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出版者:河南教育出版社

作者:

出品人:

页数:248

译者:

出版时间:1989-03

价格:4.45

装帧:平装

isbn号码:9787534705533

丛书系列:

图书标签:

• 教育史
• 苏联教育
• 教育理论
• 教育改革
• 比较教育
• 冷战
• 社会主义
• 教育政策
• 历史
• 文化

好的，以下是为您精心撰写的图书简介，字数约为1500字，不涉及“苏联教育”的相关内容，旨在提供一个引人入胜、内容丰富的图书预览。 --- 迷雾中的灯塔：19世纪欧洲的工业革命与社会变迁 内容简介 在蒸汽与钢铁的轰鸣声中，一个旧世界正在瓦解，一个全新的时代正从灰烬中诞生。本书带您深入探究19世纪欧洲的“大转型”时期，一个充满矛盾、辉煌与痛苦的史诗画卷。 19世纪，被誉为“奇迹的时代”，也是“悲剧的时代”。煤炭的黑烟遮蔽了伦敦的天空，纺织机的喧嚣取代了乡村的宁静，欧洲大陆以前所未有的速度被卷入工业化和现代化的洪流之中。这不仅仅是一场技术的革命，更是一场深刻的社会结构、阶级关系、思想观念乃至个体命运的彻底重塑。 《迷雾中的灯塔》是一部跨越历史、经济、社会学和文化研究的鸿篇巨制。它摒弃了传统史学中对宏大叙事和政治权谋的过度关注，而是将聚光灯投向了那些在时代巨变中被卷入洪流的普通人，试图还原那个复杂、多维、充满张力的19世纪欧洲。 第一部分：机器的黎明与财富的代价 本书开篇，将我们带回英国的棉花工厂和煤矿深处。我们不再仅仅是阅读关于珍妮纺纱机或瓦特蒸汽机的枯燥描述，而是亲身体验那些清晨，童工们如何在昏暗的灯光下，用稚嫩的双手与冰冷的机器搏斗。 城市化的狂飙： 工业革命带来了前所未有的财富聚集，但这种财富的分配却极度不均。本书细致描绘了新兴工业城市——如曼彻斯特、利物浦和鲁尔区——的“双面性”。一面是玻璃幕墙后华尔兹的优雅与新贵阶层的崛起；另一面，则是贫民窟中拥挤不堪、卫生条件恶劣的生活现实。我们将通过城市规划师、公共卫生官员和早期社会改革者的日记和报告，重构“雾都”伦敦的真实肌理，探究霍乱、肺病等“现代瘟疫”如何成为工业化进程中不可或缺的阴影。 无产阶级的诞生与抗争： 什么是“工人阶级”？本书深入分析了农业社会中传统手工业者如何被“自由劳动力市场”所吞噬，成为失去土地和技能的雇佣工人。从卢德运动中对机器的愤怒砸击，到宪章运动中对政治权利的理性诉求，我们描摹了工人阶级从无组织群体走向有意识的社会力量的全过程。书中收录了大量早期工会成员的口述历史片段，还原了罢工的艰辛、互助社的温暖，以及社会边缘群体在争取尊严时的坚韧。 第二部分：思想的熔炉与理性的边界 工业的铁蹄叩响了旧制度的大门，同时也催生了对人类未来走向的深刻反思。