《標誌設計》在強調“厚基礎、強能力”，堅持“工作過程導嚮”的高職教育教學思想的基礎上，積極探索“工學結閤、學做一體”互動人纔培養模式的運行規律，在培養學生基礎設計能力的同時，強調學生的實踐能力的訓練，增強學生的創業意識，提高學生的創新能力、溝通能力及團隊協作能力。《標誌設計》針對高職學生的特點，因材施教：首先通過項目實踐引領學生找到標誌設計的設計狀態，體驗和參與標誌設計的實踐過程，激發學生的學習興趣，瞭解工作流程，提高實踐操作能力；其次，通過將各個基礎知識點融入具體項目實踐中的教學方式，使學生們在瞭解和掌握標誌設計具體操作的同時，提升“軟實力”，強調基礎在實踐中的運用，為學生設計生涯的長遠發展打下基礎。《標誌設計》既可作為藝術設計專業學生的教材，也可作為設計師案頭的參考資料。
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