小学生写作能力训练指导 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:中国法制出版社

作者:冯 英

出品人:

页数:544

译者:

出版时间:1996-5-1

价格:25.00

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787800833489

丛书系列:

图书标签:

• 小学生写作
• 写作指导
• 写作技巧
• 作文辅导
• 小学语文
• 能力训练
• 写作练习
• 思维训练
• 基础写作
• 趣味写作

深入探索古代文明的辉煌与失落：一部关于美索不达米亚、古埃及与哈拉帕文明的考古学透视 图书名称：《尼罗河畔的法老与两河流域的楔形文字：失落文明的考古重建》 图书简介 本书是一部旨在深入剖析三大早期人类文明摇篮——古埃及、美索不达米亚（两河流域）和印度河流域（哈拉帕文明）——的考古学专著。它超越了传统历史叙事的线性时间轴，采用以物质文化遗存为核心的透视方法，力求在发掘现场、出土文物和未解之谜中，重建这些宏伟文明的社会结构、宗教信仰、技术成就及其最终的衰亡轨迹。 第一部分：两河流域的泥板与城邦纷争 本书的第一部分聚焦于底格里斯河与幼发拉底河之间这片“肥沃的月牙”所孕育的文明。我们从苏美尔的城邦兴起到阿卡德帝国的建立，详细考察了乌鲁克、乌尔等早期城市的发展模式。重点章节将围绕楔形文字的诞生及其在行政、法律和文学中的应用展开。 泥板上的宇宙观： 我们将细致解读从《吉尔伽美什史诗》到早期法律文书（如《乌尔纳姆法典》）的拓片与翻译，分析苏美尔人对神祇、洪水以及人类在宇宙中地位的理解。这不仅仅是对文字的解读，更是对早期人类哲学思维的挖掘。 灌溉系统的权力结构： 详细分析了美索不达米亚复杂的灌溉农业如何塑造了其独特的集权和劳动组织形式。通过对遗址中水渠系统和公共建筑的测量数据，重构了早期国家机器的运作方式。 巴比伦与亚述的帝国模式： 探讨了古巴比伦时期（汉谟拉比时代）法律的统一化进程，以及随后亚述帝国如何通过高效的军事组织和惩罚体系，将美索不达米亚的影响力推向地中海沿岸。特别关注尼尼微图书馆的考古发掘成果及其对后世知识传承的意义。 希腊化冲击前的终结： 分析了新巴比伦末期天文学的辉煌成就，并对比了波斯征服对当地文化带来的渐进式改变。 第二部分：尼罗河的永恒与变革：古埃及的生命循环 本书的第二部分将读者带到尼罗河谷，探索被其周期性泛滥所塑造的、持续三千多年的法老文明。我们的核心关注点在于“永恒”的追求，以及围绕此目标所发展的复杂技术与信仰体系。 前王朝时期的整合： 考察了上埃及与下埃及的早期政治地理，通过对纳卡达文化墓葬中陶器风格演变的分析，追溯了统一国家的形成过程。 金字塔的建筑学与社会工程： 摒弃浪漫化的神话叙事，本书从地质学、物流管理和劳动力组织的角度，深入解析吉萨大金字塔群的建造过程。重点展示了工人村落的考古发现，以证明其背后精密的国家资源调配能力。 文字的圣洁性： 深入研究象形文字在神庙壁画和莎草纸文献中的应用差异。通过对《亡灵书》不同版本（如阿尼的莎草纸）的对比，揭示古埃及人对来世审判的具体认知和准备过程。 阿马尔那革命的兴衰： 对图坦卡蒙墓地和阿肯那顿神庙遗址的考察，分析了“一神论”尝试如何撼动了既有的祭司权力结构，以及其在图坦卡蒙时期迅速被修正的历史动因。 努比亚的交互影响： 探讨了埃及第25王朝（库施王国）对埃及文化的反向输入，以及埃及南部边疆的军事前哨所如何成为文化融合的熔炉。 第三部分：印度河流域的静默巨人：哈拉帕文明的谜团 第三部分将目光投向更东方的印度河流域，关注莫亨佐-达罗和哈拉帕等城市遗址所代表的、高度城市化却又充满神秘感的青铜时代文明。 城市规划的几何学： 详细分析莫亨佐-达罗的标准化砖块尺寸、网格状街道布局以及公共浴场的工程学意义。对比其与两河流域和埃及城市规划的根本性区别——缺乏宏大的王室或神庙中心。 