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出版者:

作者:萧雨 编

出品人:

页数:253

译者:

出版时间:2009-1

价格:20.00元

装帧:

isbn号码:9787534386947

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• 素描
• 三年级英语
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《中华诗文鉴赏与创作入门》 —— 开启传统文化殿堂的钥匙 书籍定位： 本书并非面向小学毕业阶段的应试复习资料，而是一本专注于中华优秀传统文化瑰宝——诗词歌赋的鉴赏、理解与基础创作技巧的入门读物。它旨在引导读者跨越年龄界限，深入感受古典文学的韵律美、意境美与思想深度，培养对文字的敏感度和文学的审美情趣。 --- 第一部分：穿越时空的韵脚——诗词鉴赏的艺术 本部分将带领读者系统地了解中国诗歌的发展脉络，从先秦的质朴奔放，到汉魏的沉郁顿挫，再到唐宋的格律臻美与豪放婉约的交织。我们不侧重于考点和字词的机械记忆，而是专注于“境”的营造与“情”的共鸣。 第一章：诗歌的源头与先声——《诗经》与楚辞的野性与浪漫 《诗经》： 重点解析“赋、比、兴”的表现手法，选取《关雎》、《蒹葭》、《氓》等篇目，探讨其朴素的情感表达如何反映早期社会生活与审美倾向。我们探究其重章叠句的音乐美，以及“风雅颂”各自的文化使命。 楚辞： 以屈原的《离骚》为核心，剖析浪漫主义的源头。深入解析“香草美人”的象征意义，理解其瑰丽奇特的想象力与爱国忧思的深刻内涵。 第二章：格律的构建与成熟——近体诗的精妙结构 律诗与绝句的“骨架”： 详细拆解五言、七言律诗和绝句的平仄要求、对仗的艺术（工对与宽对的比较），但讲解方式是基于音乐性和结构美学，而非单纯的规则罗列。 唐代双璧的风格分野： 王维、孟浩然（山水田园派）： 学习如何通过白描手法勾勒禅意与自然和谐。案例解析《山居秋暝》、《过故人庄》，体会“诗中有画”的意境。 李白（浪漫主义）： 探讨其“天马行空”的想象力是如何建立在深厚的传统修养之上的。分析《将进酒》、《蜀道难》中夸张手法的运用及其情感张力。 杜甫（现实主义的集大成者）： 侧重于分析其“沉郁顿挫”的风格如何服务于对民生疾苦的深切关怀。解读“三吏三别”中的人道主义精神。 第三章：宋词的婉约与豪放——词体的新生 从燕乐歌词到文人创作： 解释词牌名的由来及其与音乐的关系，理解词的句式长短错落带来的情感宣泄的自由度。 苏轼的旷达与辛弃疾的悲壮： 重点分析“以诗为词”的突破。学习苏轼如何将哲理融入词中（如《念奴娇·赤壁怀古》），以及辛弃疾如何借古讽今，表达恢复中原的壮志。 李清照的闺阁之思： 探讨其语言的清新自然与情感的真挚细腻，理解“易安体”在文学史上的独特地位。 --- 第二部分：从鉴赏到表达——文学创作的阶梯 本部分不涉及现代汉语语法或应试作文的规范，而是回归到文学创作的本质——如何有效地传达体验和感受。 第四章：意象的选择与提炼 意象的功用： 探讨经典意象（如月亮、柳、鸿雁、酒）在不同作品中承载的文化意义和情感负载。 “炼字”的艺术： 通过对比分析不同诗人对同一事物的描写，如“春风”与“春雨”的不同用词，理解动词和形容词的选择如何决定一首诗的基调。 第五章：结构与节奏的搭建 叙事诗与抒情诗的结构差异： 如何在短小的篇幅内安排开端、发展、高潮与收束。 节奏的掌控： 结合朗读，体会语速、停顿、对仗和叠词在构建诗歌内在节奏感上的作用。这部分注重读者的身体感知而非书面分析。 第六章：初试锋芒——基础格律与自由体尝试 格律体验（非强制）： 引导读者在理解平仄的基础上，尝试创作最简单的五言绝句，重点在于保持句子的流畅和主题的集中。 自由体诗的尝试： 鼓励读者以现代语言，借鉴古典诗词的意境捕捉能力，创作短小的、富有画面感的现代诗歌。例如，尝试用“对仗”的手法来组织现代散文的句子，体会古典美学对现代语言的启发。 --- 本书特色与目标读者 目标读者： 对中国古典文化有浓厚兴趣，渴望提升自身文学素养与审美鉴赏能力的学习者（不限于某一特定年龄段）。 不同于传统复习用书之处： 1. 重在体验而非记忆： 知识点被融入到具体的作品解读中，强调“为什么这样写会感动人”，而非“这个词是什么意思”。 2. 跨学科融合： 适度引入中国传统哲学（如道家、儒家思想）对诗词意境的影响，提供更深层次的理解视角。 3. 注重朗读与审美： 随书附赠精选篇目的专业朗诵音频（非教学讲解），旨在让读者通过声音感受文学的魅力。 4. 创作导向性强： 创作章节是基于鉴赏的自然延伸，鼓励“模仿”与“创新”并行，培育文学直觉，而非套用公式。 《中华诗文鉴赏与创作入门》致力于搭建一座坚实的桥梁，让古典文学不再是遥远刻板的教条，而是活泼生动的艺术体验，真正实现“温故而知新，可以为师矣”的文学精神传承。

