具体描述
内容提要
本书以国家教委最新《中小学计算机课程指导纲要》为指导，结合近年来软件的发展，首先介绍了计
算机基础知识，磁盘操作系统MS－DOS6.2的使用，然后介绍中文Windows95应用，中文Word97应
用，FoxPro2.6forDOS的基本操作和程序设计，最后介绍了选学模块中多媒体基础知识和Internet基
础知识。
全书知识面广，实用性强。本书主要供教学时数为一年（2课时/周）的高中学生学习使用，也可供同
等学历的读者自学与参考。
作者简介
目录信息
第1章 计算机基础知识
1.1计算机软、硬件基础知识
1.1.1计算机基本组成
1.1.2五大部件的基本功能
1.1.3计算机软件
1.1.4程序设计语言简介
1.1.5汇编、解释和编译系统
1.1.6软、硬件之间的关系
1.2微机系统
1.2.1主板
1.2.2软盘系统
1.2.3硬盘系统
1.2.4显示器
1.2.5打印机
1.2.6键盘和鼠标器
1.2.7机箱和电源
1.2.8微机性能指标
1.2.9微机安装
1.2.10软件安装
1.3数制及其运算
1.3.1数制及其转换
1.3.2二进制运算
1.3.3逻辑运算
1.4习题1
第2章 磁盘操作系统及其应用
2.1MS－DOS6.2基础知识
2.1.1MS－DOS操作系统结构
2.1.2DOS启动
2.1.3DOS系统中的基本概念
2.2目录操作
2.2.1显示文件目录
2.2.2建立、进入、删除子目录和直接删除目录（MD/CD/RD/DELTREE）
2.2.3文件路径设置（PATH）
2.3文件操作
2.3.1文件拷贝（COPY/XCOPY）
2.3.2文件删除和移动（DELETE/MOVE）
2.3.3文件换名、显示与属性操作（RENAME/TYPE/ATTRIB）
2.4磁盘操作
2.4.1磁盘格式化
2.4.2磁盘拷贝和检查（DISKCOPY/CHKDSK）
2.5系统配置文件CONFIG.SYS
2.5.1系统配置命令（BUFFERS/FILES/DEVICE）
2.5.2系统配置文件设计
2.5.3批处理文件设计
2.6常用工具软件的使用
2.6.1PCTOOLS工具软件
2.6.2ARJ压缩软件
2.6.3微机检测工具QAPlus
2.7习题2
2.8操作题2
第3章 中文Windows95应用
3.1Windows95基础知识
3.1.1Windows95桌面信息
3.1.2使用鼠标器
3.1.3WindoWs95的菜单
3.1.4窗口组成与操作
3.1.5使用对话框
3.1.6输入汉字
3.2Windows95常用技术
3.2.1启动Windows95程序
3.2.2在Windows95中查找信息
3.2.3自定义Windows95环境
3.3使用资源管理器
3.3.1文件的基础知识
3.3.2Windows资源管理器窗口
3.3.3浏览文件夹或文件
3.3.4管理文件和文件夹
3.3.5操作磁盘
3.4使用控制面板
3.4.1控制面板概述
3.4.2常用设置
3.5习题3
3.6操作题3
第4章 中文Word97应用
4.1录入文稿
4.1.1启动Word97
4.1.2设置页面
4.1.3录入文稿
4.1.4保存文稿
4.2编辑文稿
4.2.1打开文档
4.2.2插入、删除和替换操作
4.2.3字块复制与移动
4.3排版和打印
4.3.1字体和字号设置
4.3.2字间距和行间距设置
4.3.3预览和打印
4.4表格和图片
4.4.1表格设计
4.4.2在表格中录入文字
4.4.3插入图片
4.5习题4
4.6操作题4
第5章 数据库管理系统FoxPr0
5.1数据库基础知识
5.1.1数据、信息和数据处理
5.1.2数据库系统的组成
5.1.3数据库管理系统的功能
5.2FoxPro基础知识
5.2.1FoxPro主要性能指标
5.2.2FoxPro系统的安装
5.2.3FoxPro系统的启动
5.2.4控制项和键盘约定
