具体描述
《学校教育•地方知识•现代性:一项家乡人类学研究》内容简介：人类学（Anthropology）是一门全面研究人及其文化的学科。它研究的一个重要方面是人类群体的文化传承与文化学习、文化交流与文化发展。教育学作为专门研究如何培养人类下一代问题的一门学科，也肩负着传递知识、传播文化的基本功能。这样，人类学和教育学之间就有了天然的脐带，教育人类学也由此成为二者之间有机联系的一座桥梁。
教育人类学（Educational Anthropology or Anthropology of Education）是由人类学与教育学相互交叉并通过科际整合而形成的一门综合性边缘学科，其核心研究领域是多民族国家的少数群体教育，包括少数民族教育、乡村教育、移民教育、多元文化教育等方面的内容。作为一门新兴的边缘学科，教育人类学吸收了包括哲学、人类学、教育学、心理学、生物学、社会学、政治学、历史学等多学科的研究成果。
国外教育人类学学科形成于20世纪中期，经过半个世纪的发展，形成了以欧洲德国、奥地利等国为代表的哲学教育人类学和以美国为代表的文化教育人类学两大流派。
作者简介
目录信息
读后感
海路：“裕固族教育研究的学术精品：评《学校教育•地方知识•现代性：一项家乡人类学研究》”，《湖南师范大学教育科学学报》，2011年第1期，第121-124页 CSSCI扩展版 姚霖：“学校教育传承地方知识发凡：评《学校教育•地方知识•现代性：一项家乡人类学研究》”，...
评分巴战龙博士的著作——《学校教育·地方知识·现代性：一项家乡人类学研究》（以下简称《学》），是一部探讨肃南裕固族自治县明花乡在百年（1907-2007）变迁中，学校教育与地方知识之间关系的教育人类学专著。全书就“地方知识与普世知识的本质，地方知识的现实建构以及学校教育...
评分巴战龙博士的著作——《学校教育·地方知识·现代性：一项家乡人类学研究》（以下简称《学》），是一部探讨肃南裕固族自治县明花乡在百年（1907-2007）变迁中，学校教育与地方知识之间关系的教育人类学专著。全书就“地方知识与普世知识的本质，地方知识的现实建构以及学校教育...
评分海路：“裕固族教育研究的学术精品：评《学校教育•地方知识•现代性：一项家乡人类学研究》”，《湖南师范大学教育科学学报》，2011年第1期，第121-124页 CSSCI扩展版 姚霖：“学校教育传承地方知识发凡：评《学校教育•地方知识•现代性：一项家乡人类学研究》”，...
评分海路：“裕固族教育研究的学术精品：评《学校教育•地方知识•现代性：一项家乡人类学研究》”，《湖南师范大学教育科学学报》，2011年第1期，第121-124页 CSSCI扩展版 姚霖：“学校教育传承地方知识发凡：评《学校教育•地方知识•现代性：一项家乡人类学研究》”，...
用户评价
这本书的装帧设计实在是太引人注目了。初拿到手时，我立刻被它封面那种独特的质感所吸引。那种略带粗粝却又不失精致的触感，让我仿佛能感受到文字背后所蕴含的厚重历史感。排版布局上，作者的用心程度可见一斑，每一页的留白都恰到好处，使得阅读体验非常舒适，即使是长时间沉浸其中，眼睛也不会感到过分的疲劳。字体选择上，既保留了传统学术著作的严谨性，又巧妙地融入了一些现代印刷的清晰度，这种新旧结合的平衡感，让人在阅读时能够更专注于内容的深度探讨。装帧细节的处理，比如书脊的稳固性和扉页的设计，都体现出出版方对这本书价值的尊重，无疑为这本书增添了收藏价值。整体来看，这本书的“外衣”与其深刻的内涵是相得益彰的，它为读者营造了一个进入知识殿堂的仪式感。
评分这本书最让我感到震撼的，是它打破了我原有的知识框架，强迫我从全新的角度审视那些我曾经习以为常的概念。作者在某些章节中提出的那些挑战性的观点，初读时甚至让我感到一丝不适，因为它颠覆了我固有的认知定势。然而，正是这种带着“建设性破坏”意味的论述，激发了我强烈的批判性思考。我不得不停下来，查阅更多的资料，与书中的论点进行辩论和对话。这本书提供的不是一个现成的结论，而是一套强悍的思维工具，它教会我如何质疑，如何建构属于自己的解释体系。读完合上书本的那一刻，我感到自己对周遭世界的理解深度，已经被提升到了一个全新的高度，收获是实实在在的认知跃迁。
评分阅读这本书的过程中，我最深刻的体会是作者在论述逻辑上的那种近乎于手术刀般精准的剖析能力。他似乎总能迅速抓住问题的核心，然后层层剥开表象，直抵事物运作的底层逻辑。书中对某一特定历史阶段的社会结构演变分析，那条时间线索梳理得井井有条，每一个转折点都有详实的历史材料作为支撑，让人不得不信服。我特别欣赏作者在处理复杂概念时所采取的递进式解释方法，不是一下子抛出晦涩的术语，而是通过一系列清晰的小步骤引导读者逐步理解，这种教学相长的叙事方式，极大地降低了理解门槛。每当我觉得一个论点似乎已经很完备时，作者总能再抛出一个更深层次的追问，这种永不满足于表面的探究精神，着实令人敬佩。
评分这本书带给我的思维冲击，主要来源于其宏大叙事与微观案例之间的无缝切换。比如，当作者探讨某一区域文化在近代化浪潮中的挣扎与重塑时，他并没有止步于宏观的社会思潮分析，而是通过对几个极具代表性的小人物命运的描摹，将抽象的理论具象化了。这些鲜活的个体故事，如同散落的珍珠，被作者用一条清晰的线串联起来，它们不仅仅是佐证材料，更是情感共鸣的载体。我能清晰地感受到那种时代洪流下，个体在巨大惯性面前的无奈与抗争。这种从“大局”到“细节”再到“情感”的立体式观察，使得原本可能枯燥的学术探讨，变得有血有肉，引人深思。
评分如果说这是一场思想的漫步，那么作者无疑是一位技艺精湛的向导。这本书的语言风格是极其独特的，它既有学院派的严谨和精确，又流淌着一种近乎散文般的流畅和诗意。有些段落的句子结构极其复杂，但却因为用词的精妙和节奏的把握，读起来反而有一种韵律感，仿佛在聆听一场精心编排的演讲。我发现自己常常会不自觉地放慢速度，去品味那些被精心锤炼过的词组，它们不仅传达了信息，更营造出一种特定的氛围。这种文风上的高超掌控力，让我在吸收知识的同时，也获得了一种审美上的愉悦，这是许多同类著作难以企及的层面。
评分我竟然是第一个给评价的，看在处女评的份上多给一星吧……
评分第一感觉是学术规范，还有待深入研读……
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评分第一感觉是学术规范，还有待深入研读……
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