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这本书拿到手的时候，我最直观的感受就是它的**厚重感和内容的广度**。翻开目录，里面的章节划分得非常细致，从基础的识字写字、词语积累，到阅读理解、口语交际，几乎涵盖了小学语文学习的方方面面。特别是那些关于**古诗词鉴赏**的部分，选取的篇目既经典又富有韵味，配上的注释和拓展阅读，让孩子在背诵的同时，对诗歌背后的意境和文化内涵有了更深的触及。我特别喜欢它在**“成语故事”**那一块的处理方式，不仅仅是简单地罗列成语和解释，而是把每个成语的来龙去脉讲得绘声绘色，像一个个小小的历史片段，孩子们读起来会觉得津津有味，而不是枯燥的记忆。对于那些**容易混淆的形近字和同音字**，书里也设计了一些非常巧妙的辨析练习，比如通过造句对比，或者小漫画的形式来加深印象，这比单纯的抄写一百遍有效多了。整体来看，它更像是一本系统性的工具书，能陪伴孩子走过小学阶段的每一个语文难点。

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我给孩子买了很多复习资料，但说实话，很多都流于表面，无非就是把课本知识点换个说法再考一遍。然而，这本复习册的**阅读理解模块**着实让我眼前一亮。它没有拘泥于课本中那些已经被反复操练过的篇目，而是引入了大量**不同体裁的优秀范文**，包括一些科普小短文、人物传记的片段，甚至还有一些贴近现代生活的说明文。更绝的是，它对阅读技巧的讲解非常到位，比如如何划分文章层次、如何揣摩作者的情感倾向、如何进行有效的概括和总结。书里教给孩子的方法论，比如“带着问题去阅读”和“圈画关键词”的技巧，都是实打实的干货。我发现孩子在做完这部分的练习后，再遇到新的阅读材料时，眼神里明显多了一种**自信和条理**，不再是囫囵吞枣地读完就乱猜答案了，而是知道从何处下手去寻找支撑自己答案的“文本证据”了。这种授人以渔的教学思路，是很多应试资料所欠缺的。

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这本书的**版式设计和装帧质量**也值得一提，这对于长期使用它的学生来说很重要。纸张的厚度适中，印刷清晰锐利，长时间阅读下来，眼睛不容易疲劳。最重要的是，它的**整体视觉设计非常清爽**，没有那种密密麻麻、让人望而生畏的感觉。排版上留白得当，图文比例平衡，即便是那些需要大量文字阅读的章节，看起来也不会有压迫感。特别是那些需要书写和圈画的练习区，空间足够大，孩子写字时不会局促。这种注重**学习体验**的设计理念，我认为对于提升孩子的学习兴趣和保持专注度是至关重要的。它让复习过程不再是任务，而更像是一次有条理的、愉快的知识梳理之旅。这本册子在细节上的用心，真正体现了它是一本为“小学毕业”这个重要阶段量身打造的精心之作。

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我注意到这本书在**基础知识的巩固和检测**方面做得非常细致和人性化。比如，在考察**“加点字词的音、形、义”**时，它不是简单地重复课本上的内容，而是设计了一些陷阱题，专门考察那些在口头表达中容易被忽略的细微差别。比如“瞻仰”和“仰望”的语境区分，在测试中就体现了难度。再说到**病句修改**，很多复习资料的修改题往往是机械化的，但这本册子里的病句大多来源于日常交流中常见的逻辑错误，修改起来更有现实意义。最让我欣赏的是，它为每一次单元测试都配备了**详尽的“错题分析与归因”板块**。它会告诉你，你做错这道题，是因为“概念模糊”、“审题不清”还是“知识点遗忘”，这种精准的反馈机制，极大地提高了后续复习的效率，避免了“题海战术”带来的疲劳感。它帮助孩子**找到自己的薄弱环节**，而不是盲目地重复刷题。

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作为家长，我最头疼的就是**作文的提升**。孩子写作文，要么是流水账式的记录，要么是堆砌辞藻但内容空洞。翻阅这本书，我发现它在“写作指导”这一块的处理方式非常**接地气且富有启发性**。它没有上来就讲复杂的结构布局，而是从**“观察生活”**这个最根本的源头入手。有一章专门讲如何观察“声音”和“气味”，这太新颖了！它引导孩子用多种感官去捕捉素材，而不是只用眼睛看。而且，书里提供的“写作素材库”也十分实用，里面分类清晰，比如“描写友情的句子”、“表现景物变化的词语”等等，这些都是可以直接被孩子吸收并灵活运用的“半成品”。我让孩子尝试模仿书中的**“段落展开示范”**，比如如何把一个简单的动作写得生动立体，效果立竿见影。它不是直接给出范文，而是**拆解写作的“步骤”和“技巧”**，让孩子理解“好文章是怎么诞生的”，而不是死记硬背“好文章是什么样的”。

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