19世纪是各种意识形态激烈碰撞的年代，它们试图解释这场前所未有的变革，并为未来绘制蓝图。 古典自由主义的鼎盛与反思： 亚当·斯密、大卫·李嘉图的经济学说如何成为工业资本家的“圣经”？本书探讨了“看不见的手”在实践中如何演变，以及这种理论在面对实际的社会不公时所遭遇的理论困境。我们对比了约翰·穆勒对功利主义的修正，以及早期批判家如卡莱尔对“新拜金主义”的尖锐抨击。 社会主义思潮的萌芽： 从空想社会主义者欧文的合作社理想，到马克思和恩格斯对历史唯物主义的系统构建，本书详细梳理了批判资本主义理论的谱系。我们不仅关注这些理论的宏大框架，更关注它们如何在工人集会、秘密小册子和地下印刷所中流传和变异，成为底层人民反抗命运的理论武器。 科学的胜利与信仰的动摇： 达尔文的《物种起源》犹如一颗投入欧洲思想界湖泊的巨石，它对传统神学和宇宙观构成了根本性的挑战。我们分析了科学理性主义如何渗透到社会治理、教育改革乃至日常伦理之中，以及在信仰与科学的拉锯战中，知识分子群体如何重新定义“人”的本质。 第三部分：帝国的背影与文化的张力 19世纪也是欧洲帝国主义达到顶峰的时期。工业的力量转化为军事和殖民的扩张，而这种外部扩张与内部的社会矛盾形成了奇异的张力。 民族主义的崛起与冲突： 拿破仑战争的余烬未散，统一的德意志和意大利的诞生标志着欧洲政治版图的剧烈重组。本书考察了自上而下的国家建构如何利用大众教育、共同的语言和历史神话来塑造“现代国民”。同时，我们也审视了这种排他性的民族主义如何加剧了欧洲内部的紧张关系，并为20世纪的冲突埋下了伏笔。 艺术中的时代回响： 当代艺术家们如何捕捉时代的躁动？浪漫主义的激情在早期社会动荡中如何转化为对自然和个体的颂歌？随后兴起的现实主义（如巴尔扎克的巴黎、狄更斯的小人物）如何以冷峻的笔触记录下工厂的阴影和社会的弊病？本书将艺术史分析与社会经济背景相结合，揭示了艺术如何成为反映时代精神的敏感晴雨表。 女性角色的转变： 在工厂里，女性首次大规模地进入公共劳动领域；在家庭中，中产阶级女性被推向“家庭天使”的理想化角色。本书探讨了这种悖论，分析了早期女权运动在争取受教育权和财产权利方面的艰难起步，以及维多利亚时代严苛的道德规范对女性精神世界的压抑与塑造。 结语：历史的遗产与现代的镜鉴 《迷雾中的灯塔》并非仅仅是对过去的怀旧或谴责，它旨在提供一个深刻的教训：现代性并非一蹴而就的福祉，而是充满了代价的动态过程。 19世纪欧洲的经验——关于技术异化、财富分配不均、阶级固化与身份认同的焦虑——至今仍回荡在当代社会结构之中。 通过对这个关键时代的深入剖析，读者将能更清晰地认识到，我们脚下的现代世界是如何被蒸汽、煤灰、激进思想和不屈的抗争所铸造而成。这是一次穿越历史迷雾的旅程，旨在点亮我们理解当下社会的微弱灯光。 本书适合对欧洲近现代史、社会经济转型、意识形态发展以及城市化研究感兴趣的广大读者。

