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《建设学习型党组织必读经典》内容丰富，全书从政治、经济、哲学、党史党建、历史、科技、文学、艺术、国际等领域，精心推荐了80部各学科领域的经典性代表著作。适合作为党政领导干部提升个人综合素质的普及读物。
建设学习型党组织必读经典：构建知识驱动型执政基石的系统指南 本书导读： 在瞬息万变的时代洪流中，执政党的生命力与先进性，越来越取决于其成员的知识储备、学习能力以及理论指导实践的深度与广度。本套《建设学习型党组织必读经典》并非简单的理论汇编，而是深入洞察新时代背景下，党组织如何从“经验驱动”向“知识驱动”转型的战略部署图谱。它旨在为各级党组织领导者、理论工作者以及全体党员提供一套系统、深入、具有前瞻性的理论指导与实践路径，确保党始终站在时代前沿，以强大的学习能力应对复杂挑战，巩固其坚实的执政根基。 本书汇集了党史、马克思主义经典理论、当代中国发展战略、组织行为学、知识管理科学以及前沿治理理念等多个维度，构筑起一个多层次、立体化的“学习型党组织”建设知识体系。它强调的不是孤立的知识获取，而是知识在组织内部的生成、传播、内化与创新应用，最终服务于党的科学决策、高效治理和持续发展。 --- 第一卷：学习型执政的理论基石与历史逻辑 第一章 历史的召唤：从革命党到执政党的学习转型 本章追溯了中国共产党自成立以来，在不同历史阶段对学习重要性的认识演变。从早期革命战争时期的“在战争中学”，到新民主主义革命时期的“在实践中求真知”，再到社会主义建设时期的理论探索，直至改革开放后的“与世界接轨的学习”。重点剖析了在长期执政背景下，如何避免“本领恐慌”和“知识老化”，强调学习不再是锦上添花，而是关系生死存亡的根本任务。深入阐述了马克思主义经典作家关于“认识世界和改造世界”的辩证统一，如何转化为当代执政党必须具备的认知迭代能力。 第二章 马克思主义的活的灵魂：经典理论的当代激活 本章聚焦于如何从马克思主义的根本立场、观点和方法中，提炼出建设学习型组织的关键哲学内核。分析了历史唯物主义对组织结构和发展规律的指导意义，辩证唯物主义对解决复杂矛盾的工具性价值。重点探讨了“实践是检验真理的唯一标准”在知识生产中的应用，强调理论创新必须建立在对客观规律的深刻把握之上。本章致力于破除教条主义，展现经典理论如何指导我们构建开放、批判和自我完善的学习机制。 第三章 学习型组织理论的比较研究与本土化 系统梳理了国内外关于“学习型组织”（Learning Organization）的经典模型，如彼得·圣吉的五项修炼、组织记忆理论、知识共享平台等。本书不采取简单照搬的态度，而是深刻剖析了这些西方管理学理论与中国政治体制、意识形态的结合点与冲突点。着重论述了如何将“系统思考”、“心智模式反思”等理念，与党的政治纪律、组织原则相结合，构建出具有中国特色的、既注重政治学习又强调专业能力提升的“学习型党组织”本土模型。 --- 第二卷：组织效能的知识重塑与机制构建 第四章 核心能力：从政治素养到专业知识的阶梯构建 本章详细描绘了新时代党员干部的知识光谱要求。它不仅涵盖了对党的创新理论的精深掌握，更扩展到宏观经济管理、现代科技前沿（如人工智能、大数据治理）、国际关系、生态文明建设等关键领域的专业知识。提出了“三维能力模型”：政治理论的深度、跨界知识的广度、解决实际问题的执行力。强调学习的重点在于“补短板”和“锻长板”，实现从“政治家型”向“政治家兼专业家型”的转变。 第五章 知识管理与组织记忆的数字化转型 这是本书技术含量较高的一章。详细探讨了在信息化时代，党组织如何构建高效的知识管理（KM）体系。内容包括：如何有效收集、筛选和存储组织积累的经验教训（组织记忆），如何利用信息技术（如内部知识库、专题数据库、案例分析系统）实现知识的快速检索与传播。特别强调了“防止知识衰减”和“经验的制度化”，确保组织智慧能够跨越人员更替，实现永续传承。 第六章 学习的内生动力：激励机制与组织文化重塑 成功的学习型组织，其核心在于内生的学习动力而非外在的强制命令。本章深入剖析了如何通过组织文化建设，营造鼓励探索、宽容失败、崇尚创新的氛围。讨论了针对不同层级、不同岗位的党员，设计差异化的学习激励机制，包括职称评定、考核评价体系中的“学习贡献度”权重设置。核心在于引导党员将“要我学”转变为“我要学”，将学习视为实现个人价值与组织使命的统一途径。 --- 第三卷：实践导向的学习路径与评估体系 第七章 专题化学习与重大决策的知识支撑 本章聚焦于将学习成果直接转化为治理效能。系统介绍了针对重大历史任务（如乡村振兴、共同富裕、国家安全战略）如何组织跨学科、跨部门的“穿透式”专题研修。强调学习的过程必须紧密围绕“问题导向”展开，通过“影子内阁”式推演、关键议题的深度研讨会等形式，确保党的决策建立在最全面、最深入的知识基础之上，避免“拍脑袋”决策。 第八章 领导者与骨干的导师制与教练式辅导 着重论述了高级领导干部和中层骨干在学习型组织中的双重角色——既是学习者，也是知识的传递者和指导者。详细介绍了“传帮带”的正式化和系统化，包括建立结构化的导师制度（Mentorship）和教练辅导（Coaching）机制。这不仅有助于新进人员快速融入，更重要的是，促使资深党员在“教”的过程中，深化自身对理论和实践的理解，实现螺旋式上升的学习闭环。 第九章 学习成效的科学评估与反馈机制 建设学习型组织并非虚无缥缈的概念，必须具备可量化的评估体系。本章提供了构建评估框架的指导方针，包括：学习投入（时间、资源）、学习产出（知识掌握度、创新提案数量）以及最终的组织绩效转化率。重点阐述了如何建立“常态化自查与定期评估”制度，通过定期的“组织体检”，识别知识盲区和学习瓶颈，并形成闭环反馈，驱动下一轮的学习与改进。 --- 结语：永不懈怠的自我革命 全书总结道，建设学习型党组织是一项长期而艰巨的系统工程，它要求全体党员始终保持“空杯”心态，将学习视为一种政治责任、一种执政能力、一种精神追求。唯有如此，党才能持续保持其思想的先进性、理论的指导性、实践的创造性，确保中华民族伟大复兴的航船，在任何风浪面前，都能破浪前行，稳健致远。本书，正是为开启这段永不止步的知识远征，提供的权威导航图。
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