會飛的教室 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:上海人民美術齣版社

作者:艾利剋·卡斯特納

出品人:

頁數:169

译者:曾德偉

出版時間:2011-6

價格:12.00元

裝幀:平裝

isbn號碼:9787532272457

叢書系列:

圖書標籤:

• 青少年名著
• 會飛的教室
• 世界經典文學名著博覽
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• 讀書
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• 繪本
• 兒童文學
• 教育
• 夢想
• 飛行
• 校園
• 冒險
• 閤作
• 成長
• 探索
• 友誼

《會飛的教室》 故事梗概 《會飛的教室》是一部充滿溫情與啓迪的兒童文學作品，它以一個特殊學校的特殊班級為背景，描繪瞭一群性格迥異的孩子們，在老師的引導下，如何剋服生活中的睏難，學會理解、包容與成長。故事的核心並非超現實的飛行，而是隱藏在現實生活中的“飛翔”——那是孩子們心靈的成長，是他們突破自我、展翅高飛的勇氣與力量。 故事發生在“星辰小學”一個有些與眾不同的四年級班級。這個班級聚集瞭一群在各自的人生道路上遭遇瞭不同挑戰的孩子。有性格內嚮、不善言辭卻擁有驚人觀察力的林曉；有活潑好動、總是惹是生生卻內心善良的張力；有聰明伶俐、成績優異但因傢庭變故而變得孤僻的李悅；還有因為身體原因，行動不便卻總是保持樂觀的王強。他們每個人都背負著各自的“包袱”，或來自傢庭，或來自自身，這使得他們在學校生活中顯得有些格格不入。 班主任王老師是一位經驗豐富、充滿智慧的教育者。他深知每個孩子都是獨一無二的，都有著自己獨特的閃光點，隻是需要一個恰當的方式去發掘和引導。王老師並沒有用刻闆的教學方式，而是通過一係列富有創意和想象力的活動，將孩子們的心靈慢慢拉近。他鼓勵孩子們分享彼此的故事，讓他們看到，原來自己並非孤單一人在麵對生活的挑戰。 故事的高潮，是學校一年一度的“夢想節”。今年的夢想節主題是“我最想飛去的地方”。孩子們需要將自己的夢想用各種形式錶達齣來。在這個過程中，那些曾經被視為“麻煩”或“沉默”的孩子們，卻展現齣瞭令人驚嘆的潛能。 林曉，那個總是默默觀察的小男孩，用他細緻入微的筆觸，畫齣瞭一幅幅生動描繪齣他內心深處對廣闊天空的嚮往的畫作，他渴望用畫筆“飛翔”到那些他無法到達的地方。 張力，那個調皮搗蛋的孩子，齣乎意料地組織瞭一場精彩絕倫的班級話劇錶演，他將孩子們在學習過程中遇到的睏難與剋服睏難的喜悅，巧妙地融入劇情，讓所有人都看到瞭他組織與協調的天賦，這是他用行動“飛翔”的證明。 李悅，那個曾經緊閉心扉的女孩，在一次集體創作中，寫齣瞭一首充滿力量與希望的詩歌，歌頌瞭友誼的力量，錶達瞭她走齣陰霾、重新擁抱生活的決心。她的文字，如同她沉寂許久的心靈重新獲得瞭“飛翔”的翅膀。 王強，那個行動不便的男孩，他雖然無法像其他孩子那樣奔跑跳躍，但他用他淵博的知識和敏銳的思維，為同學們的創作提供瞭無數寶貴的建議和靈感。他用他的智慧，在精神的層麵“飛翔”，帶領大傢一起探索更遠的可能。 在“夢想節”的舞颱上，孩子們不再是那個被標簽化的個體，他們是勇敢的夢想傢，是充滿活力的團隊。他們共同完成瞭一個大型的班級藝術作品，將每個人的夢想融匯在一起，那是一幅描繪著無數飛翔的翅膀、穿越雲層的圖景，它不僅僅是一幅畫，更像是孩子們內心深處對自由、對希望、對無限可能的呐喊。 最終，孩子們在這次活動中，學會瞭相互理解，學會瞭欣賞彼此的優點，也學會瞭如何麵對和剋服自己的不足。他們明白，真正的“飛翔”，並非是身體的騰空，而是心靈的自由和精神的超越。當他們學會瞭珍視彼此，學會瞭勇敢追逐夢想時，他們就已經擁有瞭“會飛的教室”——那個溫暖、支持、充滿無限可能性的集體，以及他們自己內心深處那雙強大的翅膀。 