现代化进程中的教育价值观 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国社会科学出版社

作者:王卫东

出品人:

页数:288

译者:

出版时间:2002-05

价格:20.00

装帧:平装

isbn号码:9787500433347

丛书系列:

图书标签:

• 本参
• 教育
• 教育价值观
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跨越时代的思想交锋：探讨全球化背景下的文化身份与社会变迁 本书聚焦于当代社会最引人深思的议题之一：在全球化浪潮的冲击下，不同文化群体的身份认同如何重塑，以及社会结构在技术飞速发展中经历了哪些深刻的演变。这不是一部关注教育理论的著作，而是一份对人类文明在十字路口的选择与抉择的深度剖析。 第一部分：全球化：边界的消融与身份的重构 本书首先深入剖析了“全球化”这一宏大叙事背后的复杂肌理。我们不再探讨教育体系如何适应时代，而是审视全球资本、信息流和人口迁徙如何以前所未有的速度，打破了传统的地理和文化疆界。 一、去中心化的权力结构与地方主义的复苏 全球化常常被描述为一种单向度的、由西方主导的扩张。然而，本书着重考察了在这一过程中涌现出的“反向流动”：新兴经济体的崛起、非国家行为体的权力增强，以及由此引发的文化抵抗。我们分析了后殖民语境下，地方性知识和传统叙事如何以新的姿态进入全球对话，挑战既有的知识霸权。 特别地，我们对“身份政治”进行了细致的梳理。当宏大的国家叙事和阶级话语逐渐式微时，基于族裔、宗教或性别认同的群体政治力量如何被激活？这种激活是赋权，还是加剧了社会的碎片化？书中通过对多个案例的比较研究，揭示了身份认同在经济不平等加剧背景下的易变性和工具性。 二、数字景观与符号消费：意义的漂移 互联网和社交媒体是全球化的重要载体，它们不仅是信息传输的渠道，更是意义生产和符号消费的新场域。本书摒弃了对技术进步的盲目乐观，转而关注数字极化（Digital Polarization）的社会后果。 我们考察了“回音室效应”（Echo Chambers）如何固化了不同的认知框架，使得跨文化、跨意识形态的有效沟通日益困难。算法推荐机制如何无形中塑造了个体的世界观，使文化消费从“理解”转向了“确认”？这种以兴趣和偏好为中心的文化聚合，对建立公共领域和公民共识构成了何种挑战？书中对社交媒体上流行的“模因”（Meme）文化进行了符号学分析，揭示了其在快速传播的同时，对复杂议题进行简化和情绪化的倾向。 第二部分：技术跃迁与社会契约的重塑 本书的第二部分将目光投向了科技进步，特别是人工智能（AI）和生物工程对人类社会基本结构的冲击，探讨这些变革如何重新定义了劳动、治理与人类的本质。 三、自动化时代：劳动价值的重估 自动化浪潮并非新鲜事物，但这一次，人工智能对认知性劳动的渗透，对“工作”这一核心社会价值构成了根本性的挑战。本书避免了简单的“失业危机”预警，而是深入探讨了劳动价值的形而上学转变。 当机器可以高效完成中等技能甚至部分高技能工作时，人类的独特价值将体现在何处？我们分析了“零工经济”（Gig Economy）的兴起，它如何通过平台化管理，瓦解了传统的雇佣关系和社会保障体系，使劳动者陷入持续的不稳定状态。书中提出了一个关键问题：在一个生产力极大解放的社会中，财富分配和社会地位的基础将如何重建？是基于贡献、稀缺性，还是某种普遍公民权？ 四、治理的困境：数据主权与伦理边界 技术的发展速度远远超越了法律和伦理框架的构建速度。本书关注国家治理体系在面对跨国数据流和新兴科技力量时的力不从心。 我们探讨了“算法治理”的兴起及其潜在的威权倾向。当城市管理、信贷评估乃至司法判决越来越依赖于预测性算法时，透明度、问责制和申诉权如何得到保障？数据的“主权”归属问题——数据究竟是个人财产、国家资源，还是新型的公共基础设施？书中对不同国家在数据监管上的实践进行了对比研究，分析了在效率与自由之间寻求平衡的难度。此外，对生物技术，特别是基因编辑技术在伦理上的辩论，也被置于人类对自身“有限性”认知的冲突中进行考察。 第三部分：非线性发展中的社会心理景观 最后，本书着眼于这些宏大变革在微观个体层面引发的心理和社会后果，特别是对“意义”和“时间感”的体验。 五、不确定性焦虑与“慢哲学”的诉求 全球化和技术加速共同制造了一种持续性的、低强度的“不确定性焦虑”。本书认为，这种焦虑源于现代人对线性进步的信念被动摇。当未来不再是一个可以清晰规划的延伸时，人们如何应对突如其来的、颠覆性的变化？ 我们引入了社会心理学视角，分析了当代社会中“怀旧情结”（Nostalgia）的泛滥。它并非简单的对过去的缅怀，而是一种对抗当前失序感的防御机制。与之相对，书中也探讨了一些试图重建个体与时间关系的新兴生活方式——如“慢食运动”、“数字排毒”等，这些看似边缘化的运动，实则是对主流加速逻辑的无声抗议，它们试图在碎片化的世界中重建专注力与深度体验。 六、后现代的疲惫与新的叙事构建 在经历了对宏大叙事的批判之后，社会陷入了一种叙事上的真空。本书的总结部分指出，人类社会必须重新建构新的价值锚点，以应对技术和文化的双重冲击。这种构建不能是简单的复古，也不能是盲目的全盘西化或本地化，而是一种在承认历史复杂性和当代流动性的基础上，形成新的共识的艰巨过程。 本书没有提供简单的答案或明确的“解决方案”，而是试图提供一套精密的分析工具，以理解我们所处的这个充满矛盾、充满活力，同时也极度脆弱的时代景观。它邀请读者跳出教育的特定范畴，以更广阔的社会学、人类学和哲学视角，审视人类文明在跨越时代门槛时所付出的代价与获得的机遇。

