作者简介
叶光大, 男, 四川 富顺 县人,
1927年生。贵州人民出版社编审。与
人合著《贞观政要译注》(四川人民
出版社)、《贞观政要全译》(贵州人
民出版社)、《古典诗词技巧》(河北
教育出版社)、《历代名著序跋选注》
(甘肃人民出版社)。
你的正文在哪里?我想看。你怎么写出来的?厉害!你是男是女?我是女,单身,谈过恋爱,大学生。我也喜欢古文,咱们是同道中人!!!!爱爱爱爱!么么哒!!么么哒!!我爱你!!哈哈!逗你呢!傻瓜!我上初中,你是中国人吗?我不是,我是混血,妈妈是中国人,爸爸是法国人,...
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这本书带给我的最大惊喜,在于它不仅仅是知识的传递者,更像是一个优秀的历史与道德教育的导师。我发现,很多故事不仅仅是告诉你“发生了什么”,更深层次地引导孩子去思考“为什么会发生”以及“我该如何应对”。举个例子,关于“司马光砸缸”的故事,不同的版本侧重点不同,但这本书的解读非常到位,它强调的不是单纯的急智,而是面对突发状况时,沉着冷静的应变能力和对生命价值的尊重。这种教育是润物细无声的,它不强行灌输道德口号,而是通过情节的张力,让孩子自己去体会和领悟。这种潜移默化的教育力量是无穷的,它帮助我们家长在教育孩子时,找到了一个权威且有趣味的辅助工具,使得家庭教育的理念和实践能够得到很好的统一和强化。
评分这本《幼学故事琼林全译》简直是为我们家那位刚上小学的孩子量身定做的,读起来一点都不枯燥。我最欣赏的一点是,它把那些古人智慧的结晶,用现代孩子能懂的语言重新包装了一遍。比如讲到“孟母三迁”的故事,我记得小时候读古文时,总是理解得云里雾里,但这本书里,作者仿佛坐在我孩子身边,耐心解释了当时的环境和孟母的良苦用心,那种对教育的执着和智慧,一下子就生动起来了。而且,它不仅仅是故事的罗列,更注重讲故事背后的道理。每次读完一个典故,我都会和孩子讨论一下,这个道理在今天的生活中还能不能用上,比如“刻舟求剑”,现在看来就是不懂得变通,这能有效地引导孩子去思考,而不是死记硬背。书中选取的典故范围很广,从品德修养到为人处世,几乎涵盖了我们期望孩子能学到的方方面面,这对于打好孩子的传统文化基础,绝对是一剂猛药,而且是口味非常好的那种猛药。
评分说实话,我一开始对这种“全译本”的期待值是比较低的,总觉得翻译来翻译去,不免会流失原著的韵味和精髓,变成白话文的流水账。但这本书的翻译功力真的让人刮目相看。它没有用那种生硬的、直译的腔调,而是用了一种非常流畅、贴近现代口语的表达方式,但又巧妙地保留了原文的古朴感。很多我以前认为非常晦涩的句子,经过译者的处理后,瞬间变得清晰明了,就像推开了一扇蒙尘的窗户,阳光一下子就照进来了。比如,涉及到一些古代的官职、器物或者特定的历史背景时,译者会非常细致地在脚注或者旁白里进行补充说明,这种体贴入微的设计,极大地降低了阅读门槛。这让我这个成年人也能在陪读的过程中,重新温习并加深对传统文化的理解,可以说是“老少咸宜”的一本佳作,让阅读过程充满了探索的乐趣,而不是阅读障碍。
评分我是一个比较注重书籍装帧和阅读体验的人,这本书在视觉上给我的感受是非常舒适的。装帧设计透露出一种沉稳又不失活泼的气质,纸张的选取恰到好处,拿在手里有一定的分量感,但翻阅起来又很轻巧,不会有廉价感。更值得称赞的是它的插画风格。我一直觉得好的儿童读物,插画是灵魂之一。这里的插画并非那种过度卡通化的处理,而是采用了比较雅致的水墨或工笔风格,既有古典韵味,又不会让孩子觉得老气。每一页的配图都紧密贴合故事内容,有些关键的情节,插画甚至起到了比文字更直接的引导作用。我发现,孩子在阅读时,常常会被某张图吸引,然后主动去阅读旁边的文字,这无疑是激发了他们自主学习的内驱力。这种图文并茂、相得益彰的设计,让原本可能枯燥的知识点变得生动起来,极大地提升了阅读的沉浸感。
评分从一个经常为孩子挑选课外读物的家长的角度来看,《幼学故事琼林全译》在体系构建上做得非常出色。它不像市面上很多零散的故事集那样,读完一个就没了下文,这本书的编排显然经过深思熟虑。它似乎按照某种内在的逻辑或者主题脉络进行组织,使得孩子在阅读时能够感受到知识的递进和关联性。有时候,一个故事中的人物或事件,会在后续的其他故事中以不同的角度被提及,形成了一种微妙的呼应,这极大地锻炼了孩子的记忆力和联想能力。每次读完一个章节,我都感觉孩子对古代社会结构、人际关系有了一个更立体、更宏观的认识,而不是停留在孤立的事件层面。这种系统性的知识构建,对于培养孩子的整体思维能力,是极为宝贵的财富。
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