具体描述
《幼儿教育课件制作(第2版)》是教育部职业教育与成人教育司推荐的五年制高职教育幼儿教育专业教材。《幼儿教育课件制作(第2版)》在第一版的基础上全面升级了软件版本，系统介绍了幼儿教育课件制作中的常用工具：多媒体集成工具、音频素材编辑工具、图像素材编辑工具、动画素材制作工具和视频素材编辑工具。从素材的收集、整理、编辑到集成，介绍了制作多媒体课件的全过程。《幼儿教育课件制作(第2版)》的特点是通过大量实例，介绍各种工具的基本功能和操作方法，通俗易懂，简单实用，可让读者在较短时间内掌握多媒体课件制作的基本方法，书中的某些例题稍做修改即可用于教学中。
《幼儿教育课件制作(第2版)》的配套光盘收集了书中例题的源程序、运行结果或效果图、素材和例题制作过程的屏幕录像以及习题的参考答案，供读者参考和练习。
《幼儿教育课件制作(第2版)》可作为高职院校幼儿教育专业计算机教材和各级幼儿教师培训教材，也可作为多媒体课件开发人员的参考书。
跨越边界：探寻信息时代的文化与技术交融 图书名称： 跨越边界：探寻信息时代的文化与技术交融 图书简介： 在信息技术以前所未有的速度重塑我们世界的当下，文化形态的演变与技术进步之间的复杂互动，成为了理解当代社会图景的关键。本书并非聚焦于任何单一的教育领域或具体技能的传授，而是将目光投向一个更为宏大而深刻的议题：在数字化浪潮的冲击下，人类的文化传统、思维模式以及社会结构正经历着怎样的根本性转变？我们如何在新旧交替的语境中，辨识出技术的双重属性——它既是赋能的强大工具，也可能成为异化的催化剂？ 本书旨在提供一个多维度的分析框架，用以审视信息技术对人类文明核心要素产生的冲击与融合。我们首先将追溯信息技术发展史的脉络，从早期的印刷革命到互联网的兴起，再到当前的人工智能与大数据时代，考察技术进步如何一次次地重新定义了“知识”、“传播”与“社区”的概念。我们关注的不是某个软件或平台的具体操作，而是这些技术变革背后的社会学、人类学和哲学意涵。 第一部分：文化符号的数字化迁徙与重构 信息时代的第一个显著特征是文化载体的物质性消解。当我们讨论数字图书馆、流媒体内容和虚拟现实体验时，我们实际上是在讨论文化产品如何脱离其传统的物理依托，进入一个无限可复制、易于检索的数字空间。本书深入探讨了这种“去物质化”过程对文化遗产保护、知识产权界定以及艺术创作本质的影响。 例如，在考察传统文学的数字化过程中，我们分析了超文本结构如何挑战了线性叙事的主导地位，以及读者在多媒体互动环境中对文本意义的建构方式。我们没有讨论如何使用特定的编辑软件制作数字文档，而是侧重于分析这种新的阅读体验如何潜移默化地影响了人们的专注力结构和深度思考的能力。 此外，本书还探讨了“赛博空间”中新兴的亚文化群体的形成机制。这些社群基于兴趣而非地理位置聚集，它们的规范、语言（如表情符号、网络俚语）和价值体系是如何在快速迭代的技术基础设施之上迅速建立并演化的。这种全球性的连接，在带来文化交流便利的同时，也催生了“信息茧房”的隐忧，即个体暴露于高度过滤和强化的信息流中，可能导致群体极化与文化隔阂的加剧。我们试图揭示这些社会隔离现象背后的技术驱动力，而非提供修复社群关系的实用建议。 第二部分：认知模式与技术工具的共生演化 信息技术不仅仅是外部工具的延伸，它正在深刻地介入我们的思维过程。本书探讨了人类认知在持续依赖外部信息处理系统（如搜索引擎、导航软件）后所发生的变化。这包括对记忆、空间感和解决问题策略的影响。 我们聚焦于“外部化认知”这一概念，分析当记忆的负担被外部设备承担后，大脑的神经通路是否正在进行重组。这不是关于如何有效记忆的指南，而是对认知负荷转移的哲学思辨：当即时信息获取成为常态，我们对“知道”的定义是否正在发生转变？我们如何在高密度的信息输入下，保持批判性思维和对复杂问题的长期投入能力？ 在工具与人性的关系上，本书批判性地考察了算法推荐系统的运作机制。算法决策如何影响我们的选择范围，并塑造我们对世界的认知偏好。我们分析了算法的“黑箱”特性如何挑战了传统意义上的透明度和问责制。这里的关注点在于算法伦理与权力分配，而非编程实现或数据结构。 第三部分：社会结构与治理的数字化转型 信息技术对社会结构的影响是深刻而复杂的，它重塑了权力、权威和公共领域的形态。本书审视了“数字化治理”的兴起，包括电子政务、大数据监控以及网络问责机制的构建。 我们深入分析了数据作为一种新型的生产资料和战略资源，如何在全球范围内重新分配经济和政治权力。这不是关于如何建立数据中心或进行数据迁移的讨论，而是关于数据主权、隐私权与国家安全之间的持续张力。我们审视了不同文化背景下的社会如何应对大规模监控技术的挑战，以及公民社会如何利用信息工具进行集体行动和权利主张。 更进一步，本书探讨了在信息爆炸的时代，如何重建信任机制。在假新闻、深度伪造（Deepfake）等技术挑战真实性的背景下，传统的新闻业和学术权威面临信誉危机。我们分析了社会对“真实性”的集体判断标准正在经历的结构性动摇，以及恢复公共话语的有效性所需的社会契约的重新协商。 结论：在不确定性中锚定人文价值 在全书的结尾，我们回归到技术与人文的张力核心。信息时代的进步是不可逆转的，但进步的方向并非由技术本身决定，而是由人类的选择、伦理的坚守和社会治理的智慧所塑造。本书呼吁一种审慎的技术乐观主义——一种既不盲目崇拜技术万能论，也不沉溺于技术悲观主义的态度。 我们必须清晰地认识到，工具的使用方式定义了工具的意义。理解信息时代的文化与技术交融，不是为了掌握最新的操作技巧，而是为了培养一种能够驾驭复杂性、捍卫人文价值、并在持续变革中保持清晰认知和主体性的能力。本书的最终目标是激励读者超越日常的数字应用层面，深入思考技术如何塑造我们的存在本身，以及我们应如何负责任地引导这一进程，确保技术服务于更广泛的人类福祉与文化繁荣。
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