大学语文

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出版者:
作者:杨建波
出品人:
页数:352
译者:
出版时间:2009-4
价格:34.00元
装帧:平装
isbn号码:9787307069497
丛书系列:
图书标签:
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具体描述

《大学语文》内容简介:大学语文是高等院校开设的一门基础课程,对于提高大学生的道德修养、培植其智慧理性、完善其人格素质、充实其心灵世界,都有着至关重要的意义。我们编写这本《大学语文》作为全日制高等院校通识教育课示范教材,以知识的完整性、结构的合理性、内容的科学性、体例的新颖性为追求目标。

《大学语文》结合当前高校大学语文课程教育的实际情况,筛选数百篇作品,精选出八十余篇,为每一篇编写了“题解”、 “注释”、“提示”及“思考与探讨”等。并撰写了《中国古代文学概述》、《中国现当代文学概述》、《外国文学概述》、《中国文学的人文精神》以及《汉字与中国文化》。在内容上既强调人文性,又强调实用性。

《大学语文》体例设计新颖,突出重点,按文学史的时代发展顺序结合文学体裁形式编排,涵盖了中国文学史上的主要名家名作,能满足学生学习中国文学的要求。而且对提高学生的审美情趣和语言文学修养、培养学生的综合素质也起到重要的作用。

探寻文明的脉络:跨越时空的思想之旅 书名:《文明之光:人类思想的宏伟画卷》 作者:[此处可留空或填写一位想象中的资深学者] 出版社:[此处可留空或填写一家知名学术出版社] ISBN:[此处可留空或填写一串虚拟的ISBN] --- 内容提要: 《文明之光:人类思想的宏伟画卷》并非一部简单的历史编年史,而是一次深入骨髓的哲学探险,一次横跨数千年、贯穿四大洲的求索之旅。本书旨在揭示人类文明在不同历史阶段、面对共同的生存困境与终极追问时,所迸发出的璀璨思想火花。它关注的焦点,是如何在“野蛮”与“理性”、“信仰”与“科学”、“个体”与“集体”之间,构建起支撑起人类社会复杂结构的精神基石。 本书结构宏大,逻辑严密,以时间为轴线,以思想流派为经纬,系统梳理了从轴心时代群星闪耀,到启蒙运动光芒万丈,再到现代性危机与后现代反思的完整历程。我们不满足于对经典文本的表面解读,而是深入挖掘每一位思想巨匠所处的社会背景、他们的核心关切,以及他们的思想体系对后世产生的深远、有时甚至是悖论性的影响。 第一部分:根基的奠定——轴心时代的震撼与古典的辉煌 本书的开篇将我们带回到公元前8世纪至公元前3世纪的“轴心时代”。在这个被称为人类精神史上关键的“黄金时代”,东方与西方的哲人几乎同时、却又相对独立地提出了关于“人是谁”、“我们应如何生活”的根本性问题。 东方的智慧回响: 我们将详细剖析孔子的“仁”与“礼”如何塑造了东亚的社会伦理与政治架构,老庄的“道法自然”如何提供了一种超越功利的形而上学视角。重点探讨儒家思想在不同朝代的演变与适应性,以及道家思想在艺术与审美领域的不朽地位。 西方的理性之光: 聚焦于古希腊的城邦精神催生的哲学爆发。苏格拉底对知识的诘问精神、柏拉图的“理型论”如何构建了西方形而上学的底层代码、亚里士多德对逻辑学、伦理学和自然科学的系统化奠基,都被置于当时政治剧变的背景下进行审视。我们将探讨民主思想的萌芽及其内在的张力与缺陷。 第二部分:信仰的张力与中世纪的沉思 跨越古典时代,本书进入了漫长的中世纪。在这一时期,轴心时代建立的理性思辨与新生的宗教信仰发生了剧烈的碰撞与融合。 神学的构建与整合: 重点分析奥古斯丁如何将柏拉图主义与基督教教义相结合,构建起西方早期的神学框架。随后,深入探讨托马斯·阿奎那的“经院哲学”,阐述他如何试图用亚里士多德的逻辑工具来证明神的存在与启示的合理性,这一努力对后世大学教育模式的影响。 伊斯兰文明的桥梁作用: 考察在欧洲“黑暗时代”中,阿拉伯世界的学者如何保存、翻译并发展了希腊的古典遗产,尤其是在数学、医学和哲学领域取得的突破,强调了其在东西方知识传承中的关键角色。 第三部分:范式的转移——文艺复兴、宗教改革与科学革命 中世纪的僵化被打破,思想的重心开始从“彼岸世界”转向“此岸世界”。 人文主义的觉醒: 分析彼特拉克等人如何重新发掘古典文献,将焦点重新放回人类的潜能与尊严上。这不仅仅是文学运动,更是对中世纪神权体系的首次大规模精神反叛。 科学的胜利与方法的革新: 详述哥白尼、伽利略、牛顿的发现如何彻底颠覆了人类对宇宙的认知。重点分析弗朗西斯·培根的归纳法和笛卡尔的演绎法如何确立了现代科学方法论的基础,即“实证”与“怀疑”。 第四部分:理性的审判与现代性的诞生 17、18世纪是人类自我认知最为剧烈的时期,启蒙运动如同一场思想的飓风,彻底重塑了政治、经济和社会结构。 政治哲学的重构: 细致对比霍布斯、洛克、卢梭关于社会契约的不同阐释,分析天赋人权、三权分立等观念如何催生了美国独立战争和法国大革命。 康德的综合与批判: 康德的“三大批判”被视为现代哲学的里程碑。本书将详尽解读他如何调和经验主义与理性主义,确立了人类认识能力的边界,以及“人是目的而非手段”的道德律令。 经济思想的勃兴: 亚当·斯密与大卫·李嘉图的古典经济学思想如何为资本主义的腾飞提供了理论支持,并分析其内在的公平性挑战。 第五部分:冲击与反思——19世纪的多元爆发与20世纪的危机 随着工业化和全球化的加速,传统的宏大叙事开始瓦解,思想界进入了深刻的分化与反思期。 辩证法的革命: 马克思对黑格尔哲学的继承与扬弃,特别是唯物史观如何将历史视为阶级斗争的产物,及其对全球政治格局的颠覆性影响。 非理性主义的回归: 尼采宣告“上帝已死”,对西方传统道德体系进行了毁灭性批判,为存在主义和后现代思潮埋下了伏笔。 心理学的深潜: 弗洛伊德对潜意识的探索,揭示了人类行为背后隐藏的非理性驱动力,挑战了启蒙运动对“完全理性人”的假设。 第六部分:解构与重构——后现代的迷宫 本书的尾声聚焦于二战后人类面临的新困境。科技进步并未带来预期的和谐,反而带来了环境危机、信息爆炸和身份认同的模糊。 结构主义与后结构主义: 考察索绪尔的语言学转向如何影响了对文化现象的分析,以及福柯对知识、权力和话语之间关系的解构性研究。 全球化视野下的文化冲突: 探讨在全球化背景下,不同文明如何面对身份的消融与固化,以及对普世价值的持续争论。 本书的价值与特点: 《文明之光》以跨学科的研究方法,将哲学、政治学、社会学、历史学融为一炉,力求展现思想之间复杂的相互影响和继承关系,避免将任何一种思想孤立化。它不是知识的堆砌,而是对人类“为什么思考”这一终极问题的深度回应。本书语言典雅,论证严密,旨在引导读者不仅“知其然”,更能“知其所以然”,从而在信息碎片化的时代,重建对人类思想史的宏观把握能力。阅读本书,如同登上思想的高塔,俯瞰人类文明波澜壮阔的群山与河流。