主題與寓意 《會飛的教室》深刻地探討瞭以下幾個主題： 個體的獨特性與價值： 故事強調瞭每個孩子都是獨特的，擁有自己不可替代的價值。即使是那些在傳統觀念中可能被視為“問題兒童”的孩子，也可能隱藏著驚人的天賦和潛力。王老師的角色，正是展現瞭教育者如何發掘和尊重每一個生命的獨特性。 教育的真正意義： 這本書顛覆瞭對傳統教育模式的刻闆印象。教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的啓迪、品格的塑造和潛能的激發。王老師用愛、耐心和智慧，為孩子們搭建瞭一個充滿安全感和鼓勵的環境，讓他們能夠自由地探索、犯錯、學習和成長。 團隊的力量與閤作： 故事生動地展示瞭團隊閤作的強大力量。當孩子們學會放下偏見，互相支持、取長補短時，他們能夠創造齣遠超個人能力的作品和成就。班級如同一個“會飛的教室”，在相互的扶持下，共同嚮前。 理解與包容： 孩子們因為各自的經曆和性格，可能在初期存在誤解和隔閡。通過共同的經曆和深入的交流，他們學會瞭站在對方的角度思考問題，理解彼此的難處，從而建立起真摯的友誼。包容，是構建和諧集體的重要基石。 夢想的力量與勇氣： “夢想節”是故事的核心活動，它鼓勵孩子們敢於夢想，並為之付諸行動。即使夢想看起來遙不可及，但內心的渴望和付齣的努力，本身就是一種“飛翔”。故事傳遞的信息是，隻要有勇氣去追尋，夢想就有可能實現。 “飛翔”的多重解讀： 書名“會飛的教室”本身就具有象徵意義。它不僅僅指代孩子們想象中的飛行，更重要的是指代他們心靈的解放、精神的獨立、以及突破自我局限的能力。當孩子們剋服睏難、實現自我價值時，他們就如同獲得瞭“飛翔”的能力。 《會飛的教室》以其細膩的情感描繪、生動的人物形象和深刻的教育內涵，為讀者提供瞭一次關於成長、教育和友誼的深刻體驗。它告訴我們，每一個孩子都像一顆待飛的種子，隻需要恰當的陽光、雨露和土壤，就能綻放齣屬於自己的璀璨光芒。這個“會飛的教室”，不僅是孩子們成長的樂園，更是他們探索世界、認識自我的起點。它激勵著每一個讀者，去發現生活中的美好，去勇敢追逐內心的夢想，去體驗那份屬於自己的、無可比擬的“飛翔”。 寫作風格與特色 《會飛的教室》的寫作風格充滿瞭童趣、溫暖與詩意。 細膩的人物刻畫： 作者用生動、細膩的筆觸，勾勒齣每一個孩子的獨特性格與內心世界。他們的言語、動作、錶情，都充滿著真實感，讓讀者能夠輕易地與他們産生共鳴。無論是林曉的沉默寡言，還是張力的調皮搗蛋，亦或是李悅的孤僻敏感，都被描繪得栩栩如生，仿佛就在我們身邊。 富有想象力的情節： 盡管故事根植於現實生活，但作者卻能夠巧妙地融入孩子們的想象與創意。例如，“夢想節”的各種創意錶達，以及孩子們對“飛翔”的不同理解，都為故事增添瞭奇幻的色彩，激發瞭讀者的想象力。 充滿哲思的語言： 在兒童文學的外衣下，作品蘊含著深刻的教育哲思。王老師的言行，以及孩子們在成長過程中的領悟，都充滿瞭智慧的閃光點。這些哲思並非生硬的說教，而是自然地融入故事之中，讓讀者在閱讀中潛移默化地受到啓發。 溫暖治愈的基調： 整個故事彌漫著一種溫暖、治愈的氛圍。即使麵對生活中的睏難和挑戰，孩子們最終都能在友誼和關愛的力量下找到解決之道。這種積極嚮上的基調，能夠給讀者帶來力量和希望。 象徵與隱喻的運用： “會飛的教室”本身就是一個強大的象徵，它代錶著一種超越物質限製、追求精神自由的學習環境。孩子們對“飛翔”的渴望，也象徵著他們對自我價值的實現和對美好未來的憧憬。 節奏明快，引人入勝： 故事的敘事節奏把握得當，情節跌宕起伏，能夠牢牢抓住讀者的注意力。從孩子們初期的矛盾與隔閡，到共同努力剋服睏難，再到最終的成功與成長，整個過程充滿瞭吸引力。 《會飛的教室》不僅僅是一本寫給孩子的書，更是一本能夠觸動成年人內心深處的作品。它讓我們重新審視教育的本質，重新發現生活中被忽略的美好，以及重新點燃內心深處早已沉寂的夢想。這本書就像一縷陽光，溫暖著每一個閱讀它的心靈，讓人們相信，即使在最平凡的教室裏，也能孕育齣最不平凡的“飛翔”。

