师爱无价 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:吉林大学

作者:王超

出品人:

页数:222

译者:

出版时间:2010-6

价格:28.00元

装帧:

isbn号码:9787560158334

丛书系列:

图书标签:

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《古韵新声：宋词中的人生况味》 内容提要： 本书是一部深入探析宋代词学的文集，聚焦于宋词这一文学体裁的独特魅力及其所承载的丰富人生况味。全书共分五辑，从词体的源流演变、格律声律的精妙构造，到词人精神世界的剖析，再到具体作品的主题思想挖掘，层层递进，力求展现宋词艺术成就的全貌及其对后世文学的深远影响。 本书秉持“以人为本，以词言志”的理念，不满足于传统的词律考据和意象罗列，而是着重于解读词作背后文人的心路历程与时代背景的交织。我们细致考察了苏轼的豪放旷达、李清照的婉约哀婉、辛弃疾的慷慨悲歌以及姜夔的清冷高逸等不同风格流派的形成原因及其艺术特征。通过对大量经典词作的精微解读，读者将得以领略宋词如何在有限的篇幅内，描绘出广阔的宇宙和深邃的情感。 第一辑：词体的生成与演变 本辑追溯词这一文学形式的起源，探讨其如何从民间宴饮的“曲子词”一步步脱胎换骨，登上文人文学的殿堂。重点分析了词体在唐五代时期“小令”、“慢词”的初步发展，直至北宋初年，词体开始摆脱依附于音乐的局限，展现出独立的文学品格。 我们详细比较了“花间派”的香艳绮靡与柳永革新中的市民气息。柳永被誉为“词坛新声”，他的大量长调（慢词）不仅拓展了词的表现幅度，更重要的是，他将市井生活、羁旅行客的真实情感引入词中，极大地增强了词的生命力与普及度。通过梳理词调的增殖与规范化过程，读者能清晰地看到宋词在形式美学上的探索与突破。 第二辑：格律的藩篱与艺术的自由 词的魅力，很大程度上源于其严谨的格律——平仄、韵脚、句读的精妙配合。本辑将格律视为一种“有机的限制”，而非僵硬的枷锁。我们深入解析了词牌的结构特点，如长短句的错落有致如何营造出抑扬顿挫的音乐美感。 然而，真正的艺术成就往往在遵循规则的同时实现突破。本辑着重探讨词人如何通过“拗救”、“换韵”、“句内对仗”等技巧，在声律的框架内展现出个人的声音和情感的自然流淌。例如，对苏轼“以诗为词”的论述，并非简单指其用典或气象，更是探讨他如何将诗歌的阔大格局融入词的声律之中，实现内容与形式的完美张力。 第三辑：词人的精神图谱——北宋气象 北宋是词坛的黄金时代，其背景是理学的兴起、重文轻武的国策以及士大夫阶层在政治舞台上的进退沉浮。本辑聚焦于北宋主要词人的精神世界。 苏轼（东坡）： 不仅仅是豪放派的代表，更是“以学问入词”的典范。他的词中，自然山水不再是单纯的背景，而是寄托其哲思与旷达胸襟的载体。对《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦”的阐释，结合其宦海浮沉的经历，展现了超越个人得失的儒道融合的生命态度。 柳永（白居）： 深入分析柳永词中对都市生活（如东京汴梁的繁华）的细腻描摹，以及对失意文人、歌妓情感的共情。他的词是研究宋代都市文化和市井情感生态的重要窗口。 秦观（少游）： 探讨其词作中“以情写景，以景传情”的细腻手法，尤其是对“脉脉不得语”这类含蓄之美的极致追求，展现了婉约词向深度发展的新趋势。 第四辑：南渡与哀愁——宋词的悲剧美学 靖康之变是宋词发展史上的一个巨大转折点。国破家亡的背景，使得词人的情感基调转向沉郁、悲壮与怀古伤今。本辑集中探讨南宋词坛的特色。 李清照（易安居士）： 深入分析其词风由早期的清新明丽转向中后期的凄婉深沉的过程。她的词作是女性视角下国家巨变最真切的记录，尤其是对“物是人非”的感叹，达到了极高的艺术水准。 辛弃疾（稼轩）： 重点解析其“稼轩体”的特点——以英雄之气吞吐儿女之情，以恢复壮志寄托家国之痛。他的词中，既有金戈铁马的想象，也有报国无门的愤懑，是“忠义文学”在词体中的集中体现。 姜夔（白石道人）： 探讨姜夔词的“清空”与“冷艳”。他的音乐素养极高，词中常流露出一种脱离尘世、洁身自好的文人情怀，其对景物的描摹，常带有一丝疏离的、近乎禅意的空灵感。 第五辑：词的余韵与传承 本书的最后一辑，旨在总结宋词在文学史上的地位及其对后世的影响。宋词不仅在元曲兴盛之前占据了中国古典诗歌的半壁江山，其语言的锤炼、意境的营造，也深刻影响了明清的散文、戏曲，乃至近代的白话文学。 我们讨论了宋词如何确立了“雅”与“俗”在文学中的互动关系，以及它在抒情文学传统中的不可替代性。宋词的美，是音乐的节奏美、语言的凝练美与情感的深厚美的完美结合，它教会了后人如何在有限的生命体验中，捕捉永恒的况味。 本书配有详尽的词汇注释和生平年表，旨在为对宋词有兴趣的读者提供一条清晰、深入且富于人文关怀的鉴赏路径。通过本书，读者将不仅能欣赏到宋词的音韵之美，更能触摸到那个时代文人心中的波澜壮阔与深沉忧思。

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教育从爱起步，心中有爱天地宽，爱需要恰当地表达，严格要求是师爱的特殊表现，宽容是深藏爱心的体谅，爱在细微中，给特殊的学生特殊的爱，走出师爱的泥潭。师爱是教育的灵魂,是教育的前提，师爱的前提是:尊重学生、陶冶学生、宽容学生、平等地对待每一个学生.

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