中国家庭教育史 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:湖南教育出版社

作者:马镛

出品人:

页数:519

译者:

出版时间:1997-05

价格:19.60

装帧:平装

isbn号码:9787535524928

丛书系列:

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中国家庭教育史 引言 家庭，作为社会的基本单元，其教育功能自古以来便承担着塑造个体品格、传承文化基因、维系社会秩序的关键责任。在中国悠久的历史长河中，家庭教育以其独特的形态、丰富的内涵和深远的影响，构筑了一套独具魅力的教育体系。本书《中国家庭教育史》旨在全面梳理和深入探究自史前时期直至近现代，中国家庭教育的演变轨迹、核心理念、主要实践及其社会文化背景，为理解中国人的成长历程、家庭观念以及社会变迁提供一个独特的视角。 第一章：萌芽与奠基（史前至先秦） 在人类文明的黎明时期，家庭教育已显现出其朴素而本质的功能。史前社会，原始家庭的教育主要围绕着生存技能的传授展开，如采集、狩猎、工具制作以及基本的社会规范。随着早期氏族社会的形成，亲子关系、长幼尊卑的观念逐渐萌发，这些初步的社会伦理道德规范也开始在家庭内部进行潜移默化的传递。 进入先秦时期，中国社会结构日益复杂，礼乐文化蓬勃发展，家庭教育的重要性被提升到前所未有的高度。“父慈子孝”、“兄友弟恭”等家庭伦理成为社会的核心价值观，并在家庭教育中得到体现。这一时期，儒家思想的奠基，特别是孔子及其弟子的教育思想，对家庭教育产生了深远影响。《论语》中关于学习、修身、孝道的论述，无不渗透着家庭教育的影子。“子不教，父之过”的观念深入人心，家长作为教育的首要责任人，其言传身教被置于重要地位。诸子百家，虽侧重不一，但对教育的重视，以及对个人品德和社会责任的强调，都在不同程度上塑造了先秦家庭教育的理念和实践。贵族家庭开始注重子女在礼仪、诗书、音乐等方面的培养，而普通家庭则更侧重于劳动技能和基本道德的传授，家庭教育呈现出一定的阶层差异。 第二章：传承与发展（秦汉至唐宋） 秦汉大一统王朝的建立，进一步巩固了以儒家为主导的意识形态，也使得家庭教育的规范化和制度化进程加快。汉代，“罢黜百家，独尊儒术”，儒家经典成为家庭教育的重要内容，经学教育在家庭中得到推广。家长们纷纷效仿《颜氏家训》等著作，开始系统地总结家庭教育的经验和方法。太学、书院的兴起，为士人阶层提供了更广泛的学习途径，但这并未削弱家庭教育的地位，反而成为学校教育的补充和延伸。 魏晋南北朝时期，社会动荡，思想文化也呈现出多元化的特点。玄学、佛教的传入，为家庭教育带来了新的思考，对个人精神世界的探索，对生死轮回的关照，也潜移默化地影响着一些家庭的教育内容。然而，传统儒家思想依然是主流，家族伦理和道德规范的传承依然是家庭教育的核心。 唐宋时期，经济文化高度繁荣，科举制度的确立，极大地刺激了士人对子女教育的重视。家庭教育成为培养应试人才的重要环节。宋代，理学兴起，强调“格物致知”、“存天理，灭人欲”，这使得家庭教育更加注重道德修养和内在涵养的培养。“劝学”成为许多家庭的家风，涌现出许多著名的家庭教育典范，如朱熹的《家范》等，为后世提供了宝贵的经验。同时，商业经济的发展也促使一些家庭开始重视子女的商业技能和理财能力的培养，家庭教育的内容也更加丰富多样。 