5.2.5系统帮助（Help）
5.3FoxPro语言基础
5.3.1变量与数据类型
5.3.2表达式
5.3.3命令语法规则
5.3.4内存变量的建立与输出
5.4建立数据库结构
5.4.1将表格转换成数据库文件格式
5.4.2建立与修改数据库结构
5.4.3显示数据库结构（LISTSTRUCTURE）
5.4.4打开与关闭数据库（SELECT/USE/CLOSE）
5.5记录的基本操作
5.5.1添加记录（APPEND）
5.5.2显示记录（LIST/DISPLAY）
5.5.3修改记录（EDIT/REPLACE）
5.5.4定位记录（GO/SKIP/LOCATE）
5.5.5插入记录（INSERT）
5.5.6删除记录（DELETE/ZAP/PACK）
5.5.7恢复记录（RECALL）
5.5.8Record下拉式菜单
5.5.9浏览记录
5.7记录的排序、索引、检索和统计
5.7.1记录排序
5.7.2建立索引
5.7.3索引的设置和关闭
5.7.4重新索引
5.7.5索引查询
5.7.6Database菜单意义
5.7.7数值计算
5.8报表设计与生成
5.8.1报表生成器菜单
5.8.2报表设计步骤
5.8.3报表格式初步设计
5.8.4编辑报表格式
5.8.5预览报表
5.8.6修改报表格式
5.8.7退出报表生成器
5.8.8报表输出
5.9多库连接操作
5.9.1多库的物理连接
5.9.2多库逻辑连接
5.10习题5
5.11操作题5
第6章 FoxPro程序设计
6.1常用函数及其应用
6.1.1字符处理函数
6.1.2数值处理函数
6.1.3日期和时间函数
6.2程序设计初步
6.2.1文本编辑器
6.2.2程序流程图
6.3顺序结构程序设计
6.3.1格式输出（＠…SAY）
6.3.2基本输入（ACCEPT/INPUT/WAIT）
6.3.3格式输入（＠…GET）
6.4条件分支程序设计
6.4.1条件分支设计（IF…ENDIF）
6.4.2多重分支设计（DOCASE…ENDCASE）
6.5循环结构程序设计
6.5.1FOR循环
6.5.2WHILE循环
6.5.3用程序方式删除或恢复记录
6.6习题6
6.7操作题6
第7章 多媒体基础知识
7.1多媒体计算机概述
7.1.1多媒体及其应用
7.1.2多媒体计算机组成
7.1.3家用多媒体计算机配置
7.1.4只读光盘与CD－ROM驱动器
7.1.5声音卡
7.1.6MPEG解压缩卡
7.2多媒体应用
7.2.1听音乐
7.2.2看电影
7.2.3制作多媒体文件
7.3习题7
7.4操作题7
第8章 计算机网络基础（Internet简介）
8.1计算机网络的基本概念
8.1.1计算机网络的定义
8.1.2计算机网络的分类
8.2Internet概述
8.2.1Internet起源
8.2.2Internet组成
8.2.3Internet结构与工作原理
8.2.4如何与Internet连接
8.3Internet的功能
8.3.1客户/服务器
8.3.2远程登录Telnet
8.3.3文件传输FTP
8.3.4Internet新闻组
8.3.5电子邮件
8.3.6G0pher
8.3.7万维网（WorldWideWeb）
8.4Internet的应用
8.4.1商业应用
8.4.2企业广告和产品广告
8.4.3通信
8.4.4教育与科研
8.4.5政府应用
8.4.6娱乐
8.5习题8
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
