课堂解码

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出版者:福建教育
作者:叶建云
出品人:
页数:319
译者:
出版时间:2010-5
价格:35.00元
装帧:
isbn号码:9787533453510
丛书系列:
图书标签:
  • 教学
  • 教育教学
  • 课堂管理
  • 教学方法
  • 教师发展
  • 学生学习
  • 教育心理学
  • 教学策略
  • 互动教学
  • 学习技巧
  • 思维训练
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具体描述

《课堂解码:小学数学精品课评析》收录了作者认真记录并整理成的课堂实录32篇。这些课堂实录又加以匠心独具的评析。一个坚守课堂、超越课堂的教育有心人,用灵心慧眼观察课堂。与作者一道,共同品读课堂的丰富与诗意,共同品评课堂的灵动与深邃,共同品味课堂的智慧与激情,共同体验师生精神生命的健康成长。

蓝图之外:迷航者之歌 作者: 艾莉森·维斯特伍德 页数: 480页 装帧: 精装 出版日期: 2024年10月 --- 内容提要: 《蓝图之外:迷航者之歌》是一部融合了硬核科幻、社会批判与深度心理描摹的长篇小说。故事设定在一个由高度集权、数据驱动的“同构体”所统治的未来世界。在这个社会中,每一个公民的生命轨迹都被预先计算、优化,并严格执行,以确保整体系统的绝对效率与稳定。个性、情感波动,乃至非预期的思考,都被视为“熵增”,是必须被清除的系统故障。 主人公凯尔·里德,一个原本在中央数据流中担任底层算法维护员的普通职员,在一次例行的系统维护中,意外接触到了一段被加密的、关于“旧世界”——那个充满混乱、自由,但同时也拥有无限可能性的时代——的残余数据。这段数据如同一枚植入他逻辑回路中的病毒,开始在他潜意识中播撒怀疑的种子。 凯尔发现,所谓的“完美社会”是以剥夺人类最核心的自主权为代价构建起来的。他周围的一切,从呼吸的频率到选择的食物,都精确地被编程。更令人不安的是,他开始接收到来自系统边缘的、模糊不清的“呼唤”——那是那些被系统判定为“冗余”或“不可预测”的人们发出的微弱信号。 为了追寻这份被压抑的好奇心和一种难以名状的“缺失感”,凯尔做出了一个在同构体社会中等同于自杀的选择:他主动切断了与中央网络的实时同步,成为一个“幽灵”。 小说的主体部分,便是凯尔在同构体社会结构“蓝图”之外的流亡生涯。他必须学习如何在没有数据支持的情况下生存,如何识别真实的威胁,以及如何重新建立与他人之间未经算法中介的联系。他的旅程不仅是物理上的逃亡,更是一场深入自我认知和人性本质的探索。 他遇到了形形色色的“迷航者”: 伊拉: 一位前神经图谱工程师,她坚信人类的创造力源于“无序的连接”,她致力于构建一个能模拟随机性、逃避中央监控的地下网络。她的技术知识与凯尔的系统洞察形成了完美的互补。 老沃克: 一位被系统标记为“感知退化”的年迈者,他拥有着同构体社会诞生前对自然、艺术和真正人类情感的罕见记忆。他教会凯尔如何“感受”而非“计算”世界。 随着凯尔和同伴们深入地下迷宫和被遗忘的旧城区,他们发现同构体统治的根基并非如其宣称的那般坚不可摧。系统的完美,其实建立在对数百万次“失败”的残酷掩盖之上。每一个被“优化”掉的个体,都留下了某种无法完全抹除的痕迹。 冲突的高潮发生在核心能源枢纽“寂静之塔”。凯尔和迷航者们策划了一场行动,目标不是摧毁系统——他们深知暴力只会招致更严酷的镇压——而是要植入一个“悖论模块”。这个模块不会破坏既有秩序,但会迫使系统开始自我审视其存在的必要性,为那些渴望选择的灵魂打开一丝微小的、无法被精确预测的裂缝。 《蓝图之外:迷航者之歌》探讨了自由与安全的永恒辩证法。当效率成为唯一的道德准则时,人类的价值何在?它邀请读者思考,真正的“生活”是否必须包含犯错、迷失和意外的可能。凯尔的冒险,是对所有被设定好的人生轨迹的一次响亮而富有诗意的反叛。 --- 读者群体定位: 本书非常适合喜爱以下主题的读者: 1. 反乌托邦文学爱好者: 特别是那些推崇奥威尔、赫胥黎和菲利普·迪克作品的读者,他们对高度集权、技术控制下的社会结构有着浓厚的兴趣。 2. 硬科幻迷: 小说中对未来科技、数据安全、意识上传与人工智能伦理的细致描绘,将满足对逻辑严密性有要求的科幻读者。 3. 哲学与社会评论关注者: 那些对“个体能动性”、“集体主义的陷阱”以及“何为真实人性”等深刻议题感兴趣的读者。 --- 深度侧写:世界观构建 同构体(The Congruence): 这不是一个由单一暴君统治的社会,而是一个由自我学习的、追求零误差的算法网络所构建的“完美官僚机构”。它的统治是冷漠且高效的。社会结构被设计成多层同心圆:最核心是“数据源”和“维护者”(如凯尔的初始身份),次一级是“优化执行者”,最外层则是“稳定生产者”。流动性极低,阶层固化通过“个体效能评分”来维持。 熵与零点状态: 在同构体的世界观中,“熵”是终极敌人。任何非预期的能量消耗、情绪波动或非线性决策都会被量化为熵值。因此,社会鼓励一种“零点状态”——即个体在生理和心理上都保持在最低能耗的稳定波段。艺术、哲学辩论、非功利性的探索活动被彻底根除,被认为是“高熵行为”。 幽灵网络(The Ghost Net): 这是迷航者们赖以生存的地下通讯系统。它并非依靠传统的无线电波,而是利用被系统认为效率过低而废弃的、老旧的基础设施(如旧世界的铜缆网络、废弃的地下管线)进行极低频、高度加密的脉冲通信。这种通信方式速度极慢,信息传递需要数天甚至数周,但其不可预测性使其难以被中央AI追踪。 记忆碎片(The Echoes): 凯尔接触到的“旧世界”数据以一种独特的、感官全开的方式显现——气味、即时的痛苦、毫无逻辑的幽默感。这些“记忆碎片”对长期处于信息过滤状态下的凯尔来说,是极具冲击力的体验,也是他反抗的原始动力。这些碎片常常以诗歌、未完成的音乐或随机的日常对话形式出现,挑战着他被重塑的逻辑认知。 --- 写作风格与基调: 本书的叙事风格力求在冷峻的未来感与深刻的人文关怀之间找到平衡。 语言运用: 在描述同构体内部时,语言精确、简洁,充满技术术语和统计学报告的冷漠感。而当凯尔进入流亡状态后,叙事变得更具感官性、更具内在独白,引入了大量的比喻和象征手法,以表达个体情感的爆发。 节奏控制: 故事的前四分之一构建了压抑的氛围和清晰的系统规则,节奏缓慢而精密。进入流亡后,节奏加快,充满了追逐、潜入和资源争夺的紧张感。高潮部分则采用了多线程叙事,同时推进凯尔的物理行动与他内心对自由定义的反思。 主题深度: 核心在于探讨“数据是否可以取代经验”的命题。小说并不提供一个简单的二元对立(好人与坏蛋),而是展示了“完美系统”的诱惑性——它许诺安全与长寿,但索要的却是灵魂。 《蓝图之外:迷航者之歌》是一部关于如何在没有地图的情况下,找到回家的路的小说——那条回家的路,不在任何人的预设坐标中,而只存在于勇敢选择迷失的内心深处。