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这本书的论证风格非常具有现代感，它不拘泥于传统的学术规范，而是大胆地借鉴了哲学思辨、社会学分析甚至一些文化批评的方法。这种跨学科的视野，使得它对当代教育议题的把握异常精准。比如，书中对“个性化学习”的批判性反思，就远远超越了目前市面上主流的鼓吹，直指其背后可能潜藏的异化风险。作者的文字充满了锐气和洞察力，读起来酣畅淋漓，让你不得不承认，对于复杂的现代社会现象，简单的答案往往是不存在的。这本书更像是一把钥匙，它没有直接给你所有问题的答案，但它为你打开了一扇门，让你得以用一种更深刻、更全面的视角去审视教育的未来走向。

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说实话，这本书的阅读体验是层层递进的，初读时可能感觉信息量巨大，略显晦涩，但随着深入，你会发现作者设置了许多精妙的钩子，引导你不断向下挖掘。特别是在探讨教育公平问题时，作者没有采取二元对立的简单化处理，而是引入了复杂的社会资本理论进行剖析。他细致地描绘了无形的壁垒是如何构建起来的，这种对结构性问题的洞察力，让我对日常生活中习以为常的教育现象产生了新的警觉。书中对案例的选取也极其考究，似乎每一个引用的研究报告或教育实践，都经过了精挑细选，用来支撑某个特定论点，达到了学术的严谨性和实践的指导性之间的完美平衡。读完后，我感觉自己的知识体系像被重新装修过一样，很多原有的认知盲区被照亮了。

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我是一个对教育史有浓厚兴趣的人，这本书在梳理历史脉络时展现出了极强的思辨能力。它不像很多教科书那样平铺直叙，而是充满了对历史转折点的反思和质疑。比如，书中对某一特定历史时期教育改革的分析，其切入点非常刁钻，它没有聚焦于政策的表层变化，而是深挖了背后的权力结构和文化冲突。阅读时，我常常会停下来，思考作者提出的那种“张力”——新旧观念之间、理想与现实之间的永恒拉锯。这种批判性的视角，极大地拓宽了我对教育“本质”的理解。而且，作者的文笔极为老练，逻辑链条清晰严密，尽管涉及的概念非常专业和抽象，但通过精妙的比喻和清晰的论证，使得即便是初次接触这些理论的读者也能迅速把握其核心要义，这一点非常难得。

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这本书的结构安排非常巧妙，它不是一味的理论说教，而是巧妙地穿插了许多富有感染力的个人叙事和案例分析，使得原本可能枯燥的学术探讨变得鲜活起来。我特别喜欢其中几章对教师专业成长的描绘，那不仅仅是对职业技能的描述，更是对个体精神世界的探索。作者细腻地捕捉到了教育工作者在面对巨大社会期望和现实压力时的内心挣扎与坚持，这种对“人”的关怀，让这本书有了温度。它不再是一本冰冷的理论书籍，而更像是一位经验丰富的前辈在与你进行一场深刻的、关于教育使命的对话。对于任何身处教育行业的人来说，都能从中汲取到强大的精神力量和持续前行的动力。

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这本书的封面设计得很有时代感，蓝白相间的色调，配上抽象的线条，让人联想到知识的流动和未来的不确定性。我初次翻开它，就被那种宏大的叙事结构吸引住了。作者似乎并不满足于对单一教育现象的剖析，而是试图构建一个更广阔的框架，去审视教育在整个社会转型中的角色。特别是关于“人”的培养目标，书中提出了一个非常耐人寻味的观点：在快速变化的时代，教育不再是知识的灌输，而更像是一种“元认知”的训练，教人如何学习和适应，而不是死记硬背既有的信息。这种论述的深度，让我仿佛站在一个高台俯瞰全局，看到了教育理念是如何随着社会结构的变化而进行自我革新的。书中对于技术伦理的讨论也尤为深刻，它没有停留在简单的工具论层面，而是深入挖掘了技术对人类主体性的潜在影响，这一点在当下这个信息爆炸的时代，显得尤为必要和及时。

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