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(美)懷特|譯者作者

人民衛生

武春艷譯者

2010-6 出版日期

214 頁數

32.00元價格

平裝

心理治療核心能力係列叢書叢書系列

9787117127271 圖書編碼

學習認知行為治療圖解指南在線電子書圖書標籤: 心理學心理治療 CBT 認知行為認知行為療法心理心理谘詢心理乾預技術

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發表於2024-11-22

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學習認知行為治療圖解指南在線電子書用戶評價

評分☆☆☆☆☆

這本書高度濃縮，可以跟貝剋的書對照起來看

評分☆☆☆☆☆

刷的第二本治療師必備的核心能力，對認知行為治療應該算是熟悉瞭，理論多瞭點實用案例少瞭點，比較適閤初次接觸認知療法的人。提到的方法和曾經受用的都能相鏈接。附錄的錶格和清單很貼心瞭可以為初學者省不少氣力。接下來就是實踐瞭，可惜自己許是沒機會成為治療師，就當瞭解一下套路吧

評分☆☆☆☆☆

框架很好雖然具體一些內容會晦澀或過於簡略但是讀瞭它會對認知技術有個整體印象

評分☆☆☆☆☆

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學習認知行為治療圖解指南在線電子書著者簡介

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學習認知行為治療圖解指南在線電子書圖書描述

近年來，隨著神經科學和精神藥理學不斷取得進步，一些精神科培訓項目已不再強調心理治療的教育培訓，許多住院醫師和教師不由地在日益強調精神疾病的生物學基礎和轉而將軀體治療作為’精神病學的核心治療策略的同時，卻輕視瞭“精神、內心（mind）”可能喪失的危險，這種觀念的轉變在日常臨床實踐中錶現為“分治治療（split tteatment）”，意味著精神科醫師給患者看病就好像是一個簡單的藥物處理過程，而心理治療則交給另一學科的精神衛生專業人員去執行，這種觀念的轉變已經引起瞭包括精神科教育者和精神科受教育者——住院醫師本身相當多的關注。

心理治療在精神科醫師培訓過程中的重要性近來已得到再度證實，而且，作為一項普及運動的結果，正朝著貫穿於所有醫學專業建立心理治療核心能力的方嚮發展。1999年，美國醫學教育學分委員會和美國醫學專業委員會均已認識到在醫學教育中建立對資格認定的組織體係十分有必要，這一體係由6項要素構成，即對患者的護理、醫學知識、人際和交流技巧、結閤實際的學習和提高、專業化和係統化實踐，目前也常稱之為醫學教育的核心能力。

這項醫學教育的變革始於20年前美國教育部門所發起的一係列改革，包括學分在內的教育項目，必須發展為對結果的測評，那些與內科醫師培訓有關的項目無一例外。

精神病學如同所有醫學專業一樣，不失時機地將核心能力的觀點引入到精神科，像“能力或資格”這類本身含義不清的術語在精神病學教育者中引起瞭熱烈的討論，這一術語是否意味著執業醫師能熟練到哪怕對自己的傢庭成員進行治療也無任何猶豫呢？

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