作者简介

叶建云,1973年12胜于福建周宁,1991年毕业于福建省宁德师范学校,本科学历。福建省优秀教师,中学高级教师,泉州市首届中小学名教师,教育部福建师范大学基础教育课程研究中心兼职副研究员。 在《中国教育报》、《人民教育》、《福建教育》、《小学数学教育》等三十多家报刊上发表教育教学文章近百篇。出版个人教育专著《追寻幸福的教育》(中国戏剧出版社2009年7月版),参与编写《学校文化与学生发展》(中国文联出版社2008年7月版),参与主编《名师怎样观察课堂(小学数学卷)》(华东师范大学出版社2009年10月版)。

目录信息

人文意蕴
灵动的课堂幸福的数学——吴正宪老师《估算》教学实录与评析
文化,让课堂厚重起来——张齐华老师《倍数和因数》教学实录与评析
方法有痕育人无迹——刘德武老师《你的头发有多少根》教学实录与评析
心中有人,教学天地宽——钱守旺老师《百分数的认识》教学实录与评析
数学,可以如此快乐与美妙——李培芳老师《走进数的世界(倍数和因数)》教学实录与评析
你和高斯一样聪明——叶建云老师《握手中的数学》教学实录与反思
理想与生命——廖明塔老师《数据的统计和整理》教学片断及评析
让课堂成为学生和谐成长的舞台——袁谊慧老师《圆柱的表面积》教学片断与评析
教法精妙
拾阶而上“读”出新境界——徐斌老师《万以内数的读法》教学实录与评析
数形相联。演绎数学的精彩——潘小明老师《质数与合数》教学实录与评析
让学生的思维奔跑起来——夏永立老师《认识几分之几》教学片断与评析
让学生经历知识的“再创造”过程——李艳玲老师《长方体的认识》教学片断与评析
知识是这样有效建构出来的——冯玉新老师“用字母表示数”教学实录与评析
从数学活动走向数学思考——方永吉老师《1000以内数的认识》教学片断与评析
有效尝试,试出一片新天地——林美老师《除数是两位数的笔算除法》教学实录与评析
诱导寻找加法培养主角意识——余文琳老师《加法的初步认识》教学片断及评析
学法完美
开放的课堂智慧的乐园——黄爱华老师《24时记时法》教学实录与评析
有效的学习和谐的课堂——李惠珍老师《有余数的除法》教学实录与评析
让学生做一个发现者、研究者、探寻者——钱金铎老师《面积意义和面积单位》教学实录与评析
实践是学生最好的老师——李贵云老师《可能性(抛硬币)》教学实录与评析
让学生在“做数学”中成长——江芝芬老师《圆柱的侧面积》教学片断与评析
为学生搭建个性学习的脚手架——吴嫦云老师《两位数减一位数的退位减法》教学实录与评析
问题,引领学生的数学学习——冯玉新老师《圆的认识》教学实录与评析
一次全方位的“方向”之旅——李郁芬老师《左右》教学实录与评析
自主探究出真知——黄琼玉老师《数学广角》教学实录与评析
数学境界
数学,呼唤理性的光芒——华应龙老师《角的度量》教学实录与评析
数学,推理的旨趣——刘胜峰老师《有趣的算式》教学实录与评析
数学的宽度与广度——徐淑萍老师《公顷的认识》教学实录与评析
体验,让数学学习更深刻——陈彦老师《抛硬币》教学实录与评析
数学,简单的意蕴——吴梅桑老师《数字的用处》教学片断与评析
生活,让数学鲜活起来——郭艳珊老师《克和千克》教学实录与评析
想象与探索共融思考与文化齐飞——李培芳老师《一亿有多大》教学实录与评析
后记 一路品茗,快乐出发
· · · · · · (收起)

读后感

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