界？例如，一个反复打断父母对话的孩子，可能需要的不是训斥，而是被确认“我听到了你的存在感需求”。 2. 需求层次的初探： 基于对儿童早期需求的理解，我们将行为划分为生理需求、安全感需求、联结需求和自主性需求四个层面。每一层级的需求未被满足时，都会以特定的行为模式表现出来。书中提供了大量的案例分析，教你如何通过观察孩子的眼神、肢体语言和声音语调，快速判断其当前主要的需求卡点。 3. 认知发展与行为的对应： 儿童对世界的理解是渐进的。本书会简要介绍皮亚杰等理论中关于儿童思维阶段的实用解读，帮助家长理解为什么三岁的孩子会坚持“非黑即白”的逻辑，或为什么七岁的孩子开始发展出复杂的道德判断。这种认知层面的理解，是避免“要求超前”或“过度控制”的关键前提。 第二部分：构建激发潜能的物理环境 环境是“第三位老师”。本书将“环境创设”视为一种主动的教育策略，而非简单的收拾整理。我们提供的不仅是美学建议，更是功能性和启发性的空间设计蓝图。 1. 区域划分与功能导向： 详细指导如何将家庭空间划分为不同的“学习站”或“探索区”：感官探索区、建构区（积木、磁力片）、角色扮演区、阅读角和安静沉思区。重点阐述如何根据孩子的年龄和兴趣，动态调整这些区域的材料和布局，确保每个区域都能最大限度地激发孩子的操作欲和探索欲。 2. 材料的“恰当挑战”原则： 什么是好的玩具？如何判断一个材料是否具有足够的“开放性”和“适度的难度”？本书提倡“少即是多”的材料哲学，介绍如何选择那些没有固定玩法的开放式材料（如自然物、不同质地的布料、管道、连接件等），引导孩子进行深度思考和创造性解决问题。 3. 安全与自主性的平衡艺术： 探讨如何在确保物理安全的前提下，最大限度地给予孩子在环境中自由移动、取用和整理的自主权。这包括如何设置低矮的收纳架，让孩子可以独立拿取和归位，从而培养其责任感和操作能力。 第三部分：积极行为引导与有效沟通策略 本部分聚焦于家长与孩子之间的日常互动，强调沟通的质量远胜于数量。目标是建立一种基于尊重和平等的合作关系，而非权威压制。 1. 倾听的深度练习： 我们提出“非批判性倾听”的概念，教导家长如何运用同理心语言，在孩子表达负面情绪或挫败感时，首先做到完全接纳和反映其感受，而非急于提供解决方案或进行说教。通过复述、命名情绪和肯定感受，帮助孩子建立情绪自我觉察能力。 2. 设立清晰且具有弹性的界限： 界限的设立并非限制，而是安全感的基石。本书提供了一套“三步设限法”：首先陈述需求、其次说明后果（非惩罚性的）、最后提供替代选择。重点在于如何坚定而温和地执行，避免权力斗争的发生。 3. 肯定与鼓励的精准使用： 区分“表扬”与“描述性肯定”。表扬往往针对结果（“你真棒”），而描述性肯定聚焦于过程和努力（“我看到你为了把这块积木放进去，尝试了好几次不同的角度，你的坚持非常棒”）。后者能更有效地内化孩子的成功体验和努力价值。 4. 冲突解决的合作模式： 引入“共同解决问题”（Collaborative Problem Solving, CPS）的基本框架。当出现冲突时，引导双方表达各自的需求，然后共同探讨能满足双方需求的解决方案，将冲突视为提升沟通技巧和关系深化的契机。 第四部分：支持孩子的情绪调节与社会适应 情绪调节能力是个体适应复杂社会环境的核心能力。本书提供了大量实用的工具和日常练习，帮助家长成为孩子情绪的“外置调节器”和最终的“内置教练”。 1. 情绪工具箱的建立： 如何教孩子认识和命名自己的情绪？本书提供了一系列视觉辅助工具（如情绪卡、情绪温度计）的使用方法。同时，介绍呼吸法、身体放松技巧等简单易学的自我镇静方法，并指导家长如何在自己平静的前提下，引导孩子进行练习。 2. 社交技能的“微型演练”： 社交能力并非天生，而是需要习得的技能。我们提供了在安全家庭环境中进行角色扮演的脚本和场景（如如何加入一个正在玩耍的群体、如何礼貌地拒绝、如何表达不同意见），为孩子提供“预演”真实社交场合的机会。 3. 培养延迟满足与自我控制： 探讨现代生活中“即时满足”对儿童执行功能发展带来的挑战。通过设计趣味性的“等待游戏”（如食物奖励的延迟策略、任务分阶段完成奖励机制），逐步增强孩子的耐心和自我控制力。 本书旨在提供一套系统、可操作的工具箱，帮助成年人从“管教者”转变为“协作者”，真正理解儿童行为背后的发展规律，从而更有信心地培育出独立、自信、具备强大适应能力的下一代。它是一本关于如何与孩子一起成长的实践指南。

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