第三章：规范与变迁（元明清） 元朝，民族融合带来了文化上的交流，但蒙古统治者在教育上的侧重点与汉族传统有所不同，一定程度上影响了汉族家庭教育的延续性。 明清时期，君主专制进一步加强，官方意识形态对社会文化的影响更加显著。儒家思想在家庭教育中的统治地位得到巩固，尤其是在道德伦理、忠君报国等方面的要求更加严苛。家训、族谱等成为家庭教育的重要载体，旨在强化家族的凝聚力和对后代的规范。官学、书院依然是重要的教育机构，但家庭仍然是子女接受基础教育和道德养成的重要场所。明清小说、戏曲等通俗文学的兴盛，也为家庭教育提供了新的素材，在娱乐中传递道德观念和人生道理。 与此同时，社会经济的进一步发展，尤其是江南地区的商业繁荣，使得一些家庭开始关注子女的实用知识和商业才能的培养，家庭教育的内容呈现出一定的实用化趋势。然而，以科举为导向的教育模式在很大程度上仍然是家庭教育的重心，这也在一定程度上造成了教育的功利化和僵化。晚清时期，西方思想文化的涌入，对传统的家庭教育理念和实践提出了挑战，一些开明士绅开始尝试引进西式教育，家庭教育也悄然发生着变革的迹象。 第四章：转型与重塑（近现代） 鸦片战争以后，中国社会进入了剧烈的动荡和转型时期。西方教育思想、科学技术和价值观念的传入，对传统的家庭教育模式产生了巨大的冲击。“西学东渐”，新式学堂的兴起，宣告了传统教育体系的式微，也迫使家庭教育开始向新的方向转型。 民国时期，教育改革成为社会关注的焦点。家庭教育的理念也开始受到西方进步教育思想的影响，强调儿童本位、个性发展、科学启蒙等。许多教育家和知识分子在其家庭教育实践中，积极探索新的教育模式，涌现出了一批关注儿童心理、提倡民主平等的家庭教育理念。然而，长期的战乱和经济的凋敝，使得家庭教育的普及和质量受到很大影响，尤其是在广大农村地区，传统的家庭教育模式仍然占主导地位。 中华人民共和国成立后，教育事业得到了前所未有的重视。在新的社会制度下，家庭教育的性质和目标也发生了深刻的变化。国家更加强调集体主义、爱国主义和共产主义思想的教育。学校教育成为教育的主体，家庭教育的地位和功能也在一定程度上发生了调整，更加强调与学校教育的配合，共同培养德智体美劳全面发展的社会主义新人。在改革开放之后，随着物质生活的改善和教育理念的更新，家长对子女教育的投入和关注度不断提高。科学育儿、素质教育、国际化视野等新的家庭教育理念和实践不断涌现，中国家庭教育正经历着前所未有的转型与重塑，在传承中华优秀传统文化的基础上，不断吸收和融合新的教育思想，以适应时代发展的需求。 结论 纵观中国家庭教育史，我们看到的是一部与中华民族的生存发展、文化传承、社会变迁紧密相连的史诗。家庭教育以其内在的生命力，不断适应着社会环境的变化，在不同历史时期，以不同的形式，承载着塑造中华民族性格、传承中华文明的重任。从史前时期的生存技能传授，到先秦的伦理道德奠基，再到后来的经学教育、道德修养、应试准备，直至近现代的科学启蒙、素质教育，家庭教育的内容和方式始终在演进。 本书的梳理，不仅展现了中国家庭教育的丰富图景，更揭示了其中贯穿的深刻思想和价值追求。家庭教育是中国文化的重要组成部分，其历史演变不仅是教育史的研究，更是社会史、文化史、思想史不可或缺的组成部分。通过对中国家庭教育史的深入研究，我们可以更好地理解中国人的价值观念、行为模式，以及中华民族的精神特质。这对于我们反思当下，面向未来，如何更好地开展家庭教育，培养新一代的合格公民，具有重要的现实意义和深远的理论价值。

