具体描述
繼兩岸熱銷好書《認得幾個字》後，張大春想再送孩子幾個字。
雖然只有幾個字，都是父親對兒女的深情。
華文作家張大春繼《認得幾個字》之後，送給即將步入青春期孩子的39個字。
在這本《送給孩子的字》中，張大春試著透過家常生活與孩子們的交流，解說漢字，讓看似工具的文字變成懷帶情感的故友。書裡的中文漢字，並非冷僻生字，張大春透過孩子的眼光，期待與讀者一起像個小學生一樣重新理解那些我們以為熟悉的字，由淺入深，追根溯源，不離開生活情境，彰顯了文字的親切與樂趣。
關於認字，張大春想的比別人複雜，他說：「之所以誤讀、誤寫、誤以為是，其深刻的心理因素是我們對於認字這件事想得太簡單。」許多張冠李戴的錯字，來自於我們對這些字的習焉不察。無論字的筆畫多少，都像是一個個值得認識的朋友，有著無窮無盡的生命質料，一旦求取，一定會出現說也說不完的故事。所以，不但念小學的孩子要認字，大人更要重新認字。
「我用這種方式保留我和孩子們在認字過程中的記憶，這也是我最重要的家庭記憶。」
－－張大春
本書收錄39篇關於文字故事的散文和2篇張大春談教養與作文寫作，作者從日常與兒女間的趣味互動，
透過深入淺出的解說，將中文字的精髓與奧秘傳承給兩位小孩。《送給孩子的字》正是張大春為所有對文字還保有赤子之心的人所寫，並獻給那些不知該如何與孩子生活對談的父親之書。
作者简介
張大春
1957年出生，山東濟南人。臺灣輔仁大學中文碩士。
作品以小說為主，已陸續在臺灣、中國大陸、英國、美國、日本等地出版。
張大春的作品著力跳脫日常語言的陷阱，從而產生對各種意識形態的解構作用。在張大春的小說裏，充斥著虛構與現實交織的流動變化，具有魔幻寫實主義的光澤。八零年代以來，評家、讀者們跟著張大春走過早期驚艷、融入時事、以文字顛覆政治的新聞寫作時期、經歷過風靡一時的「大頭春生活周記」暢銷現象、一路來到張大春為現帶武俠小說開創新局的長篇代表作《城邦暴力團》，張大春堅持為自己寫作、獨樹風骨的創作姿態，對臺灣文壇起著現今仍難以估量的影響力。
《聆聽父親》入選中國「2008年度十大好書」，《認得幾個字》再次入選「2009年度十大好書」，成為唯一連續兩年獲此殊榮的作家。《認得幾個字》更入選中國新聞出版總署評選的「2010年度大眾最喜愛的50種圖書」。
目录信息
推薦序：小學的體溫／阿城
PART1有情感的字
喜／笨／ㄈ／怪／國／鬧／緒／諱
PART2失而復得的字
玉／卡／買／該／臨／妥／掉／牙／更／剩／哏
PART3很難學的字
藝／遺／矩／節／震／亂／疵／反／冓／遵
PART4送給孩子的字
寵／吝／練／刺／悔／懶詩／收／戛／稚／背
附錄
一、希臘．中國．古典教養
二、作文十問
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
说实话，我原本对这类所谓的“儿童启蒙”书籍是持保留态度的，市面上太多同质化严重、内容浮于表面的产品了。然而，当我翻开这本《送給孩子的字》时，那种强烈的“不对劲”感——当然，是正面的惊喜——立刻抓住了我。它的文字密度适中，排版设计极具现代感，却又保留了古典韵味，这种平衡把握得非常到位。最让我赞叹的是其内在的逻辑结构，它似乎并不完全遵循传统的笔画顺序或偏旁部首的教学法，而是构建了一个基于“概念群”和“情感连接”的识字体系。比如，它可能会将与“自然”相关的字集中在一起讲解，再将与“家庭关系”相关的字放在一起，让孩子在学习新字的同时，也系统性地构建了对世界的认知框架。这种宏观的视角，是很多只注重单个字形讲解的书籍所欠缺的。作者对汉字“象形”本质的挖掘也令人耳目一新，他没有停留在表面的图形联想，而是深入到古代先民观察自然的智慧中去，让孩子理解，每一个汉字都是一个微缩的文化符号，背后蕴含着深厚的历史沉淀。读着这些讲解，我这个成年人都感到受益匪浅，思维仿佛被重新梳理了一遍。这哪里是给孩子看的书，这分明是一本优秀的汉字文化普及读本，只是用最适合孩子接受的方式呈现了出来。