印章与符号的解读困境： 集中讨论被发现的数千枚印章，分析其上的动物图案和尚未被完全破译的符号系统。探讨这些印章可能代表的贸易网络、所有权标记或宗教象征，并对比现有主流的符号学假说。 贸易与物资的流动： 通过对美索不达米亚楔形文字泥板中提及的“梅鲁哈”（普遍被认为是印度河流域）的记载，结合出土的哈拉帕制作的珠饰在波斯湾地区的发现，重构其远距离贸易路线。 文明的消逝： 探讨关于哈拉帕文明衰落的主流理论，包括气候变化（季风模式的改变）、河流改道以及草原游牧民族的压力。通过对晚期遗址中物质文化质量下降的分析，评估环境压力对社会复杂性的影响。 结论：比较考古学视域下的早期人类智慧 本书的结论部分将不再局限于单一文明，而是建立一个跨文明的比较框架。通过对比这三大文明在文字发明、水利工程、中央集权形成速度以及最终解体模式上的异同，揭示早期人类社会在不同地理环境下，为解决生存挑战而发展出的多元化“解决方案”。全书以严谨的考古证据为基础，旨在提供一个多维度、立体化的古代世界图景，引导读者思考：是什么样的物质条件和环境压力，塑造了我们最早期的文明形态？ 本书适合对考古学、古代史、人类学有浓厚兴趣的研究者和专业学生，同时也面向对人类文明起源有深度探索需求的普通读者。书中包含大量由考古现场测绘图、文物照片和地质分析图表构成的插图，以增强论证的说服力与视觉体验。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们家那个小不点量身定做的！我女儿刚上小学，对写作文这事儿总是提不起兴趣，每次拿起笔就开始皱眉头，感觉就像面对一座大山。我试过很多方法，给她买过各种花花绿绿的“作文宝典”，但那些书要么就是故作高深，充满了我们大人才能懂的术语，要么就是光说不练假把式，给一堆范文却不教怎么自己去写。这本呢，真的不一样，它不是那种填鸭式的灌输，而是循序渐进地把写作的“门道”给掰开了揉碎了讲。我印象最深的是它对“观察”的训练，那一部分简直是神来之笔。它不是简单地说“多观察”，而是设计了一系列小小的任务，比如“找出你家窗外今天早上出现过的三种不同颜色的鸟”，然后引导孩子如何把这个观察写出来，用上生动的词语。我女儿一开始还挺不耐烦，但玩着玩着就发现，原来写东西可以这么有趣，把生活中的小细节捕捉下来，变成文字，特别有成就感。这本书的排版也很清爽，没有那种密密麻麻的文字压迫感，图文并茂，让孩子在轻松愉快的氛围中，不知不觉就掌握了写作的技巧。看完前几章，我明显感觉到我女儿写日记的字数增加了很多，而且用词也开始变得丰富起来，不再是“我很高兴，我吃了好吃的”这种简单的句式了。这真是帮了我大忙，解决了我的一个大难题。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对教育颇有研究的旁观者，我不得不说，现在市面上很多针对小学生的写作指导书籍，要么是成人视角下的空洞理论，要么是堆砌辞藻的无效模板，真正能触及孩子内心、激发他们表达欲的实在太少。但翻阅这本《[书名被省略]》后，我发现它走的是一条非常务实且充满人文关怀的路径。它的核心理念似乎在于“先有话说，再说好”，而非一味追求华丽的辞藻。书中对于“如何构思一个有趣的故事”的那几页内容，简直是教科书级别的示范。它没有直接告诉孩子“要起承转合”，而是通过一系列“如果……会怎样？”的开放式提问，引导孩子去建立事件的逻辑链条和因果关系。比如，它会设定一个场景：“如果你是掉进一只巨大的橡皮泥里的蚂蚁，你会先做什么？”这种充满想象力的问题，瞬间就激活了孩子的创造力，让他们明白，写作首先是思考和想象的载体。更难能可贵的是，它对“修改”的态度非常温和且积极。它不是指责孩子写得不好，而是将修改看作是“让文字变得更亮”的过程，教他们如何自我审视和提升。这种积极反馈机制，对于培养孩子面对挫折、勇于尝试的心理素质也大有裨益。这本书的作者显然深谙儿童心理学，让学习过程充满了探索的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

