《数学教师理解性学习论》以“反思”为主线，分四个方面系统论述数学教师的理解性学习：（1）数学教师理解性学习的基本认识；（2）数学教师理解性学习的主要内容，包括对数学价值的反思学习、对有关数学知识的反思学习、对有关数学学习知识的反思学习、对有关数学教学知识的反思学习；（3）数学教师理解性学习的方式；（4）数学教师理解性学习的环境。
《数学教师理解性学习论》可供从事数学教育教学工作的教师、研究人员以及大专院校相关专业的学生参考，也可作为教师培训的教材。
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