《數學教師理解性學習論》以“反思”為主綫，分四個方麵係統論述數學教師的理解性學習：（1）數學教師理解性學習的基本認識；（2）數學教師理解性學習的主要內容，包括對數學價值的反思學習、對有關數學知識的反思學習、對有關數學學習知識的反思學習、對有關數學教學知識的反思學習；（3）數學教師理解性學習的方式；（4）數學教師理解性學習的環境。
《數學教師理解性學習論》可供從事數學教育教學工作的教師、研究人員以及大專院校相關專業的學生參考，也可作為教師培訓的教材。
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