我给外甥女买过不少提高语文成绩的书，说实话，很多都是“一次性用品”，翻完一遍，内容就烂在书架上了。但《[书名被省略]》这本书，我感觉它更像是一套“工具箱”而不是一本“答案集”。最让我眼前一亮的是它对“描写”的细致拆解。现在的孩子写东西，要么是“干巴巴地陈述事实”，要么就是用上一些“老掉牙”的比喻，比如“太阳像个大火球”。这本书里，它提供了一种非常具体的方法，教孩子如何运用五感——看、听、闻、尝、摸——来构建一个场景。它甚至会引导孩子去描述“雨后的泥土闻起来是什么味道”，或者“一块刚从冰箱里拿出的冰块摸起来是什么感觉”。这种全方位的感官调动，一下子让孩子的文字“活”了起来，充满了画面感和立体感。我看到外甥女用它教的方法描述了一次野餐经历，那段文字里，连风吹过草地的沙沙声、野餐布的粗糙触感都写出来了，简直不像是一个十岁孩子能写出来的东西。这已经超越了单纯的应试需求，它是在培养一种敏锐地感知世界、并用精准的语言捕捉它们的能力，这才是真正的文学素养的起点。

评分☆☆☆☆☆

这本教材的编排逻辑，我个人觉得是非常符合现代教育理念的，它不是那种一本正经的“教辅”，更像是一位耐心、幽默的写作教练在耳边细语。我最欣赏它在“结构梳理”方面的处理方式。很多孩子写作文开头华丽，结尾收尾苍白无力，中间部分更是东拉西扯，缺乏核心主线。这本书没有用那些复杂的术语来吓唬孩子，而是用“搭积木”或者“串糖葫芦”这种形象的比喻，来解释文章的组织结构。它把一篇完整的文章拆解成几个易于操作的小模块，比如“吸引人的开头三句式”、“支撑观点的三个小论据”等等，给出了清晰的“模板”，但这个模板并非要求死板套用，而是作为理解结构逻辑的拐杖。一旦孩子理解了“骨架”的重要性，他们就能根据自己的素材，灵活地填充内容。更棒的是，书里会穿插一些“写作小陷阱”的提醒，比如“注意主语的转换”、“避免段落过长”等等，这些都是非常实用的“技术贴士”，让孩子的文章在结构和细节上都能做到滴水不漏，阅读起来也更加流畅顺滑。

评分☆☆☆☆☆

说句实在话，我当初买这本书时，其实内心是有点抵触的，觉得这种“指导书”难免会扼杀孩子的想象力，把写作变成一套刻板的公式。我担心它会推崇某种“标准答案”式的表达。然而，当我翻阅到关于“表达真情实感”的那一章时，我的顾虑完全打消了。这本书似乎非常强调“真诚胜过一切技巧”。它花了大量篇幅去探讨如何克服“为赋新词强说愁”的尴尬，鼓励孩子写自己真正经历过、感受过的事情。它用了很多贴近小学生日常生活的例子，比如如何描述和朋友的一次小小的争吵，如何表达对新学期到来的忐忑心情。它教的不是如何去“编造”深刻的情感，而是如何去“提炼”和“放大”自己内心已有的、哪怕是很微弱的情绪。这种对个体经验的尊重，让我非常欣赏。它告诉孩子，你的感受就是最有价值的素材，这极大地提升了孩子的写作自信心。这本书不是在教孩子成为别人，而是在帮助他们成为一个更懂得表达自己的个体。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