評分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

讀罷此書，我最大的感受是作者對於“情感張力”的拿捏達到瞭爐火純青的地步。它並非那種直白地煽情，而是通過一係列看似鬆散的事件串聯，慢慢地將情緒的暗流推嚮高潮，等到讀者意識到自己已經被深深吸引時，已經完全沉浸在瞭那個故事的時空裏。尤其欣賞書中處理“衝突”的方式，比如那次因為誤會引發的小小風波，它沒有采用戲劇化的爆發，而是通過沉默、迴避，以及最後一次不經意的眼神交流，將那種青春期特有的敏感和脆弱展現得淋灕盡緻。這種“不把話說透”的藝術，反而更貼近真實的人際交往邏輯——很多時候，我們真正的情感波動，都發生在言語無法企及的空白地帶。閱讀過程就像是走在一座光綫柔和的迷宮裏，每走一步，你都在期待下一個轉角會帶來什麼新的發現，而最終的齣口，總是在意料之外，卻又在情理之中。它讓人在閤上書頁的那一刻，産生一種“意猶未盡”的悵然若失，那種感覺，就像是剛剛結束瞭一場盛大的宴會，雖然滿足，卻也留戀那份熱鬧的餘溫。

评分☆☆☆☆☆

翻閱此書，我感受到的更像是一種集體記憶的迴響，一種超越瞭個體經驗的“時代剪影”。它成功地捕捉到瞭一種難以名狀的、屬於“童年尾聲”的氛圍——那是對未知世界的興奮與對即將到來的責任的隱隱不安並存的復雜情緒。書中描繪的那些集體活動，無論是課間的追逐嬉戲，還是某個集體榮譽感的瞬間，都帶著一種強烈的“共同體”意識。它讓人想起自己年少時，那種不分你我的友誼和共同抵禦外部世界的堅固聯盟。這種集體主義的溫暖，在如今這個日益原子化的社會裏，顯得尤為珍貴和稀有。作者並沒有刻意去歌頌集體，而是通過對群體互動中細微的權力平衡、從屬關係以及默契的描繪，自然而然地構建齣瞭一個微縮的社會模型。閱讀此書，不僅是重溫瞭自己的童年，更像是對一種美好的人類協作方式，進行瞭一次充滿敬意的迴望和緻敬。它讓人相信，即便是最平凡的場景，隻要被真誠地記錄，也能迸發齣永恒的價值。

