幼小衔接周周练 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:63

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出版时间:2010-4

价格:9.80元

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isbn号码:9787206064418

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• 幼小衔接
• 识字
• 数学
• 思维训练
• 练习册
• 学前教育
• 基础训练
• 能力培养
• 趣味学习
• 家庭教育

启蒙星火：学前儿童综合能力发展指导手册 第一章：面向未来的学前教育理念 本书旨在为学龄前儿童的家长和教育者提供一套全面、系统且富于实践性的指导方案，核心在于培养儿童面向未来社会所需的综合素养和核心能力，而非仅仅停留在知识的简单灌输上。我们深信，学前阶段是儿童认知结构、情感态度和社会性发展的基础奠基期，其重要性不亚于任何后继的学习阶段。 1.1 发展的整体观：身心合一的培养路径 现代教育心理学研究表明，儿童的发展是一个动态的、不可分割的整体。本书摒弃了将“学前教育”狭隘理解为“提前学习小学知识”的误区。我们强调“发展”而非“灌输”。 认知与情意的交织： 认知发展（如逻辑思维、问题解决能力）与情感发展（如好奇心、自信心、抗挫折能力）是相互促进的。一个对世界充满安全感和好奇心的孩子，其认知探索的深度和广度自然会更深远。 身体动作的基石作用： 大肌肉和小肌肉的协调发展，是精细动作学习和书写能力的基础。我们详细阐述了如何通过丰富的户外活动和指尖游戏来激活神经通路，为未来的学习做好生理准备。 社会性的构建： 儿童的学习很大程度上发生在与他人的互动中。本书提供了大量关于如何引导孩子学习合作、分享、理解规则和管理情绪的实用策略，确保孩子能顺利融入集体生活。 1.2 核心能力培养模型（5C 模型） 我们构建了一个以儿童未来发展为导向的“5C 能力模型”，贯穿全书的实践指导中： 好奇心（Curiosity）： 如何保护和激发儿童天生的探索欲。 创造力（Creativity）： 鼓励发散性思维和非标准答案的探索。 协作力（Collaboration）： 学习在小组活动中有效沟通和共同完成任务。 批判性思维萌芽（Critical Thinking Seeds）： 引导孩子提出“为什么”和“怎么样”的问题，并尝试自己寻找答案。 情绪韧性（Coping/Resilience）： 帮助孩子识别、表达并调节自己的情绪，培养积极的自我认知。 第二章：家庭环境的创设与亲子互动指南 家庭是儿童的第一个课堂，家长的角色定位至关重要。本书提供了大量实用的家庭环境创设和高质量亲子互动的方法论。 2.1 营造“学习型”家庭氛围 阅读角的构建： 远不止是放几本书。我们将指导家长如何根据孩子的兴趣和认知阶段，科学地布置阅读空间，如何通过绘本、非虚构类书籍引导孩子进行多维度理解。 “材料丰富”的活动区设计： 强调“开放式材料”的重要性。例如，木块、积木、沙水、自然材料（树叶、石头）等，如何激发孩子搭建、排序、测量等数学前概念。 日常生活中的“隐形课程”： 将做家务、烹饪、园艺等日常活动转化为学习机会。例如，让孩子参与食物的称量（数学）、观察植物的生长（科学），培养其责任感和生活技能。 2.2 倾听与回应的艺术 有效的亲子沟通是培养安全依恋和语言能力的关键。 积极倾听的实践： 介绍如何放下手机，用身体语言和眼神与孩子建立连接，并准确复述孩子的意思，让孩子感受到被理解。 “描述性赞美”的力量： 避免空泛的“你真棒”，转而赞美孩子的努力过程和策略，如：“我看到你花了很长时间把这块积木搭得这么稳固，你一定很专注。” 处理冲突与负面情绪： 提供情绪“命名”的技巧，帮助孩子认识到愤怒、沮丧是正常的，并引导他们使用语言而非行为来表达需求。 第三章：学前阶段的关键能力分龄指导 本章根据3-6岁儿童的典型发展里程碑，详细拆解了各项关键能力的发展要点及适宜的活动建议。 3.1 语言与表达能力的发展（4-6岁侧重） 从“听故事”到“讲故事”： 指导家长如何通过提问（如“接下来会发生什么？”“你觉得他为什么这样做？”）拓展孩子的叙事结构和因果推理能力。 前阅读素养的培养： 重点讲解“字母概念”、“音位意识”的非刻板化训练，例如通过押韵游戏、拆分词语来自然习得拼读基础。 户外语言的运用： 鼓励孩子在自然环境中描述所见所闻，扩大词汇量和描述的精确性。 3.2 逻辑思维与数学前概念的启蒙 我们严格区分“学前运算”与“数学思维”的培养。本书的核心在于培养“数感”和“空间感”。 分类、排序与模式识别： 如何利用生活中的物品（纽扣、玩具、水果）进行多维度分类（按颜色、大小、形状）。 空间认知与几何启蒙： 通过搭建、拼图、迷宫游戏，自然引入位置关系（上、下、前、后）和形状的识别与组合。 “量”的探索： 引导孩子使用非标准单位（如手掌、积木）进行测量和比较，理解“多于”、“少于”、“相等”的概念，而非仅仅依赖阿拉伯数字。 3.3 艺术与创造性表达 艺术教育的目的是表达，而非模仿。 材料的自由探索： 强调使用颜料、泥土、废旧材料进行创作时的“过程重于结果”。 音乐与律动： 如何通过简单的节奏游戏和身体动作来培养孩子的听觉分辨能力和对节奏的内在感受。 戏剧游戏的价值： 角色扮演如何帮助孩子理解不同立场，发展共情能力和即兴表达能力。 第四章：平稳过渡的心理准备与策略 本章关注儿童从纯粹的玩耍世界进入结构化学习环境（如幼儿园大班到小学低年级）时可能面临的适应性挑战，并提供具体的支持策略。 4.1 自我管理能力的逐步建立 专注力（Attention Span）的“游戏化”训练： 如何循序渐进地延长孩子安静、专注完成一项任务的时间，例如从5分钟的拼图过渡到15分钟的桌游。 时间概念的具象化： 使用沙漏、计时器等工具，帮助孩子理解“等待”、“做完”所需的时间长度，减少因时间感模糊而产生的焦虑。 规则意识的内化： 引导孩子理解规则的意义（保护自己和他人的安全、保证活动的顺利进行），而非仅仅是服从权威。 4.2 家长对“小学化倾向”的理性应对 区分“准备”与“超前学习”： 强调真正的入学准备是培养学习习惯、情绪稳定和独立性，而不是提前掌握小学一年级的教材内容。 保护游戏的权利： 论述游戏（Play）作为学龄前儿童的“主要工作”的重要性，避免因过度强调笔画、拼音等技能训练而挤占了探索和游戏的宝贵时间。 本书提供的是一套系统的、以儿童发展科学为基础的养育框架，旨在帮助家长和教育者，以更科学、更具前瞻性的眼光，陪伴孩子度过这个至关重要的启蒙阶段，为他们终身学习打下坚实而有趣的基础。

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