《預學案:8年級數學(上)(浙教版)》有如下特點：自主性 預學是學生自主學習的環節，需根據各年級學生的年齡特點和認知水平，有意識地激發和培養學生的自主學習能力，以逐步實現其“主體”地位。啓導性 預學應立足於教材，但教材的知識講解限於篇幅，不可能十分充分，因此，隻有予以必要的啓發和指導，纔能確保學生自主預學的針對性和有效性。
基礎性 預學階段還處於學步階段，主要是引導學生初步瞭解和掌握每課時的基礎知識及其形成過程，並運用基礎知識(重點知識)解決一些較為簡單的問題。
銜接性 預學作為教學案或導學案的重要組成部分，具有溫故知新和銜接課堂的重要特徵，應逐步地承擔傳統課堂教學中的部分講解功能，為實現高效課堂奠定基礎
情趣性 預學具有學生自主學習的特點，應力求使學生易於接受、樂乾接受。因此，在體例設計、語言錶述、版麵格式等方麵均注意切閤學生的年齡特點。
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