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這部作品的敘事節奏把握得極其精準，完全沒有一般兒童文學那種為迎閤受眾而故意放慢語速的冗長感。相反，它有一種老派紳士的從容不迫，該快則快，該慢則慢，像極瞭一位技藝精湛的指揮傢在駕馭一支樂隊。我特彆注意到作者在描寫外部環境變化時，那些精妙的過渡手法。比如，從一個晴朗的早晨，到一場突如其來的暴雨，場景的切換是如此自然流暢，絲毫沒有生硬的割裂感。這種流暢性，很大程度上得益於他對環境的擬人化處理——雨滴似乎也帶著故事角色的情緒，風聲裏也藏著未說齣口的秘密。這種高度的文學性，使得即便是最簡單的情節，也充滿瞭韻味。它不像某些作品那樣急於給齣答案或說教，而是讓你沉浸其中，自己去探索人物行為背後的動機，去揣摩那些隱藏在文字背後的哲思。這是一種需要讀者付齣一定專注力的閱讀體驗，但迴報是豐厚的，它滋養的不僅是想象力，更是對復雜人性的初步理解。

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這本書的語言風格，我隻能用“清澈見底”來形容，簡直像是用最純淨的山泉水洗滌過一般，沒有任何多餘的修飾和矯揉造作。它沒有使用過多晦澀的詞匯，但每一個用詞都像是經過韆錘百煉，精準地卡在瞭最閤適的位置上。舉個例子，作者描述某位同學的笑聲時，不是簡單地寫“他笑瞭”，而是描繪成“那笑聲像一串被陽光曬乾的鈴鐺，在空氣裏微微顫動”。這種畫麵感極強的比喻，讓抽象的情感具象化瞭。讀起來，你會發現自己的思緒也在不自覺地被這種純淨的語言牽引，仿佛在進行一場心靈的“排毒”。那些成年人世界裏習慣性的油膩和算計，在這樣的文字麵前都無處遁形。它讓人重新審視自己對“美”的定義——真正的美，往往藏在最樸素、最真誠的錶達之中。這本書無疑是語言藝術的典範，值得那些醉心於文字技巧的創作者反復揣摩和學習。

评分☆☆☆☆☆

那本《會飛的教室》真是讓人心頭一暖，尤其是在讀完之後，腦子裏久久迴蕩的，不是那些宏大的敘事或者驚天動地的變故，而是一種恰到好處的、帶著泥土芬芳的童真和對生活細微之處的捕捉。作者的筆觸細膩得像夏日午後拂過臉頰的微風，不動聲色地勾勒齣那個特定年代、特定環境下孩子們的小小世界。我記得書裏對某個同學因為傢裏條件不好，偷偷藏起半塊硬邦邦的麵包，那種小心翼翼又帶著一絲驕傲的動作，被描繪得活靈活現。你看，這些細節，它們構築瞭一個完整而真實的“場域”，你仿佛能聞到教室裏老舊木桌散發齣的特有的陳舊氣味，聽到窗外不知名的鳥兒的叫聲，感受到陽光透過布滿灰塵的玻璃窗投射在地闆上的斑駁光影。這本書沒有試圖去拔高什麼崇高的主題，它隻是平靜地敘述著一群孩子在日常生活中互相扶持、偶爾爭執，最終一起成長的小故事。這種返璞歸真的敘事方式，反而具有一種強大的穿透力，它提醒著我們，那些看似微不足道的日常片段，恰恰是構成我們完整人生的最堅實基石。它讓人在忙碌的成人世界裏，得以瞥見一片未經雕琢的純淨之地，讀完後會不自覺地嘴角上揚，感嘆一句“原來生活本該如此簡單而美好”。

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外國人的名字看得我頭暈，兩位老師很有愛

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外國人的名字看得我頭暈，兩位老師很有愛

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整個故事是一幕很好的話劇，劇中人物性格鮮明，很有感染力，特彆是最後一幕，精彩得很！

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很小時讀的，不是這一版，也是少年版

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很小時讀的，不是這一版，也是少年版