快乐天地－儿童5-6岁的家庭每日学习薄（第三集） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国少年儿童出版社

作者:

出品人:

页数:80

译者:

出版时间:2001-04

价格:29.80

装帧:平装

isbn号码:9787500756637

丛书系列:

图书标签:

• AKB48
• 儿童教育
• 学龄前
• 5-6岁
• 家庭教育
• 学习辅导
• 益智游戏
• 认知学习
• 思维训练
• 快乐学习
• 练习册

幼苗茁壮：幼儿思维启蒙与习惯养成指南（3-4岁适用） 献给正在探索世界、充满好奇心的学龄前小宝贝，以及致力于为他们构筑坚实成长基石的智慧父母。 本书并非针对5-6岁儿童的每日学习薄，而是精心策划的一套面向3至4岁，处于认知和语言爆发期的幼儿的家庭思维启蒙与习惯养成指南。我们深知，三四岁是孩子建立基本认知结构、发展社交情感能力和培养自理生活技能的关键“黄金期”。本指南将带领父母和孩子，以游戏化的方式，系统性地探索学前教育的核心领域，为他们未来更复杂的学习打下坚实的基础。 一、 核心理念：在玩乐中学习，在生活中成长 本书摒弃了刻板的说教和枯燥的练习，强调“沉浸式体验学习”。我们的设计理念基于儿童早期发展心理学，确信真正的学习发生在孩子主动探索、动手操作和积极情感互动的过程中。 【非《快乐天地－儿童5-6岁的家庭每日学习薄（第三集）》的内容侧重】 本指南的重点完全聚焦于3-4岁幼儿的“初级建构”阶段，关注点在于： 精细动作的初步协调（而非5-6岁已成熟的复杂书写准备）。 基础色彩、形状的识别与配对（而非5-6岁已掌握的逻辑推理和简单加减概念）。 基础生活规则的建立（而非5-6岁对时间管理和独立任务完成度的要求）。 二、 内容结构：三大支柱，全面呵护 本书内容被划分为三个紧密相连、相互促进的板块，旨在全方位支持3-4岁幼儿的健康发展： 第一部分：好奇心驱动的认知探索（“我是小小科学家”） 此阶段的孩子对周围世界充满了“为什么？”的追问。本部分旨在通过简单、可操作的家庭实验和观察活动，引导他们建立最原始的因果关系认知。 1. 感官的盛宴： 主题活动： “触摸与分辨”——利用不同质地的食物（米、豆子、面粉、水）进行无声游戏，训练触觉辨识能力。 色彩的魔法： 聚焦基础的三原色（红、黄、蓝）和基础的几何形状（圆、方、三角）。设计活动如“寻找家里所有的圆形物体”，强化视觉辨识和归类能力。 听觉的地图： 通过模仿动物叫声、辨认家庭环境中的特定声音（水龙头声、门铃声），提升听觉分辨的专注力。 2. 基础数学思维的萌芽： 点数启蒙： 不强调抽象数字，而是侧重“一对一对应”的概念。例如，给家里的每一个玩偶发一个积木，确保数量的平衡。 简单分类： 学习按照单一属性（如大小、颜色）对物品进行分组。活动实例：“把所有蓝色的小玩具放在一起”。 空间方位感： 学习“上、下、里、外、前、后”的基础词汇，并通过躲猫猫、玩盒子游戏来实操理解。 3. 语言的初次奔跑： 词汇的积累： 专注于日常生活中的高频词汇（家人、食物、衣物）。每天设置一个“新词挑战”，要求孩子在当天至少使用三次该词汇。 故事的互动： 鼓励孩子在听故事时，预测接下来的情节，并用一个简单的词或短语回应，培养倾听和表达的连贯性。 第二部分：身心协调与自理能力的养成（“我是生活小能手”） 对于3-4岁的孩子，学会照顾自己是建立自信和独立人格的基石。本部分侧重于培养稳定的日常习惯和提升大动作及精细动作的协调性。 1. 大动作的发展与平衡： 运动游戏： 设计如“小羊过桥”（走直线）、“小兔子跳”（双脚跳跃）、“绕过障碍物”等活动，增强身体的平衡感和协调性。这些活动旨在为未来更复杂的运动打下基础。 2. 精细动作的“抓握”训练： 工具操作： 重点练习使用粗大的蜡笔涂鸦（而非精细的握笔姿势），使用大号的橡皮泥进行揉捏和切割（使用安全塑料刀）。 穿戴练习： 逐步练习自己拉上大拉链、扣上大纽扣。我们不要求完美，只鼓励尝试。 3. 建立规律的作息： 午睡仪式： 制定一套固定的睡前流程（洗澡、阅读、拥抱），帮助孩子建立安全感和时间预期。 餐桌礼仪的初探： 学习使用勺子（不再完全依赖手抓），学习等待，并尝试自己将餐具放回水槽。 第三部分：情感的连接与社交的桥梁（“我的情绪小地图”） 3-4岁的孩子开始展现出复杂的情绪，但往往缺乏恰当的表达方式。本部分帮助孩子认识和管理自己的“大情绪”。 1. 情绪的命名与识别： “脸谱游戏”： 制作简单的开心、难过、生气、害怕的表情卡片。父母引导：“当你抢玩具时，你的脸看起来像这张卡片，那是‘生气’。” 帮助孩子将内在感受与外部表情联系起来。 2. 学会分享与等待： 资源有限的场景模拟： 每天设计一个需要“轮流”的活动（如，共用一个玩具球10分钟），并使用计时器进行可视化提醒，帮助孩子理解“等待”的意义。 同理心的萌芽： 当孩子不小心弄哭了玩伴时，引导他们去递一张纸巾，或询问“你有没有哪里疼？”——这是同理心最原始的表达方式。 3. 亲子连接：高质量的陪伴： 本书强调，父母每天需要留出至少20分钟的“无干扰时间”，全身心地投入到孩子的游戏中，不看手机，不处理家务。这是巩固安全依恋、促进孩子语言和情感发展的最佳途径。 三、 特别提醒：家长的角色定位 本书是为家庭环境量身定制的“使用手册”，而非学校的教学大纲。我们始终提醒父母： 灵活性至上： 如果孩子对某个活动不感兴趣，请果断跳过。3-4岁的学习兴趣转瞬即逝，强制只会产生抵触。 过程重于结果： 孩子能否完全数到十不重要，重要的是他是否享受数数的过程，是否理解“多一个”和“少一个”的相对概念。 鼓励是最好的燃料： 永远赞美孩子的努力（“你尝试了三次，真棒！”），而不是最终的表现（“你画得真像！”）。 《幼苗茁壮：幼儿思维启蒙与习惯养成指南（3-4岁适用）》，旨在成为您育儿路上最贴心、最实用的伙伴，陪伴您的孩子度过这个充满探索和成长的美妙阶段。