作者简介

目录信息

目录
蓼莪
《老子》四章
附《种树郭橐驼传》
齐宣王见颜斶
秋水(节选)
孟子见梁惠王(节选)
兼爱(上)
离骚(节选)
礼记·大同
子虚赋(节选)
李将军列传
上山采蘼芜
苦寒行
咏史(之五·皓天舒白日)
兰亭集序
移居(其二)
附《饮酒》其五
搜神记(两则)
世说新语(一则)
春江花月夜
夜归鹿门歌
积雨辋川庄作
行路难(其一)
山中问答
春思
新婚别
咏怀古迹五首(其三)
钴鉧潭西小丘记
张中丞传后叙
竹枝词一首
酬乐天扬州初逢席上见赠
长恨歌
观刈麦
咸阳城西楼晚眺
无题(来是空言去绝踪)
清平乐
相见欢
八声甘州
超然台记
六月二七日望湖楼醉书五绝(其一)
千秋岁
苏幕遮
孤雁儿
石州慢
鹧鸪天
鹧鸪天
长歌行
水调歌头
游园不值
(越调·凭阑人)
(双调·夜行船)秋思
(中吕·普天乐)
(中吕·朝天曲)
(中吕·卖花声)怀古
晚游六桥待月记
俞伯牙摔琴谢知音
五人墓碑记
敏探春兴利除宿弊
马伶传
桃花扇·却奁
席方平
长相思
咏史
致儿子书
附《潍县署中与舍弟墨第二书》
在酒楼上
钱(《雅舍小品》)
雪落在中国的土地上
边城(节选)
日出(第一幕)
草木篇
哭小弟·
听听那冷雨
犯人李铜钟的故事(节选)
小狗包弟
附《怀念萧珊》
结局与开始——献给遇罗克
·高女人与矮男人的故事
晴川阁修复记
命运
死亡谷里的一条狗
圣经·旧约
哈姆莱特(节选)
巴尔扎克葬词
舞会之后
我的世界观
当玫瑰花开的时候
中国古代文学概述
中国现当代文学概述
外国文学概述
中国文学的人文精神
文学欣赏基本理论
附《湖心亭看雪》赏析
汉字与中国文化
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本《大学语文》简直就是我打开了新世界的大门!我一直以为语文就是高中学的那些古文和现代诗词,背诵记忆就能应付了事。但这本书完全颠覆了我的认知。它不是那种枯燥的课本,更像是一本引人入胜的文学之旅的指南。我尤其喜欢它对不同时期、不同风格的文学作品的深入剖析。比如,它对唐宋八大家散文的解读,不再是简单的背景介绍和主旨概括,而是非常细致地拆解了那些大家是如何运用典故、锤炼词句,达到“言之有物、言之有文”的境界。读完后,我再去看那些经典篇目,仿佛能看到作者运笔时的深思熟虑,那种文字背后的情感张力一下子就出来了。而且,书中还穿插了大量的阅读方法和写作技巧的指导,非常实用。我试着运用书中学到的“结构模仿”法来写一篇小短文,效果立竿见影,逻辑清晰多了。这本书的价值绝不仅限于“考试”,它真正培养了我们对语言的鉴赏力和创造力,让我这个文科小白都开始对古典文学产生了浓厚的兴趣。我敢说,比起我之前囫囵吞枣地背诵,现在我对“语文”二字的理解,上升了好几个档次。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认,这本书的学术深度是我未曾预料到的。作为一本大学教材,它成功地在普及性和专业性之间找到了一个非常精妙的平衡点。我原以为它会停留在知识点罗列的层面,但实际上,它引导的是一种宏大的文学史观。它不只是告诉我们“谁在什么时候写了什么”,而是深入探讨了文学思潮是如何在特定的历史和社会结构中孕育和演变的。例如,书中关于“五四新文化运动前后白话文运动的内在张力”的论述,分析得极其精辟,它没有简单地赞颂白话文的胜利,而是探讨了其背后知识分子在语言形式选择上的挣扎与妥协。这种多维度的分析,让我对中国近现代文学的理解不再是单向度的了。对于那些想在未来从事相关专业学习的同学来说,这本书奠定了一个非常扎实的理论基础。它对于文本细读的示范作用,也让我开始注意那些常常被忽略的细节,比如标点符号的选择、篇章结构的潜意识暗示等等。这是一本值得反复研读的工具书和思想启蒙读物。

