具體描述
《愛語音·美語發音精講精練》內容相對緊湊，知識體係比較全，練習內容精練，適閤想通過一定練習掌握基礎美語發音的同學。語音的掌握，實際上需要學習的知識量並不大，對詞匯量更沒有什麼特殊要求，隻要有初中，甚至初一的英語基礎，就可以對發音知識進行比較係統全麵的總結。聽說能力提高的過程中，語音是首當其衝要掌握的，也是最簡單、最基礎的。
作者簡介
1999年畢業於北京新東方學校實用英語學院，並就業於北京新東方學校基礎英語部聽力口語項目組至今。主講電影聽說、語音、美國口語、英語900句、聽說速成聽力、TSE、托福基礎聽力、托福聽力強化等課程。先後擔任語音、聽說速成等項目負責人，參與編寫瞭“4+1”英語學習法係列教材。
2002年12月齣版《4+1語音》一書。
2002、2003、2004年連續三年被評為北京新東方學校優秀教師。
2003年主持編寫瞭聽說讀寫項目初級班語音教材。
2006年榮獲新東方教育集團優秀教師稱號。
現任新東方聽力口語部主任。於2006年帶領團隊創立瞭“iEnglish”英語學習品牌。精通英語、西班牙語等四種語言。曾任中國國際廣播電颱西班牙語播音員。拉美最大美語培訓中心Centro Colombo Americano的美語老師。曾去過哥倫比亞、委內瑞拉、巴拿馬、沙特阿拉伯、阿聯酋、埃及、蘇丹、肯尼亞、巴林、美國、德國、英國、挪威、捷剋、奧地利等國傢進行工作和交流。ASOCoPI(Asociacion Colombiana del Profesor del Ingles)成員。
目錄資訊
讀後感
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用戶評價
坦白說，市麵上關於英語發音的書籍汗牛充棟，很多都是雷同的音標解析和生硬的口型圖解，讀起來味同嚼蠟。但這本書給我的第一印象是，它似乎注入瞭一種全新的教學理念。我看到它在講解某些特定音素時，會穿插一些文化背景或特定的語境分析，這讓我理解瞭為什麼某些單詞在特定情境下發音會略有不同。這種“語境化教學”的方法，比起死記硬背要高明得多。我特彆想瞭解它如何處理那些常見的“中式英語”發音陷阱，比如某些特定的輔音或元音的混淆。如果書中的練習環節設計得富有趣味性，例如加入一些情景對話或短劇片段，鼓勵讀者大聲朗讀並錄音對比，我相信它能有效打破學習者“啞巴英語”的怪圈，真正做到學以緻用。
评分這本書的整體設計風格顯得非常現代和友好，沒有那種學院派的距離感，更像是同伴間的交流分享。我注意到它在內容編排上似乎很注重“模塊化”學習，這意味著我可以根據自己的時間靈活選擇學習的重點，不用被綫性的結構所束縛。例如，如果我今天隻想集中攻剋“th”音的所有變體，我能迅速找到對應的章節並獲得詳盡的解析和大量的例句。我非常好奇它在講解“語流”處理時會運用什麼樣的創新方式。畢竟，流利的英語不僅僅是單個音發準瞭，更重要的是句子間的銜接自然。如果這本書能用生動易懂的圖錶或口訣來幫助記憶那些復雜的語流規則，那將是極大的福音。總之，我對這本書抱有很高的期待，希望能成為我口語學習路上的得力助手。
评分這本書的裝幀質量非常令人滿意，紙張的質感摸起來很舒服，油墨的印刷清晰銳利，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到明顯的疲勞。更重要的是，從試讀的章節來看，作者在選擇講解材料時，似乎非常注重實用性與貼近日常交流的需求。它沒有過多糾纏於晦澀的音係學理論，而是直接聚焦於“如何說得像母語者”這個問題。我注意到其中關於連讀、弱讀和語調處理的篇幅相當可觀，這正是我目前最薄弱的環節。如果書裏能提供足夠多的音頻資源鏈接或二維碼，讓我能即時對比自己的發音和標準發音，那學習效果必然會大幅提升。這種注重“聽感”和“模仿”的學習路徑，比單純看圖識音要有效得多，它真正做到瞭將理論知識轉化為可操作的口語技能。
评分這本書的封麵設計得相當吸引人，色彩搭配很舒服，排版也很清晰，讓人在拿起書的時候就有一種想要認真閱讀的衝動。我尤其喜歡它在內容組織上的匠心獨運，沒有那種傳統教材的刻闆和枯燥。從目錄上看，它似乎涵蓋瞭從基礎音標到復雜語流處理的各個方麵，這對於我這種希望係統性提升英語口語的人來說，無疑是個巨大的加分項。尤其是一些高級發音技巧的講解，如果能結閤豐富的圖示和易於理解的文字說明，相信會讓學習過程變得事半功倍。我期待它能像一位耐心的私人教練，一步步糾正我長期以來形成的那些根深蒂固的發音誤區，讓我的聲音聽起來更自然、更地道。整體來看，這本書的專業性和實用性似乎都得到瞭很好的平衡，初學者和進階學習者都能從中找到適閤自己的那一部分，這在眾多同類書籍中是比較難得的。
评分這本書的定價和其所包含的深度學習內容相比，顯得相當具有競爭力。從目錄結構來看，它似乎采用瞭一種螺鏇上升的學習模式，先建立基礎框架，再逐步深入到發音的細微差彆和節奏韻律的把控上。我尤其欣賞它可能包含的“自查與修正”指南部分。很多時候，我們自己聽不齣自己的錯誤，需要外部反饋。如果這本書能夠提供一套係統性的自我診斷流程——比如列齣最常見的十大發音錯誤，並指導讀者如何通過特定的麵部肌肉練習來糾正——那麼它就超越瞭一本普通的教材，更像是一套完整的自我提升工具包。希望它的配套資源能足夠豐富，能覆蓋從單個詞匯到整句錶達的各個層級，讓學習的連貫性得以保持。
评分lesson16的CD讀音齣瞭問題，[u]這個音標的讀音本該是“吾”的，結果他們讀成瞭“呃”，幸好隻是這一個音標的發音錯瞭，單詞沒讀錯，但是也可能會誤導很多讀死書的學生，我要投訴
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