2012-王树声 安迎地理指导-年度高考-新课标 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:商务印书馆

作者:王树声

出品人:

页数:241

译者:

出版时间:2011-6

价格:27.00元

装帧:平装

isbn号码:9787100083690

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2012 年高考地理复习精要：新课标背景下的深度解析与应试策略 —— 一部面向新时代高考要求的备考权威指南 导言：时代的呼唤与备考的挑战 进入 2012 年，全国高考地理学科正处于新课程标准（以下简称“新课标”）全面深入实施的关键阶段。这一时期的地理试题不再满足于对知识点简单记忆的考察，而是将重点转向对核心概念的理解、区域认知能力的培养、地理思维方法的运用以及对真实世界问题的分析与解决。面对日益复杂的试题结构和对综合素养的更高要求，考生急需一部能够精准对接新课标精神、深入剖析命题趋势、并提供系统性复习框架的辅导用书。 《2012 年高考地理复习精要：新课标背景下的深度解析与应试策略》正是应考生的迫切需求而精心打造的一部权威备考资料。本书并非对现有教材的简单罗列，而是基于对历年高考真题的深度挖掘和对新课标新增、调整知识点的精准把握，为考生量身定制的一套高效、系统、前瞻性的复习方案。 第一部分：新课标精神的深度解码与知识体系重构 本书伊始，便对新课标的核心理念进行了细致的解读。新课标强调“地理实践与研究”、“区域认知”以及“人地协调观”等核心素养的培养。 1. 知识模块的逻辑重塑： 本书摒弃了传统教材的线性章节划分，转而根据高考考点的高频度、高关联性进行模块化重组。 自然地理核心： 聚焦地球的运动规律、大气环流、水文循环、地质作用的内在联系，特别是对气候成因和区域气候类型的综合分析，强调“动态平衡”的思维模式。例如，在讲解气候部分，不再孤立介绍五带，而是将气压带、风带、洋流、海陆位置的相互作用串联起来，形成完整的自然地理系统观。 人文地理的区域聚焦： 传统的人口、城市、农业、工业地理被提升到“区域发展差异与可持续性”的高度。详细解析了不同发展阶段国家和区域（如东亚、西欧、拉丁美洲部分代表国家）的工业区位选择演变、城市化进程中的空间结构调整，以及面临的生态环境压力。 地理信息技术（GIS）与地图学基础： 针对新课标对信息技术应用能力的考察，本书设立了专门的章节，详述地图投影的基本原理、比例尺与图幅的关系，以及如何利用等高线地形图、地理信息系统（如遥感、GPS）数据进行地表形态分析、灾害监测与环境评估。 2. 核心概念的精准界定： 针对高考中常出现“似是而非”的知识点，本书提供了清晰、严谨的定义和辨析。例如，对“集聚效应”与“集聚经济”、“内力作用”与“外力作用”、“流域面积”与“集水区”等概念进行了深入的对比分析，确保考生在答题时用词准确、逻辑严密。 第二部分：应试能力的高阶训练与技巧提升 备考的关键在于“知其然，更要知其所以然”，并能将知识转化为得分点。本书的后半部分完全聚焦于解题技巧和应试策略的训练。 1. 读图、析图能力的极限突破： 新课标背景下的地理试题，图表信息量巨大。本书通过精选近三年全国及地方模拟试题中的典型图表，设计了针对性的训练模块： 等高线图的“立体解读”： 训练考生在二维平面图上快速构建三维地貌模型的能力，尤其侧重对陡崖、鞍部、断层等地貌的准确判断。 统计图表的“多维交叉”： 教授如何快速识别柱状图、折线图、玫瑰图所隐藏的人地关系，例如，如何从区域工业产值和能源消耗结构的变化中推导出区域经济发展阶段和能源战略调整。 地理信息图的逻辑推演： 针对专题地图（如气候图、植被分布图、人口密度图），指导考生如何通过图例、注记和分布规律，反推出其背后的地理要素组合成因。 2. 问答题的“得分点”矩阵构建： 高考地理大题往往要求考生从多个角度、按逻辑顺序进行阐述。本书独创了“四步走”的答题框架： 审题定位（定性）： 明确题目要求回答的是“原因”、“影响”、“措施”还是“区位选择”。 知识点回溯（定量）： 快速检索与该地理现象相关的自然、社会、经济三大类核心知识点。 逻辑组织（结构化）： 按照“背景—过程—结果”或“自然条件—人文条件—政策导向”的逻辑顺序组织答案。 语言规范化（表述）： 强调地理术语的专业性，如使用“高科技人才集聚”、“交通枢纽地位突出”、“水热条件互补”等专业表述，确保每一点都直击阅卷老师的“得分点”。 3. 区域地理的精细化对比学习： 本书选取了新课标要求重点掌握的几大典型区域进行深入剖析，如： 中国区域板块： 重点对比京津冀、长三角、珠三角三大城市群的产业结构升级路径与环境承载力差异。 典型气候区： 对比地中海气候、温带海洋性气候的成因与农业特点，以及热带雨林气候的脆弱性。 河流流域研究： 以长江流域和尼罗河流域为例，分析不同区域在水资源利用、防洪减灾、水能开发上的差异化策略。 结语：迈向高分的实战演练 《2012 年高考地理复习精要》是一部集知识梳理、方法指导、能力提升于一体的实战型工具书。它致力于帮助考生从“死记硬背”的低效模式中解脱出来，真正掌握新课标所倡导的地理思维，以最饱满的知识储备、最高效的答题技巧，迎接 2012 年高考的挑战。本书的价值在于其前瞻性、系统性与实战性，是每一位志在地理高分的考生案头不可或缺的备考利器。