评分☆☆☆☆☆

说实话,我本来对这种大学必修的“基础课”教材抱有很低的期望值,通常都是应付差事,草草翻过。但《大学语文》这本书,却让我产生了“相见恨晚”的感慨。它的编排思路非常现代化,一点也不死板。它没有局限于传统的“文体分类”,而是用一些非常新颖的主题串联起不同的文本。比如,有一章是关于“现代社会中的人与自然的关系”,它选取了从先秦的道家思想到近现代的环保主义文学作品进行对话,这种跨越时空的比较分析,极大地拓宽了我的视野。更让我惊喜的是,它对一些晦涩难懂的文言文注释极其到位,不是那种生硬的字面翻译,而是结合了当时的社会文化背景进行阐释,读起来毫不费力,瞬间就理解了作者的“言外之意”。我个人特别欣赏它对“批判性阅读”的强调,鼓励我们不要盲目接受文本中的观点,而是要学会提问、质疑和重构。这对于我们身处信息爆炸时代的大学生来说,简直是必备技能。这本书让我意识到,语文学习的核心,是思维的训练,而非知识的堆砌。

评分☆☆☆☆☆

拿到《大学语文》时,我本以为会是一本冷冰冰的工具书,结果完全出乎意料,它更像是一本“如何做个有趣的人”的养成指南。书中对叙事艺术的剖析,尤其精彩。它没有用那些复杂的叙事学名词来吓唬人,而是通过对比不同文本中“讲故事的方式”,来直观展示“视角转换”和“时间错位”能带来何种情感冲击。我记得有一段分析小说叙事节奏的部分,作者将一篇文章的叙事快慢与读者的呼吸频率做了类比,这个比喻简直太形象了,一下子就让我理解了为什么有些段落读起来让人心潮澎湃,而有些段落则让人感到平静舒缓。此外,这本书的“跨学科”视野也让人耳目一新。它会偶尔引用一些哲学、心理学甚至社会学的观点来佐证对文学现象的解读,让文字的魅力超越了语言本身,触及了人性的本质。这本书读下来,我不仅在语文能力上有所提升,更重要的是,我感觉自己对生活中的各种现象都有了更深层次的洞察力和同理心,它教会我如何用心去“观看”这个世界。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直就是为我这种“文学恐高症患者”量身定制的解药!我一直觉得自己对文字的敏感度不高,看到长篇大论就头疼。然而,《大学语文》的排版和设计做得非常人性化。它没有采用那种密密麻麻的宋体小字,而是留白得当,字体清晰易读,让人在阅读时有一种很舒适的视觉体验。更重要的是,它的选文范围广阔,既有我们耳熟能详的鲁迅杂文,也有一些近年来出现的、更贴近当代青年人生活经验的优秀散文和报告文学。这种平衡感把握得非常好。我发现,当我读到那些贴近生活的现代作品时,很容易就能找到共鸣,然后带着这份热情,再去啃那些“硬骨头”的古文时,心理负担也小了很多。它就像一个循序渐进的阶梯,先用你能接受的方式把你带进来,然后再慢慢引导你走向更深层次的文本挖掘。特别是书中关于“有效修辞手法辨析”的部分,用了很多生活化的例子,让我明白了那些晦涩的修辞格到底在实际运用中起到了什么“魔法”般的效果。

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