评分这本书的装帧风格和内容布局，透露出一种克制而高级的美学追求，完全没有现在市场上常见的那些花哨、喧闹的幼教产品那种廉价感。内页的留白恰到好处，每一个字都被给予了足够的呼吸空间，使得视觉体验非常舒适，长时间阅读也不会感到疲劳。我尤其喜欢它在部分关键汉字旁附带的“小注脚”——那些小小的、似乎不经意的旁白，往往是点睛之笔。它们不像硬性的知识点灌输，更像是长辈在耳边轻声的絮语，分享着一些关于生活哲理的小窍门。例如，当讲解“谦”字时，旁注可能只有短短一句：“最高的树，风也吹不动它的根基。”寥寥数语，却蕴含了为人处世的深刻道理。这种教育方式，恰恰是当代许多家长在快节奏生活中容易忽略的“慢教育”。它教会孩子，文字不仅是交流的工具，更是承载精神价值的载体。此外，这本书的字体选择也极为考究，并非常见的宋体或楷体，而是一种融合了魏碑的骨力与颜体的圆润的特制字体，使得每个字既有力量感又不失亲和力，非常适合作为孩子的初级审美范本。
评分这本书的整体阅读体验，给人一种久违的、如同翻阅珍藏的老物件的感觉，但它的内容却是完全与现代生活接轨的。我尤其欣赏作者对于“声音”和“画面感”的营造能力。虽然这是一本静态的文字书，但通过文字的组合与意境的描绘，我能清晰地“听”到作者想要表达的语调，仿佛他正坐在我身边，用他特有的韵律感为我解读每一个字的故事。例如，对于一些描绘动态的动词，作者在解释时会不自觉地加入节奏变化，这对于培养孩子的语感和节奏感有着潜移默化的影响。在排版上，它巧妙地运用了留白和分栏，使得原本密集的文字信息得到了良好的呼吸空间，这一点对于需要长时间集中注意力的低龄读者来说，是至关重要的设计考量。它没有强迫读者快速吸收，而是鼓励你停下来，去感受每一个字的笔画结构之美和它所承载的文化重量。这种“慢下来”的阅读体验，在如今这个信息爆炸的时代显得尤为珍贵，它是在教导孩子如何去“品味”知识，而不是仅仅“摄入”知识。这本书无疑是家长们寻找高质量儿童读物时，值得优先考虑的一部佳作。
评分从一个长期关注儿童教育的观察者的角度来看，《送給孩子的字》最宝贵的地方在于它对“情感连接”的重视。许多识字书侧重于“教”，即如何识别和书写；但这本书更侧重于“予”，即如何将这份文字的力量“赠予”孩子。它似乎在构建一种仪式感，让孩子明白，每一个被郑重介绍给他们的字，都代表着一份美好的期许。书中收录的字并非随机选取，我能清晰地感受到这是一种经过精心策划的“核心价值观词汇库”。它涵盖了从基本的自然现象、家庭成员称谓，到抽象的道德品质、积极心态的构建等多个维度。这种全面性，保证了孩子在掌握基础阅读能力的同时，也同步完成了重要的社会化和人格塑造的第一步。举个例子，关于“爱”与“给予”的章节处理得非常巧妙，它没有直接给出“爱”的定义，而是通过一系列与“给予”相关的动作字（如“助”、“予”、“舍”）的对比学习，让孩子在实践中领悟“爱”的内涵。这种深度挖掘和主题聚合的方式，使得学习不再是孤立节点的堆砌，而是形成了一个相互关联、可以迁移的知识网络，极大地提升了学习的效率和持久性。
评分这本《送給孩子的字》真是让我眼前一亮，从拿到书的那一刻起，就被它那朴实无华却又充满力量的封面设计深深吸引住了。装帧很有质感，纸张的触感也非常舒服，拿在手里沉甸甸的，感觉就像捧着一份沉甸甸的期望与祝福。我特别欣赏作者在文字选择上的精妙考量，每一个字似乎都经过了反复的推敲和打磨，既保证了基础的学习价值，又巧妙地融入了对美好品德的熏陶。它绝不是那种枯燥的字帖，而更像是一本引导孩子认识世界、认识自我的心灵之书。初读时，我仿佛能感受到作者那份对下一代的殷切期盼，那种不急不躁、循序渐进的教育理念贯穿始终。书中对某些特定汉字的解释，别出心裁地采用了与孩子日常生活紧密相连的场景来描述，这极大地降低了理解的门槛，让识字过程变成了一场充满乐趣的探索之旅。比如，对于“诚”这个字的阐述，书中没有用复杂的定义，而是通过一个孩子信守承诺的小故事来展现其内涵，这种润物细无声的教育方式，远胜于空洞的说教。整体阅读下来，感觉它不仅仅是一本教孩子写字的工具书，更像是一位温柔的长者，在用最纯粹的语言，为孩子铺设通往智慧与善良的阶梯。我毫不犹豫地认为，这是近年来罕见的、兼具教育性与艺术性的优秀读物，值得每一位家长细细品味，并与孩子一同学习。
评分值得細讀的好書
评分总体来说，张大春的散文看上去比较有文化，小说，有点读不进去。不过这本书，我也看了很久，没文化，真可怕。
评分满本都是排版漏错，编辑跟张大春先生有仇么……
评分值得細讀的好書
评分暖洋洋
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