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这本书的排版和视觉设计，可以说达到了一个令人惊叹的平衡点，让人在长时间学习后依然能保持阅读的兴趣。大量的彩色地图和流程图被巧妙地穿插在文本之间，它们不是简单的装饰，而是知识的另一种载体。例如，在讲解气候带的垂直分布规律时，它提供了一张立体剖面图，将不同海拔、不同坡向的气温和降水梯度变化，用色彩的深浅和线条的粗细完美地表达出来，比单纯的文字描述要直观百倍。更让我惊喜的是，它对于中国不同省份的省级行政区划和重要地理界线（比如秦岭-淮河一线）的标注细致入微，甚至连一些容易混淆的河流源头和分水岭都做了重点标记，这在做选择题时简直是救命稻草。这种对细节的极致追求，体现了编写者对地理学科严谨性的深刻理解。阅读体验非常流畅，每一次翻页都像是在揭开一个新的地理谜团，而不是面对一堆冷冰冰的知识点堆砌。

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这套资料在对新课标的理解和应用上，可以说是做到了“领跑”的角色。新课标强调的核心素养，特别是“综合思维”和“区域认知”，在这套书中得到了淋漓尽致的体现。它最厉害的地方在于，它不按照传统的章节顺序来组织内容，而是采用了“主题式”的串联方法。比如，一个关于“能源战略”的主题，会同时串联起必修一的自然条件、必修二的人口与城市布局、以及选修中的资源与环境等多个模块的知识点，要求读者必须进行横向和纵向的知识迁移。这种学习模式极大地锻炼了我的宏观把握能力，让我不再将知识点视为孤岛，而是视作相互关联的有机网络。每完成一个主题的学习，都会有一种豁然开朗的感觉，仿佛自己构建起了一张完整的、可以随时调用的地理知识地图。这种由点及面、注重关联性的编排，对于那些习惯于线性学习的学生来说，无疑是一个巨大的思维跃迁的契机，它真正做到了将“知识”转化为“能力”。

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这本厚重的学习资料摆在桌面上，光是这个名字——“2012-王树声 安迎地理指导-年度高考-新课标”——就带着一股浓厚的时代气息和专业感，让人不禁联想到当年考生们挑灯夜读的场景。虽然我手里拿的不是那本特定的地理指导书，但我最近研究的这套复习材料，同样聚焦于高考的深度解析和新课标的精准对接。我特别欣赏那种将宏大知识体系拆解得极为细致的编排方式。比如，讲解气候成因时，它不是简单地罗列公式，而是用大量的图表和区域案例对比，把大气环流、洋流、地形对局部气候的“微调”作用刻画得入木三分。更有价值的是，它在处理热点区域地理问题时，总能结合当时的社会热点进行拓展，比如对某区域资源开发与环境保护的辩证关系分析，那种深度和广度，远远超出了普通教辅书的范畴。做完里面的模拟题后，我感觉自己像是经历了一场高强度的思维训练，它逼迫你去思考“为什么”和“如何应用”，而不是仅仅停留在“是什么”的层面。尤其是那些对文科生来说相对晦涩的自然地理概念，比如岩石圈与水圈的相互作用，通过巧妙的配图和精炼的文字说明，变得异常清晰，这对于构建完整的地理知识框架至关重要。这种教学相长的设计，让学习过程充满了发现的乐趣，远比死记硬背要有效得多。

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最近沉迷的这套复习资料，其最大的亮点在于它对历年高考真题的“庖丁解牛”式剖析。它不满足于给出标准答案，而是深入挖掘每道题背后的命题意图和知识点关联网络。你看那道关于区域农业区位分析的题目，很多资料只是告诉你最优选址在哪里，而这套书则会列出三个不同发展阶段的区位模型，清晰展示随着科技进步和市场变化，最优解是如何动态漂移的。这种动态的、历史的眼光看待地理问题，极大地提升了我的思维层次。我尤其佩服作者在处理人文地理学中的统计学应用部分，他们会用非常通俗的语言解释诸如基尼系数、人口抚养比这类抽象指标的地理含义，并且配上大量的实例数据图，让你立刻明白这些数字背后代表着真实的社会经济现象。读起来完全没有枯燥感，更像是和一位经验极其丰富的地理老师在进行一对一的深度交流。它不像那种填鸭式的教材，而是像一位引路人，在你迷茫的时候，用精准的工具帮你清理路径上的障碍，让你能够更自信地迈向考场，去迎接那些千变万化的试题挑战。

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我最近在研读的这套学习资料，在处理“人地关系”这个核心主题时，展现出了超越传统教科书的思辨深度。它没有停留在简单的“人类活动受自然制约”这一层面，而是深入探讨了在现代技术条件下，人类如何通过工程手段改造自然，以及这种改造可能带来的长期环境反馈效应。书里关于水资源综合调配工程的案例分析，不仅详细描述了工程的技术细节，更重要的是，它引导读者去思考不同利益群体之间的冲突与协调，比如上游、中游、下游地区在用水权分配上的博弈。这种跨学科的融合能力，让地理学习不再局限于山川河流的表层描述，而是上升到了社会学、经济学乃至伦理学的层面。这种训练对于培养未来具有全球视野的综合型人才至关重要。当我读完关于“环境承载力”的章节后，我对生活中许多看似寻常的资源消耗行为，都会多一层审慎的反思，这已然超越了考试本身，真正实现了知识的内化和对世界更深刻的认知。

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