说实话，我以前对自学计算机编程感到非常挫败，总觉得缺乏系统性指导，东一榔头西一棒子的学习效率极低。这本书的出现，彻底改变了我的困境。它的逻辑连贯性非常强，从最基础的二进制概念，到后来的结构化程序设计，每一步都衔接得天衣无缝。我最欣赏的是它对“调试”过程的细致讲解。很多教程只教你怎么写出正确的代码，却很少深入讲解代码出错后的排查思路。这本书花了专门的篇幅来教授如何利用调试工具，如何通过观察变量的变化来定位逻辑错误。这部分内容简直是“救命稻草”，让我从过去那种对着屏幕抓狂的状态中解脱出来，学会了用科学的方法解决问题。而且，书中的练习题设计得非常巧妙，难度是阶梯式的，保证你在掌握了基础知识后，能够平稳过渡到更具挑战性的应用题。这本指导书真正体现了“授人以渔”的教育理念。
评分这本书的语言风格幽默风趣，读起来完全没有压力，甚至可以说是赏心悦目。作者似乎非常了解高中生的阅读习惯，总能在关键知识点引入一些历史轶事或者有趣的小典故，比如某个著名算法的发明背景，这使得原本严肃的计算机历史和理论变得生动起来。例如，在讲解递归概念时，作者引用了一个古代的数学谜题，一下子就让抽象的数学关系变得具象化了。更值得称赞的是，这本书的配套资源非常丰富，在线上提供了大量的代码示例和交互式练习平台。我发现自己不再是孤军奋战，而是有了一个虚拟的学习伙伴。这种线上线下的结合，极大地增强了学习的沉浸感和及时反馈。对于我这种需要多感官刺激才能更好地吸收知识的学习者来说，这本书的综合体验是无与伦比的。它真的让我体会到了学习计算机科学的乐趣所在。
评分这本书简直是为我量身定做的！我一直对计算机科学充满好奇，但高中阶段的课程内容总是显得有些晦涩难懂，特别是涉及到算法和数据结构的部分，总是感觉抓不住重点。然而，拿到这本书后，我的顾虑完全打消了。作者的讲解方式非常接地气，仿佛一位经验丰富的老师在你耳边耐心指导。书中的实例选取都紧密贴合我们日常生活中能接触到的场景，比如如何用代码实现一个简单的在线投票系统，或者如何优化一个搜索功能，这些都让我对抽象的概念有了直观的认识。特别是关于编程语言的部分，作者没有陷入枯燥的语法罗列，而是着重于教会我们“如何思考”——如何将一个实际问题拆解成计算机可以理解的步骤。这种思维方式的培养，比死记硬背代码要宝贵得多。我已经开始尝试跟着书中的步骤自己动手敲代码了，遇到不懂的地方，回头再看书中的解析，总能豁然开朗。这本书不仅是知识的传授，更是一种学习方法的启蒙，让我对未来的计算机学习充满了信心和期待。
评分这本书的排版和设计风格非常新颖，一扫传统教材的沉闷感。我特别欣赏作者在内容组织上的匠心独运。它不是那种教科书式的堆砌知识点，而是采用了项目驱动的学习路径。每一章都会设定一个小目标，然后逐步引导你完成这个目标所需要的知识点积累。这种“做中学”的方式极大地提高了我的学习兴趣和主动性。举个例子，当讲到网络协议时，它不是简单地介绍TCP/IP的层级结构，而是带你模拟搭建一个简易局域网的通信过程，让你真切感受到数据包是如何在不同设备间穿梭的。而且，书中对一些前沿技术的介绍也做到了恰到好处的平衡，既不会过于超前让你感到压力，又能适当地拓宽视野，比如对人工智能基础概念的浅尝辄止，让我对这个热门领域有了一个初步的了解。对于一个希望系统学习，又不想被传统教育模式束缚的学生来说，这本书提供了一个绝佳的替代方案，它真正做到了将复杂的理论变得可视化、可操作化。
评分作为一名对信息技术抱有浓厚兴趣的理科生，我一直在寻找一本能够深入浅出讲解计算机底层原理的书籍。市面上很多书籍要么过于偏向应用软件的操作，要么就是直接跳入高深的理论，中间地带的优质读物非常稀缺。这本《高中计算机学习指导》恰好填补了这一空白。它对计算机硬件与软件的交互机制的阐述，尤其精彩。作者没有止步于“计算机能做什么”，而是深入探讨了“计算机是如何做到这些的”。例如，它用非常直观的比喻解释了内存管理和CPU的工作周期，让我对“冯·诺依曼结构”不再是死记硬背的专业术语，而是成为了一个可以想象的工作场景。此外，书中对信息安全和隐私保护的讨论，也体现了作者的社会责任感，提醒我们不仅要做技术的创造者，更要做负责任的使用者。这本书的深度和广度，完全超出了我对于一本“高中指导书”的预期。
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