高中一年级英语同步目标自测 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国致公出版社

作者:

出品人:

页数:367

译者:

出版时间:1996-08

价格:11.50

装帧:平装

isbn号码:9787800962189

丛书系列:

图书标签:

• 高中英语
• 一年级
• 同步练习
• 目标检测
• 自测
• 教材配套
• 英语学习
• 基础巩固
• 提升练习
• 课后作业

探寻思维的边界：一部关于认知科学与未来教育的深度论述 书名：思维的边界：认知、学习与人工智能时代的教育重塑 作者：[此处可虚构一位资深教育学者或认知科学家] 出版社：[此处可虚构一家知名学术出版社] --- 导读：当知识的获取不再是瓶颈，我们如何重新定义“学习”的本质？ 在信息洪流与技术迭代的双重驱动下，人类的认知活动正面临前所未有的挑战与机遇。传统的教育范式，那些建立在记忆、重复和标准化测试基础上的模式，正在快速失去其效力。本书并非一本工具书，更不是针对特定学科考试的应试指南，而是一部跨学科的、对人类心智运作机制进行深度剖析的理论著作。它旨在为所有关注未来教育、认知发展以及人机协作的思考者提供一个全新的视角和坚实的理论框架。 第一部分：心智的蓝图——认知神经科学的最新发现 本书伊始，我们将深入现代认知神经科学的核心领域。不同于描述性的学科学习，我们关注的是“如何学习”的底层机制。 第一章：工作记忆的容量与复杂性 我们将详尽探讨心理学家乔治·米勒提出的“神奇的七加减二”在当代复杂认知任务中的局限性与延展性。通过对前额叶皮层活动的最新成像研究，揭示情境记忆（Contextual Memory）如何影响信息编码的效率。重点分析了“组块化”（Chunking）在专业领域知识内化中的作用，并指出单纯的知识量积累并不能等同于认知能力的提升。 第二章：情感、注意力与学习回路的交织 学习并非纯粹的理性过程。本书将阐释边缘系统，特别是杏仁核和海马体，如何调节学习过程中的动机与遗忘。我们引入“情绪锚定效应”，论证积极或负面情绪如何持久地影响知识的可提取性。此外，还将探讨持续性注意力缺乏（Sustained Attention Deficit）在数字原生代中的普遍性，并提出基于环境设计来优化注意力的生态学方法。 第三章：元认知——驾驭思维的舵手 元认知，即“对思考的思考”，被视为高级智能的核心。本书将提供一个清晰的元认知模型，包括自我监控（Self-Monitoring）、自我评估（Self-Assessment）和认知策略的灵活转换（Cognitive Flexibility）。通过大量案例分析，展示不同文化背景下，元认知训练如何显著提升问题解决能力，尤其是在面对“病态问题”（Ill-defined Problems）时。 第二部分：学习环境的生态学革命 认知科学的发现必须与学习环境相结合才能产生实际价值。本部分聚焦于如何构建一个支持深度学习和创造力迸发的环境。 第四章：从“信息传递”到“知识建构”的范式转移 本书批判性地审视了建构主义理论在实践中的执行偏差。我们提出“有边界的建构主义”（Bounded Constructivism），强调在必要的基础知识框架内，学习者才能进行有效的知识重组。详细分析了“脚手架”（Scaffolding）技术的演变，从维果茨基的理论基础到当代自适应学习系统的动态调整机制。 第五章：错误、试错与“建设性失败” 教育界往往视“错误”为负面标签，但认知科学表明，错误是神经回路重组的关键信号。本章深入探讨了“建设性失败”（Productive Failure）的学习模型。通过对比不同学科（如数学证明与语言习得）中错误类型的差异，我们设计了一套识别并利用错误信号的教学策略，旨在将失败转化为学习的强大催化剂。 第六章：深度实践与知识迁移的鸿沟 知识只有被成功迁移到新情境中才能证明其价值。本书通过对“领域特定性”（Domain Specificity）和“领域无关性”（Domain Generality）的辩论，探讨知识迁移的障碍。我们引入“类比推理”的认知模型，并展示如何通过精心设计的类比练习，帮助学习者跨越学科壁垒，实现知识的深层融会贯通。 第三部分：人工智能时代的认知增强与教育未来 随着生成式AI的普及，传统教育的核心价值正受到根本性的冲击。本书的收官部分将目光投向未来，探讨人与机器智能共存的学习生态。 第七章：AI时代的“可教性”与“不可替代性” 如果AI可以高效地处理信息检索和基础知识的解释，那么人类教育的重心必须转移到机器难以模仿的认知技能上。本书明确界定了当前认知技能的“可教性”（如程序性记忆）和“不可替代性”（如价值判断、跨模态综合、伦理推理）。我们将分析“创造性破坏”在教育中的应用，即如何利用AI工具来解构旧技能，从而腾出认知资源用于更高阶的思维训练。 第八章：人机协同下的认知负荷管理 当AI成为认知伙伴时，我们如何避免“认知外包”导致的自身能力退化？本书详细分析了人机交互中的“认知负荷转移”问题。我们提出了“认知带宽优化模型”，旨在指导学习者和教育者如何合理分配任务，确保AI辅助是增强而非削弱个体的核心认知能力。例如，如何在AI生成初稿后，将精力集中于批判性评估和意图表达的精炼上。 第九章：重塑评估体系：从知识点检测到心智能力画像 标准化、可量化的测试将越来越难以捕捉人类的真实能力。本书主张建立基于过程和潜力的“心智能力画像”（Cognitive Profile Mapping）。这种新的评估体系将结合生物反馈数据、学习路径分析以及复杂任务表现，用以描绘个体在批判性思维、情感智能、系统性思考等方面的独特优势与发展潜力。 结语：走向一个更具人性化的学习未来 《思维的边界》最终指向一个核心信念：技术进步不应使教育更冰冷、更机械化，而应提供前所未有的机遇，让我们能够真正关注到每一个学习者独特的心智运作规律，培养出在复杂多变的世界中具备深度洞察力和适应力的未来公民。 --- 本书特色与受众 深度跨学科整合： 将认知科学、神经生物学、教育心理学与信息技术哲学紧密结合，提供一个多维度的理论视角。 面向未来导向： 聚焦于AI时代下，人类认知技能的核心价值与重塑方向。 理论与实践的桥梁： 虽为理论著作，但书中提出的模型和策略均基于严谨的实证研究，为教育实践者提供坚实的理论支撑。 本书适合对象： 教育学与心理学研究者、一线教师、课程设计师、高等教育管理者，以及任何对人类心智的潜力与未来学习方式抱有深刻好奇心的读者。