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对于一个对教育史略有涉猎的人来说，这本书简直就是一本打开了新世界大门的钥匙。我一直以为自己对苏联的教育体制已经有了大致的了解，无非是“灌输式”、“政治化”这几个标签。但《苏联教育》这本书的细致入微，彻底颠覆了我的刻板印象。它真正厉害的地方在于，它将教育政策的制定与实际的教学场景无缝对接了起来。比如，书中对不同历史时期（如战时、赫鲁晓夫解冻期、勃列日涅夫停滞期）教育口径的变化进行了清晰的梳理，每一个变化背后都对应着国家战略的微妙调整。我特别喜欢其中关于“教师群体心理”的分析部分。这些被置于意识形态前沿的知识分子，他们是如何平衡个人信念与职业要求的？书中引用了一些访谈录，那些饱含智慧又带着无奈的教师口述，让整个冰冷的教育体系瞬间变得有血有肉起来。他们的教学日常、对学生的期许，以及在政治压力下不得不做出的妥协，构成了一幅幅生动的群像。阅读体验上，这本书的结构非常清晰，逻辑链条严密，即便是非专业人士也能跟上作者的思路，让人不得不佩服作者深厚的学术功底和极其扎实的研究方法。

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这本《苏联教育》的厚重感，光是掂在手里就能感受到一股历史的重量。我一开始是冲着对冷战时期教育模式的好奇心才翻开的，毕竟那是我们现代教育体系中一个绕不开的参照系。然而，读进去之后，发现它远不止于对苏维埃体制的简单描摹。作者仿佛化身为一位严谨的档案管理员，将那些宏大叙事下被隐藏的细节一一呈现出来。我尤其对书中对“劳动教育”和“共产主义道德培养”的深度剖析印象深刻。它不是简单地罗列政策，而是通过大量的原始文件、教育纲要和一线教师的教案来重建那个时代的图景。比如，书中详细描述了如何将工厂的生产流程巧妙地融入到中学的物理和化学课程中，让学生在实践中理解理论。这种学用结合的极端化，在今天看来既令人震撼，又引发了关于教育目标本质的深思。我们现在追求的创新能力和批判性思维，在那个强调集体主义和国家需求的体系中是如何被处理和塑造的？这本书没有给我标准答案，而是提供了一个极其扎实的观察平台，让我得以穿越时空，亲身体验那种“教育即国家机器”的强大驱动力。读完后，我感觉自己对教育的理解维度一下子拓宽了，不再仅仅局限于课本和分数，而是看到了教育背后那只无形的手——意识形态的塑造力。

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这本书的叙事节奏和视角切换，简直就像是观看一部精心剪辑的纪录片，充满了张力与反差。最让我感到震撼的是它对“教育公平”这一概念的解构。在表面上，苏联教育体系似乎实现了惊人的普及率，无论是西伯利亚的偏远村庄，还是莫斯科的精英学校，都能看到统一的教材和相似的教学大纲。这在当时无疑是巨大的社会进步。然而，作者并没有满足于这种表面现象，他敏锐地捕捉到了隐藏在“统一”之下的阶层固化趋势。书中通过对特定“重点学校”和“特殊人才培养体系”的深入挖掘，揭示了精英子弟如何通过特殊的渠道进入顶尖大学，掌握科技和权力的话语权。这种矛盾——高举平等旗帜，却在实践中维持着隐性的等级——让这本书的价值超越了简单的历史回顾。我甚至觉得，书中描述的这种“向上流动的管道被精心设计和控制”的机制，在今天许多国家的教育体系中仍能找到微弱的回响。这本书的文字风格非常克制，很少有情绪化的词汇，但正是这种冷静的客观性，使得那些被掩盖的结构性问题更具批判性的力量。

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这本书的阅读体验，与其说是“学习知识”，不如说是一种“智力上的搏斗”。它要求读者摒弃自己固有的价值判断框架，试图真正进入到那个特定历史情境中去理解教育的逻辑。我花了很长时间才消化完关于“教育与军事工业复合体”的那几章。作者极其详尽地展示了基础教育如何一步步为尖端科技部门输送人才，以及这种高度集中的人才培养体系如何反哺了国家的军事和太空竞赛。这种将教育资源完全服务于国家战略目标的做法，在效率上确实达到了令人咋舌的高度，特别是在基础科学和工程领域。但是，这种“效率”是以牺牲什么为代价的呢？书里对此进行了深刻的探讨，它展示了当教育系统被设计成一个“垂直整合”的完美机器时，它在面对社会需求多样化和个人兴趣发展上的巨大局限性。对我个人而言，它让我重新审视了教育的“目的性”——究竟是为了培养一个合格的公民和劳动者，还是为了激发一个自由探索的个体？这本书没有直接回答，但它提供的案例和数据，足以让任何教育决策者感到警醒。

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最令我欣赏的是，这本书的视野之广，简直让人叹为观止。它并非仅仅聚焦于理论和政策，而是将其置于一个更宏大的社会文化背景中去考察。作者娴熟地穿插了对苏联文学、电影中教育形象的分析，比如高尔基的自传性作品如何被纳入教材，以及这些文艺作品如何反向塑造了公众对“理想教育”的认知。这种跨学科的整合，使得《苏联教育》成为了一部综合性的社会史著作，而非枯燥的教育史专著。书中对于不同加盟共和国教育差异的比较研究，也极具洞察力。它揭示了在莫斯科的统一管理下，不同民族的文化特性是如何在教育的“土壤”中发生微妙的化学反应的。阅读过程中，我时常会停下来思考，这种自上而下、强调整体性的教育规划，在面对多元文化和个体差异时，其内在的张力究竟有多大？这本书的语言风格虽然学术，但其背后蕴含的人文关怀和对历史复杂性的尊重，让阅读过程充满了智识上的愉悦感和思辨的深度。它不是一本读完就扔的书，而是一本需要反复咀嚼和对照现实进行反思的工具书。

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