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作为家长，我最看重的是内容的科学性和系统性，毕竟这是“每日学习薄”，意味着它需要有持续的引导作用，不能是零散的知识点堆砌。我希望它能涵盖学龄前儿童认知发展的核心领域，比如基础的数学概念（点数、形状识别）、语言表达能力的提升（简单的词汇配对、看图说话的引导）、以及最重要的情商和生活自理能力的培养。如果这本书能把这些要素巧妙地融入到每日的固定环节中，那简直太棒了。我特别关注它是否提供了清晰的操作指南，因为我和孩子一起完成这些任务时，我需要明确知道我该如何引导他思考，而不是仅仅让他机械地填空。有时候，家长比孩子更需要一本好的“使用说明书”。如果内容设计能够考虑到不同孩子的学习进度，提供一些“挑战升级”的小提示就更好了，这样可以确保孩子在掌握了基础后，还能有进一步探索的空间，避免过早产生学习倦怠感。

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从我们日常和孩子相处的角度来看，我非常期待这本书能提供一些“非传统”的学习内容，而不是仅仅局限于字母和数字的重复练习。五六岁的孩子，他们的好奇心是无限的，他们对世界万物都充满了探索欲。我希望这本书能引入一些关于自然科学的启蒙，比如简单的天气观察、植物的生长过程，或者引导他们去观察周围的社区环境。最好的学习材料，应该是能将书本知识与真实生活场景连接起来的桥梁。比如，当书中出现“分类”的概念时，能不能引导孩子回家后一起整理玩具，把形状相似的放在一起？这种生活化的学习渗透，远比单纯的习题更有助于知识的内化。如果这本书能提供这样的家庭活动建议或拓展思考的方向，那它的价值将远远超过一本单纯的练习册。

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这本书的封面设计真是太吸引人了，色彩鲜艳，图案活泼，一看就知道是为我们家那个精力旺盛的小家伙准备的。我刚拿到手的时候，孩子就迫不及待地想翻开看看，他对那些卡通形象表现出了极大的兴趣。说实话，现在的儿童读物市场真是鱼龙混杂，很多所谓的“学习册”要么内容枯燥乏味，要么就是设计得像教科书一样严肃，完全提不起孩子的学习欲望。但这一本给我的初步印象非常不错，它似乎找到了一个很好的平衡点，既有学习的价值，又不失趣味性，这一点尤其重要。我非常期待里面的内容能够真正帮助到我们进行日常的亲子互动和引导式学习，毕竟五六岁正是培养良好学习习惯和基础认知能力的关键时期，选对工具书简直事半功倍。我们家那位对动手操作类的活动特别热衷，希望里面的练习设计能够多多结合涂色、粘贴或者简单的剪贴活动，这样既能锻炼他的精细动作，又能让他觉得学习像玩游戏一样轻松愉快。

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我试着翻阅了一下这套书的整体装帧和纸张质量，这点对于经常被小朋友们反复翻阅和涂抹的材料来说，简直是决定性的因素。如果纸张太薄，稍微用力一点点墨水就可能渗透到背面，这会极大地影响下一页的学习体验，而且不耐用，很快就得报废了。这本书的纸张摸起来感觉挺厚实，而且那种哑光的质感处理得很好，即使用彩笔涂画，应该也不会太容易洇色。另外，装订方式也很重要，一本好的学习册应该能够完全平铺在桌面上，方便孩子在写字或者画图时手肘有足够的支撑，不用费力地去压住书页。如果它能够做到这一点，那么在实际使用中的体验感会大大提升。毕竟，学习过程中的任何一点物理上的不适感，都可能转化为孩子对学习内容的抵触情绪，我们追求的是流畅而愉快的体验。

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说实话，我对市面上很多声称“科学”的学习材料持保留态度，因为很多编辑者似乎脱离了当代儿童的真实生活语境来设计内容。我关注的重点在于，这本书是否真正抓住了五岁孩子的注意力周期和理解能力。他们更喜欢那种带有小故事背景，或者角色扮演性质的练习。如果能把一个简单的数学任务，包装成一个需要帮助小动物解决的“任务”，孩子会更有动力去完成。我希望这本书的语言风格是那种充满童趣、积极向上的，而不是那种居高临下的教导口吻。每一次翻阅，都应该像是一次充满期待的冒险，而不是一项必须完成的任务。如果它能做到让孩子主动期待“今天该做什么”，而不是家长催促“快点把今天的学习做完”，那么这本书就成功了一大半。

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