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这本书的装帧和排版也让人感觉非常舒适，这对于长时间面对书本学习的人来说，其实是个挺重要的体验。纸张的质感很好，长时间阅读眼睛不容易疲劳，而且版面设计得非常干净利落，重点知识点和例句都用不同的颜色或字体做了区分，非常清晰，不会有那种密密麻麻让人望而却步的感觉。我个人特别喜欢它在每个模块开头设置的那种“学习目标导航”，它把这个模块要求掌握的语言技能用非常简洁的语言概括出来，让你在开始做题之前，就能在脑子里构建一个清晰的知识框架。这种前置性的引导，真的太棒了！它帮助我从宏观上把握学习的重点，而不是只盯着眼前的几个小题不放。这说明编者在设计这本书时，充分考虑到了高中生的认知习惯和学习心理，是真正站在读者的角度去构建这份学习工具的，这点在很多同类产品中是很难得的。

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说实话，市面上的教辅资料多如牛毛，很多都是堆砌题目，内容华而不实，买回来用不了几次就束之高阁了。但这本书的价值，恰恰体现在它那份“精而不在多”的用心上。它的题型设计非常贴合当前高中英语考试的命题趋势，无论是完形填空那种需要语境理解的，还是阅读理解中那些考验信息抓取和逻辑推理的题目，都设计得非常巧妙，做完后不仅仅是知道对错，更多的是能体会到出题人的“意图”。我特别欣赏它在解析部分的处理方式，不是简单地给出正确答案，而是会详细剖析为什么其他选项是错误的，这种对比式的解析，对于提升我的辨析能力帮助太大了。我感觉自己正在从“会做题”向“懂英语”转变，这才是学习语言的根本目的。这种深度挖掘的练习，让我的思维习惯都在朝着更规范、更系统的方向发展，每次做完一套自测，都有一种豁然开朗的感觉。

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这本书简直是为我们这种刚踏入高中大门的迷茫者量身定做的“通关秘籍”！我之前还挺担心高一的英语会不会一下子难度飙升，毕竟初中和高中还是有挺大跨度的。可是，当我翻开这本《高中一年级英语同步目标自测》后，心里的石头算是彻底放下了。它的编排逻辑性极强，从最基础的词汇和句型巩固，到略微复杂一点的语法结构解析，每一步都走得稳扎稳打，完全没有那种上来就给你一堆晦涩难懂理论的感觉。更赞的是，它紧密结合了我们教材的进度，每次学完一个单元，对应的自我检测练习也就到位了，真正做到了“学什么，测什么”。那种即时的反馈机制，让我能立刻发现自己在哪一块知识点上理解得还不够透彻，然后赶紧回头查漏补缺。尤其对于那些不太敢在课堂上提问的同学来说，这本书就像一位耐心又专业的私人外教，随时待命，解答你的“小疑惑”。这种同步跟进的学习方式，极大地提高了我的学习效率，感觉自己对高中英语的学习方向清晰多了，不再是盲人摸象了。

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总的来说，这本书不是那种“刷题机器”，它更像是一个高水平的“学习伙伴”和“进度监控器”。我发现，自从用这本书以来，我对课堂上老师讲授的那些稍微抽象的语法概念，理解得更深入了，因为我已经通过实际的、精心设计的练习验证过这些概念的应用了。它不仅仅教会了我“是什么”，更重要的是教会了我“怎么用”，以及“在什么情境下用”。这种能力层面的提升，远比死记硬背单词或语法规则要宝贵得多。它让我建立起了一种积极的、主动的学习态度，不再是被动地接受知识，而是主动地去探索和检验知识。对于任何一个希望在高一阶段就打下坚实英语基础，为未来三年学习扫清障碍的同学而言，这本书绝对是值得投入时间和精力的优质资源，用它来建立信心的过程，本身就是一种巨大的成功体验。

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我必须得提一下它的“测试环节设计”，它真正做到了“自测”的精髓——精准定位弱点。它不像有些习题集，所有题目都保持一个难度梯度，让人分不清自己到底是哪里没掌握好。这本书的自测卷会根据不同的知识模块，设置不同侧重的测试点，比如有些测试侧重考察过去完成时的用法辨析，有些则集中考察特定主题的阅读速度。通过做这些不同侧重的测试，我能非常直观地看到，比如我在“非谓语动词在从句中的灵活运用”这块知识点上，总是容易出错，而我的词汇量，尤其是一些高频动词短语的掌握上，也略显不足。这种细致到近乎“解剖”的学习分析，让我接下来的复习工作变得极具针对性，我可以把有限的精力投入到最需要提升的地方，而不是在已经很熟练的部分上浪费时间。这种科学化的学习路径规划，是这本书对我最大的帮助。

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