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我花了数周时间细细品味这部关于中国家庭教育演变的大部头，其详实的数据和严谨的逻辑结构令人叹为观止。作者似乎拥有一种魔力，能将那些散落在浩如烟海的史籍中的只言片语，编织成一张宏大而富有生命力的教育图景。特别值得称道的是，书中并未仅仅停留在对精英阶层教育的描摹，而是努力挖掘了普通百姓家庭在不同历史阶段的教育实践。比如，对民间私塾的兴衰及其与地方士绅、商业活动的互动关系的论述，就极具启发性。书中引用了大量地方志和家族文献的原始资料，那些关于“惜字如金”、“光宗耀祖”等朴素教育口号的起源与流变，读来令人深思。对我来说，这本书就像是一面透镜，清晰地折射出不同时代中国家庭面对生存压力与文化传承之间的艰难平衡。它不仅是一部教育史，更是一部活生生的社会变迁史，让我们看到教育是如何渗透到每一个中国家庭的衣食住行之中的。

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不得不说，这本探讨中国家庭教育史的著作，其学术视野的开阔程度超乎我的想象。它成功地跳脱了传统的“说教式”教育史叙事，转而采用了一种更具社会学和人类学色彩的视角来解构家庭教育的本质。作者对“女性角色”在家庭教育中的地位变迁的关注，尤为出色。在漫长的封建社会中，女性的受教育权长期被边缘化，但她们作为家庭内部道德规范的主要执行者和情感维系者的角色，对子弟的早期品德培养起到了不可替代的作用。书中对这些“幕后功臣”的重估，让人耳目一新。无论是通过分析早期家训文本中对女性行为的规范，还是考察近代女学堂的建立如何反哺家庭教育，都展现出扎实的史料功底和独到的见解。这本书拓宽了我对“教育者”定义的理解，认识到家庭教育远比我们通常理解的“读书识字”要深远和复杂得多。

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读完这本关于中国家庭教育史的巨著，我的内心充满了对“传承”二字的敬畏。作者的叙事节奏把握得极好，从宏观的时代背景切入，再到微观的家庭规训细节，层层递进，引人入胜。我尤其被其中关于“孝”与“教”之间复杂张力的论述所吸引。在中国传统观念中，教育往往被视为“孝道”的重要组成部分，是子女回报父母、延续香火的方式。然而，书中也敏锐地指出了当这种期望过度时，如何压抑了儿童的天性与创造力。这种辩证的、不带偏见的审视，使得全书的学术价值极高。它没有简单地赞美或批判，而是力求还原历史的复杂性。书中对清末民初，在西方思潮冲击下，家庭教育模式所经历的那种剧烈的“断裂与重塑”过程的描绘，读来令人唏嘘，深切体会到知识分子家庭在时代洪流中的挣扎与探索。

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这本关于中国家庭教育史的著作，简直是一场穿越时空的思想漫步。作者以其深厚的学识和细腻的笔触，将数千年来的教育观念变迁娓娓道来。从先秦时期的“学而优则仕”到后世儒家思想对家庭角色的不断强调，每一个转折点都阐释得入木三分。我尤其欣赏书中对不同历史时期家庭结构如何影响教育模式的深入剖析。例如，在某些朝代，宗族势力庞大，家族的荣誉感和对子孙的期望就直接塑造了教育的功利性和集体性；而在另一些时期，士绅阶层的兴起则带来了更多关注个体品性和人格养成的教育理念。阅读过程中，我仿佛能听到古人在书房中对子嗣的谆谆教诲，感受到他们那种沉甸甸的责任感与期望。这本书并非枯燥的史料堆砌，而是充满了对人性的洞察，它清晰地展示了家庭，这个最小的社会单元，是如何成为国家文化传承与社会结构稳定的基石的。它让我开始重新审视我们今天所接受的教育，明白许多看似理所当然的教育习惯，其实都深深烙印着历史的痕迹。

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我向所有对中国文化根源感兴趣的人强力推荐这本书，它对中国家庭教育史的梳理，其深度与广度是前所未有的。作者的文笔流畅，虽然内容涉及深奥的社会结构分析和哲学思辨，但始终保持着一种引人入胜的故事性。最让我印象深刻的是，书中关于“地域差异”对家庭教育影响的探讨。例如，南方重视商业教育的家庭，其教育目标和方法论与北方传统重文抑商的家庭存在显著区别，这些细节的对比分析，让抽象的“中国家庭教育”变得具体可感，充满了鲜活的地域特色。这本书无疑为理解当代中国社会中根深蒂固的“望子成龙”、“学业至上”等观念，提供了一个极其可靠的历史坐标。它不是一本读完就可以束之高阁的书，而是一本需要时常翻阅，并在个人生活实践中反复对照思考的工具书，让人能够更清晰地认识我们从何处而来，以及我们正在走向何方。

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